2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结_3.docx

《2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结_3.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小课题探讨阶段性总结”。 阶段性总结 柴春燕 新课标下要以学生发展为本，确立学生主体地位，体现“老师主导与学生主动”相统一，创建适合学生的教学，坚持“教”为“学”服务。重点要关注学生的“学”，要由“重教”转为“重学”。数学是一切科学的工具，培育学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培育学生的学习爱好，使学生从被动学习转变为主动学习，做数学学习的主子，发挥学生学习主体作用。为此，随着新课改的进一步实施，课堂教学模式也应随之变更。详细表现在以下几方面： 1教学目标明确化

2、 教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价供应标准和依据。有效教学要求制定明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。这样，既有利于激发学生对学习内容的期盼和达成学习目标的欲望，调动学生学习的主动性和主动性；又有利于老师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，对自己的教学行为刚好反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。 2学问呈现情境化 情境对于教学的作用论述颇多。其中，德国一位学者的比方，非常精辟。假如将几克盐放在你面前，你无论如何难以下咽。但是，当 将这几克盐加在一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将盐全部汲取了。情境之于学

3、问，如同汤之于盐。盐须要溶入汤中，才能被汲取；学问须要融人情境之中，才能显示诞生机活力，才能被学生理解和驾驭。 3学习方式多样化 有效教学设计变更了原有单 一、被动的学习方式，提倡发挥学生主体性的、多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，突显学习过程中的发觉、探究等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 例如，六年级数学“稍困难的分数除法问题”，可按“创设情境一自主学习一活动探究一老师点拨一得出结论”的方式绽开。 通过供应相关的背景资料，让学生在肯定的情境之中，亲身体验科学家产年探讨的困惑和解决问题的方法对于苯分子结构的理解和课堂

4、教学目标的达成具有主动的作用。 4解题训练建模化 解题是提升学习实力必不行少的环节，也足检验学习结果的一种常态形式。有效教学设计重视建模在习题教学中的应用，通过建模帮助学生形成解题的基本思路，驾驭解题的基本方法。并通过一题多变、多题一解的训练，体现建模优势，驾驭建模方法，提高解题效率，起到“以不变应万变”的作用。建模在化学教学中的应用特别广泛，一个概念、一条规律、一种反应类型甚至一个虚拟体系都可以成为一种思想模型。 5课堂小结图示化 课堂小结的作用不言而喻，方法敏捷多样。但课堂小结终归已接近课堂教学的尾声，有些同学把它当成下课前的序曲，留意力起先分散。因此，课堂小结要组织学生共同参加，要围绕学

5、习目标用“关系图”把构建的学问体系、学习的重点难点、解题的思想方法和基本模式等勾画出来，引起学生的留意。使课堂小结具有归纳引导、简洁明白、形象直观的特点，发挥画龙点睛、强化目标、点拔校正的作用。 有效教学设计要处理好预设与生成的关系，没有预设就没有教学。我们反对以老师教为本位的过度预设，须要以学生学为重心的细心预设。这种预设要遵循学生的相识规律，体现学生的学习特点，反映学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从阅历到理论的有意义学习过程。要探讨学生是否已经具备了学习新学问所必需的 学问和技能以及相应的生活阅历背景；哪些内容学生能够自己学习和驾驭，不须要老师具体讲解；哪些学问是重点、难点，

6、须要老师在课堂上点拨、引导和讲解；哪些内容会引发学生的爱好和思维，成为课堂教学的兴奋点。惟其如此，才能使预设具有针对性、生成性，才能通过老师有效的教促进学生有效的学，实现以学生发展为本的新课程理念。 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地培育多规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总

7、结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结（赵鹏）发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究课题探讨阶段性总结青铜峡市教研室 （本课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页