2019高中语文 第四单元 古典诗歌（1）16 孔雀东南飞（并序）练习 粤教版必修1.doc

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1、11616 孔雀东南飞孔雀东南飞( (并序并序) )一、语言基础 1.下列词语中,加点字的注音没有错误的一项是( ) A.箜篌(hu) 自缢(y) 便言(bin)否泰(p) B.公姥(lo) 纨素(wn) 窈窕(tio)络绎(y) C.伶俜(pn) 拊掌(f) 哽咽(n)徘徊(pi) D.葳蕤(ru) 聘礼(pn) 磐石(pn)仕宦(hun) 解析:D A 项,“便”应读 pin;B 项,“姥”应读 m;C 项,“俜”应读 pn。 2.下列句子中,没有通假字的一项是( ) A.今若遣此妇,终老不复取 B.箱帘六七十,绿碧青丝绳 C.奄奄黄昏后,寂寂人定初 D.人贱物亦鄙,不足迎后人 解析:D

2、A 项,“取”通“娶”;B 项,“帘”通“奁”;C 项,“奄奄”通“晻晻” 。 3.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( ) A.徒留无所施 徒:徒然,白白地 B.却与小姑别却:但,然而 C.自可断来信信:音信,消息 D.始适还家门适:刚刚 解析:A B 项,却,从堂上退下来;C 项,信,使者,指媒人;D 项,适, 出嫁。 4.下列各组词语中,加点词语意义相同的一项是( ) A.为仲卿母所遣 县令遣媒来 B.莫令事不举举言谓新妇 C.戒之慎勿忘慎勿违吾语 D.多谢后世人谢家来贵门 解析:C A 项,“遣”,前者是“休回娘家”,后者是“派遣”;B 项,“举”,前者是“成功”,后 者是“开口”

3、;C 项,“慎”,都是“慎重” “一定”的意思。D 项,“谢”,前者是“告诉”, 后者是“辞别” 。 5.下列句中加点词语的含义,与现代汉语相同的一项是( ) 妾不堪驱使 勿复重纷纭 本自无教训 处分适兄意 徘徊庭树下 蹑履相 逢迎 踯躅青骢马 叶叶相交通A.B.C.D. 解析:B 古今异义,古义是“使唤”,今义是“强迫人按照自己的意志行动” 。古今异义,古 义是“麻烦”,今义是“多而杂乱” 。古今异义,古义是“教养”,今义是“从错误、失败 中取得的知识;教育训诫” 。古今异义,古义是“处置,处理”,今义是“对违法乱纪的人按 情节轻重做出处罚决定;也指由此做出的处罚决定” 。古今异义,古义是“

4、迎接”,今义是2“阿谀奉承” 。古今异义,古义是“交错”,今义是“原是各种运输和邮电通讯事业的统称,现 仅指运输 事业” 。 6.下列对原文有关内容的说法,不正确的一项是( ) A.这首诗属于乐府歌辞。乐府,原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署,兼及创作、收集 民间歌谣,以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞,称为“乐府歌辞” “乐府诗”,或 简称为“乐府” 。 B.孔雀东南飞原题为古诗为焦仲卿妻作 。它是我国古代最长的抒情诗,也是古乐府 民歌的代表作之一,与北朝的木兰辞并称“乐府双璧” 。 C.焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻,焦母不由分说,将他俩活生生地拆开;刘兄贪图富贵,迫 使妹妹兰芝另嫁

5、他人。正是焦母和刘兄合力将仲卿和兰芝逼上绝路。这个故事表现了具有 巨大威力的封建家长制的冷酷无情。 D.故事从总体上来说是悲剧性的,而结尾处又有一些亮色,这向人们表明,美好的情感或事物 具有强大的力量,它们虽然一时被压制住,但胜利终将是它们的。同时,这种结尾也反映了民 心,反映了人民群众的美好愿望。 解析:B B 项,孔雀东南飞是叙事诗,不是抒情诗。 7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)女行无偏斜,何意致不厚? 译文: (2)多谢后世人,戒之慎勿忘! 译文: 答案:(1)这个女子的行为并没有什么不当之处,哪里想到会招致(母亲)不喜欢呢? (2)再三告诉后世的人,将此事引以为戒,千万不要忘记!

6、 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的一首乐府诗,完成 810 题。 陌上桑(汉乐府) 日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为 笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担 捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷。 ” “罗 敷年几何?” “二十尚不足,十五颇有余” 。使君谢罗敷:“宁可共载不?” 罗敷前致词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。 ” “东方千余骑,夫婿居上头。何 用识夫婿?白马从骊驹。青丝

7、系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二 十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白晰,鬑鬑颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。 坐中数千人,皆言夫婿殊。 ” 8.陌上桑是一篇立意严肃、笔调诙谐的著名乐府叙事诗,请用简洁的语言概括诗中所讲 述的故事。解析:按照故事情节简洁概括即可。 答案:故事是:一位美貌女子名叫罗敷,一日在采桑路上恰巧被一个太守遇上,太守为罗敷美 色所动,问她愿不愿意跟随自己回家。太守原以为凭借自己的权势,这位民间女子一定会爽 然允诺。想不到罗敷非但不领情,还把他着实奚落了一番,使这位堂堂太守碰了一鼻子灰,无3趣至极。 9.有人说诗人笔下的罗敷品貌俱美,你同意吗

8、?请结合诗歌内容谈谈你的看法。解析:既要分析出她貌美,又要分析出她品美。 答案:同意。首先,从罗敷的采桑用具的精致和装束打扮的华美,路旁观者种种神态动作,可 见罗敷容貌姣美。其次,罗敷与使君的对话,表明她抗恶拒诱,刚洁端正,乐观机智。 “罗敷善 蚕桑”则又表现出她热爱劳动的良好品质。 10.请简要赏析这首诗歌的表现手法及语言特色。解析:诗歌主要描写了罗敷的外貌美,而且用路人的神态动作进行衬托,由此可知诗歌塑造人 物形象的手法。 答案:陌上桑在表现手法上,主要运用了侧面映衬和烘托。诗人通过描摹路旁观者的种 种神态动作,使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托。其次,以叙事为主,融以 描写和

9、抒情,描写,又是直接描写和间接描写(正面描写和侧面描写)相结合,还运用了夸张、 排比等修辞手法。 语言清新活泼,字里行间蕴含着一种乐观、幽默、俏皮的情韵。 (二)阅读下面一首词,完成 1112 题。 钗头凤 红酥手 陆 游 红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错,错,错。 春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫! 11.这首词主要运用了什么样的手法,表达了什么样的思想内容?解析:本首词上下两片很显然采用了对比手法。注意结合具体诗句分析要表达的思想内容。 答案:对比手法,如上片,越是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如见

10、,就越使得他 们被迫离异后的凄楚心境深切可感,也就越显出“东风”的无情和可憎,从而形成强烈的感 情对比。再如上片写“红酥手”,下片写“人空瘦”,在鲜明的形象对比中,充分地展示出 “几年离索”给唐氏带来的巨大的精神折磨和痛苦。 12.对词中“人空瘦”的“空”字,你认为用得好不好?为什么?解析:诗词炼字题注意根据具体句子中字的含义解释诗句的含义,还要说出表达效果以及由 此传达出的思想感情。 答案:“空”字用得好。以前的唐氏,肌肤是那样的红润;如今,经过“东风”的无情摧残,她 憔悴,消瘦了。 “人空瘦”句,虽写的只是唐氏容颜方面的变化,但分明表现出“几年离索” 给她带来的巨大痛苦。 “人空瘦”着一“

11、空”字,把词人那种怜惜之情、抚慰之意、痛伤之 感等等表现无遗。4(三)阅读汉乐府白头吟,完成 1315 题。 皑如山上雪,皎若云间月。闻君有两意,故来相决绝。今日斗酒会,明旦沟水头。躞蹀御 沟上,沟水东西流。凄凄复凄凄,嫁娶不须啼。愿得一心人,白头不相离。竹竿何袅袅, 鱼尾何簁簁。男儿重义气,何用钱刀为! 【注】 躞蹀御沟上:小步徘徊在环绕宫墙的水渠边。东西流:以渠水分岔而流比喻 夫妻各奔东西;或解作偏义复词,形容爱情如沟水东流,一去不复返了。凄凄:悲伤貌。一 般女子出嫁总是悲伤地啼哭。簁簁(sh):形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国诗歌里钓鱼常 是男女求偶象征的隐语。这两句意思是说二人在情意相投的

12、时候,正如竹竿钓鱼一样,竹竿 是多么柔长,鱼又是多么欢悦活泼。义气:情义。钱刀:钱币。刀,刀币。为:句末语气词。 这两句是说男子应当重爱情,而今何以为了金钱而抛弃了我。 13.“皑如山上雪,皎若云间月”一句在文中有何作用?解析:注意“比”的手法的运用,还要答出在结构上所起到的铺垫作用。 答案:起兴,言男女爱情应该是纯洁无瑕的,犹如高山上的白雪那样一尘不染;应该光明永恒, 好似云间的月亮皎皎长在,为下文控诉其丈夫的“不一”张本。 14.清人张玉榖在古诗赏析中评“凄凄复凄凄”后四句时,认为其“最为灵警”,你认为 这四句有何妙处?解析:在“沟水东西流”的前提下,“嫁娶不须啼”很明显是写的别人。此处含

13、蓄地表达自 己的愿望。 答案:这四句诗表达了女主人公希望丈夫变两意为一心,白头相守的强烈愿望。但作者并不 直接从自己的心愿出发,而是泛言他人而暗含自己,借他人之愿含蓄地表达自己的愿望,辞意 婉约又见顿挫;已临决绝而犹望男方转变,感情沉痛而不失温厚。 15.本诗塑造了一个个性鲜明的妇女形象,试简要分析。解析:“闻君有两意,故来相决绝”,“男儿重义气,何用钱刀为!”等句子表现了一个个性鲜 明的妇女形象。抓住关键诗句才能答好此题。 答案:这首诗塑造了一个个性鲜明的弃妇形象,她重视情义,鄙视金钱,要求专一,反对两意。 面对丈夫的背叛,她没有哭泣,而是把痛苦埋在心底,表现了自身的人格尊严。 (四)阅读汉

14、乐府双白鹄一诗,回答 1618 题。 飞来双白鹄,乃从西北来。 十十将五五,罗列行不齐。 妻卒染疲病,不能飞相随。 五里一反顾,六里一徘徊。 吾欲衔汝去,口噤不能开。 吾欲负汝去,毛羽何摧颓。 乐哉新相知,忧来生别离。 踌躇顾群侣,泪下不自知。5【注】 卒:通“猝”,突然。 16.为下列诗句加点字选出正确的义项。 乃从西北来( ) A.竟然 B.才 C.是 D.于是 五里一反顾( ) A.顾惜B.看C.回头D.照顾 解析:根据具体句子理解词语含义。 答案:C B 17.写出孔雀东南飞中与双白鹄形式上相应的诗句。 与“乃从西北来”相应的是 与“五里一反顾”相应的是 解析:主要从句子形式上考虑句式

15、的一致性。 答案:孔雀东南飞 五里一徘徊 18.下列对选文内容的分析,不正确的一项是( ) A.本诗采用了拟人的手法和对话的形式,反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。 B.本诗与孔雀东南飞都采用了以美禽起兴的艺术手法。 C.通过本诗与孔雀东南飞的对比,我们认识到孔雀东南飞的起兴不是与下文情节全 无关系,而是有一定的暗示。 D.“十十五五”一句是以白鹄们结伴而飞,反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧 画面。 解析:B 本诗不是以美禽起兴,而是整首诗都以双白鹄为描写对象。 三、语言运用 19.学习了孔雀东南飞(并序)这首哀婉动人的诗,我们可能在对焦刘夫妇忠于爱情的行 为赞叹之余,更会对其双双殉情

16、的悲剧深表同情,那么请你为这两个人物写一副挽联。解析:形式上应写成对联的形式,内容上应对凄美爱情加以赞扬。 答案:(1)红尘途中,恋歌未绝;黄泉路上,携手同行。 (2)生时鸳鸯两拆,死后琴瑟和鸣。 (3)梁祝化蝶千人颂,焦刘绝唱万古传。 20.在学习孔雀东南飞(并序)时,有的同学把它编成了课本剧并表演。其中兰芝“举身 赴清池”和仲卿“自挂东南枝”的情节,以及具有浪漫主义色彩的结尾,由于舞台的限制,学 生不能做惟妙惟肖的表演,而这一部分又是戏剧冲突的高潮部分,于是由一位同学在背景音 乐化蝶声中用低缓、沉抑的语调来朗诵,另外两位同学虚拟的表演动作来象征焦刘二人 的殉情。 “两家求合葬,合葬华山傍。东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。中有 双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。行人驻足听,寡妇起彷徨。多谢后世人,戒之 慎勿忘!” 朗读结束后,接着出现画外音。 请以五字句拟一个对焦刘美好祝愿的画外音结束剧情: , , 。 解析:写成五字句,对焦刘作美好祝愿。 答案:(示例)孔雀东南飞 双双永相随 但愿有情人 天长共地久6