学前班数学教案【优质10篇】.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑学前班数学教案【优质10篇】 教案是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。为您精心整理了学前班数学教案，希望大家及时查阅。 1.学前班数学教案 活动目标： 1、幼儿能说出要购买的物品与数量。 2、幼儿学习运用货币。 活动重点：幼儿学习运用货币。 活动难点：幼儿能说出要购买的物品与数量。 活动准备： 玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。 活动过程： 1、集体活动。 请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开

2、银行，将钱币摆在桌子中间。 幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。 请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。 2、小组活动。 第一、二组：我的数学材料。 第三、四组：加减法材料。 第五、六组：附加题材料。 3、活动评价。 请幼儿口述作业单，师生共同评价。 鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。 2.学前班数学教案 活动目标： 1、认识数字8、9、10并了解其意义。 2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。 活动准备： 1、大数字卡片1-10(2套) 2、果树3棵 3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个 活动过程： 1、“拍手应数字”复习数字1-7 2、参观果园导入活动，认识

3、数字8、9、10。 (1)认识数字8、9、10,初步感知数量8、9、10。 (2)请幼儿说说水果可以用几表示? 3、幼儿操作练习 (1)请幼儿给相应的水果送上数字。 (2)请幼儿听声音匹配相应数字。 4、游戏：“1234567” (1)介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。” (2)幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。 5、游戏：“数字蹲蹲” 介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如 “数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，

4、数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。 6、教师总结，结束活动。 3.学前班数学教案 活动目标： 1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。 2通过操作探索，培养幼儿发现观察比较归纳事物特征的能力。 3乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 活动教具： 1小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。 2苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。 3苹果芒果梨子图片若干，花草树图片若干，糖果图片若干。 活动过程： 1创设情境小兔搬新房 小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去

5、。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。） 2帮小白兔整理物品。 将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？” （1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。 （2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。 3分小组动手操作分类。 （1）、出示水果植物糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然

6、后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。 （2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。 （3）、老师总结各小组分类的情况。 4.学前班数学教案 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。 3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备： 1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀 2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。 师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了

7、位巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗? 二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。 第一关：找对称的红心 第二关：折一折 第三关：找对称 第四、五关：画对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢? 2.幼儿操作。 四、延伸 1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国) 2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好? 5.学前班数学教案 活动目标： 1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。 2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3.体验

8、解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。 活动准备： 课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 活动过程： 一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量 1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

9、 教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直

10、观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。） 四、操作活动：兔宝宝站圈 1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈 2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。 3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？ 五、合作游戏：站圈乐 1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示不同结果） 小结：原来4个小朋友

11、站两个圈有好多不同的站法。 2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。 活动延伸： 1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。 2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。 6.学前班数学教案 活动目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。 2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。 3.体验数字在生活中给人们带来的方便。 4.发展目测力、判断力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 楼房图人手1份

12、、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔 活动过程： 一、导入。 有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。 二、认识门牌号码。 1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT) (2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号? (3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是

13、房间号。 2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢? 3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想办法啊! 师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院) 师结：现在乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。 三、为小动物楼房设计门牌号码。 1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房

14、住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的房子。(发房子) 2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。 (1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。 (2)小刺猬说他喜欢住205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬) (3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅

15、花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。 (4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。) (5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢? 3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔) 四、延伸扩展。 编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面

16、的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽! 7.学前班数学教案 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动准备：塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

17、 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。 师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试

18、） 师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这

19、边增加1，那边就减少1。 8.学前班数学教案 活动目标： 1学会看二维标记，进行分房活动。 2能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。 3体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1课件及相对应的教具。 2房子图片、操作纸、房卡。 活动过程： 一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。 师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？ 狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了

20、，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？ 二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。 让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。 1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。 2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。 3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。 4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。 5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！ 三、尝试操作，幼

21、儿根据标记为动物分房。 1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。 2幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。 四、检查评价，进一步理解标记含义。 教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。 五、六人游戏，体验合作找房的快乐。 狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。 六、延伸活动，验证新房找对与否。 9.学前班数学教案 活动目标： 1、寻找生活中的数字，初步了

22、解数字在不同物品中表示的含义。 2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。 活动重点难点： 重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。 难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 活动准备： 经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。 物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学PPT课件。 活动预设： 一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。 （一）出示火警图片 师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！ （二）出示110、1

23、20数字 师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？ 师：原来这些数字有这么大的本领呢！ 二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。 （一）激发幼儿对数字的兴趣。 师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。 （二）鼓励幼儿讲述自己的发现。 师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？ 衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度

24、等）。 （三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。 师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。 出示生产日期（PPT课件）： 师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！ 三、结合已有经验，创造性的运用数字。 提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。） 师：你们又想出了许

25、多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。 四、玩游戏抱抱团。 师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。 10.学前班数学教案 活动目标： 1.运用已有经验，学习自然测量的方法并尝试记录结果。 2.通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。 3.在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。 重点难点： 活动重点：用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。 活动难点：测量结果的准确性。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已有用一种工

26、具进行同等长度测量的前期经验。 2.物质准备： 教具：情景导入PPT图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表 学具：笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。 活动过程： 一、情景导入：播放PPT 1.师：小朋友们从图上看到什么了？（老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等） 师：这些物品都是我们日常生活中的常见物，那小朋友们知道我们平时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗？ 2.集体讨论可以用什么工具测量以上物品。 二、出示各种测量工具，幼儿分组 1.出示各种测量工具讨论如何进行测量 师：今天我为大家带来了这些物品，想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。 2.师：

27、怎样测量才能使结果是准确的呢？ 每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢？ 用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里？ 教师小结：每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点，而且要在每一次测量的结尾处做好标记，整体测量完要及时记录。 3.幼儿自由分6组，（每两组测量同一样物品）选择本组测量工具并领取测量结果表。 三、幼儿操作，为物品进行测量并简单记录结果。 教师巡回指导，启发幼儿用“首尾相连”的方法，提示幼儿进行结果的简单记录。 四、分享交流 分享各小组的记录结果，集体验证（教师肯定所有符合要求的测量方式，不给予好坏评价） 教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。 师：小朋友们，张老师觉得你们都好厉害呀，突然我发现了个现象，每两个组测量的物品是一样的，可是因为他们测量工具长短不一样，我们来看看结果，哪个用的多哪个用的少呢？这是为什么呢？（教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系） 五、教师总结 师：今天我们有趣的测量就结束了，运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧！这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中，小朋友感兴趣的话，可以每天都测量一种物品哦！再见！ 第 21 页 共 21 页