2022课程教学设计._课教学设计.docx

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1、2022课程教学设计._课教学设计 课程教学设计.由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“课教学设计”。 课程教学设计 一、课程内容选取依据 1机电一体化技术、生产过程自动化技术、电气自动化技术、电机与电器技术等专业的培育目标。 2产品生产企业、各类限制工程公司的职业工作岗位。 3前后续课程的关系。 4修理电工高级工职业标准。 5依据岗位职业发展及个人发展需求，选取最新的技术作为课程教学内容，为学生的职业生涯发展打下好的基础。 6依据课程工学结合须要，强调实际工作所需的实力培育，确保学生下企业的职业适应实力。 二、课程设计指导思想 以单片机原理及应用系统的生产制造岗位及其在生

2、产设备中的维护修理岗位所需的技能与学问为教学内容，序化学问与实力，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在实训室、生产现场，以工作过程为导向，实行 “教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。将学生职业素养与职业道德的培育落实在每一个教学环节中。为了提高课程学习质量、职业素养和职业实力，支配了工学结合的教学环节，让学生在真实岗位上工作，理解相关职业规范与标准。 三、课程教学目标 1 素养教化要求 （1）培育学生自学实力； （2）培育学生逻辑思维、分析问题解决问题实力； （3）培育学生团队意识和合作实力； （4）培育学生运用单片机原理及应用技术解决实际问题的实力。 2 学问教学要求 （1）驾驭单片

3、机的结构和工作原理； （2）驾驭单片机的故障处理和维护修理的原理、方法； （3）熟识单片机的的技术要求与选型依据； （4）熟识单片机的原理及应用学问；| （5）驾驭单片机原理及应用系统的工作原理及应用； （6）了解单片机原理及应用的发展方向。 3 技能教学要求 （1）本课程计算方法的基本问题，培育学生娴熟的运算实力，除布置适量的课外作业外，在教学过程中支配2-3次习题探讨课，内容以交直流电动机机械特性计算为主； （2）培育学生驾驭单片机系统的基本实训方法与基本技能，在教学过程中支配12个试验、8个实训项目； 四、课程教学组织及实施 1 教学方式 理论课62学时，试验课10学时，支配1周项目实训

4、，实施工学结合。 2 教室与实践地点一体化 教学地点在中心财政支持的 “电工电子与自动化专业”实训基地的机电综合实训室及企业现场进行。 3 采纳分散与集中相结合的“教、学、做”一体教学模式 将课堂搬到实训室、生产现场进行，老师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培育融合。将工作实际阅历、产学研成果设计成教学案例，以“案例”、“项目”为主线，组织教学内容，实现理论教学与技能培育相融合。教学过程中学生脑、手并用，快速理解理论学问，培育了学生的自信念与爱好，大大提高了教学的效率。学生实践时，除主讲老师外，配一位实践指导老师共同指导学生实践。技能要求高的实践内

5、容由企业兼职老师与主讲老师、实践指导老师共同指导 五、课程教学方法与手段 1课内学习边学边做 以工作过程导向的案例教学，依据学生特点、课程特点，将课堂搬到实训室、生产现场进行，在课堂教学中实现理论教学与实践技能培育过程融合，提高学生的学习主动性。采纳案例式、互动式、研讨式等多元化教学方法，通过现场演示、多媒体、计算机仿真、网络等现代教学技术，边学边练，注意教学效果的提高。 2课外学习课余及双休日工学结合 在课余及双休日，校内生产性实训基地实行开放式管理，学生先申请，经实训基地管理部门批准后，可到生产性实训基地进行“工学结合”实训。实训时，学生可结合典型工程案例，自主学习，老师辅导。课余及双休日

6、工学结合实施分层次教学，即学生依据自己的爱好与实力选择课题。通过学生动脑设计，动手安装、调试，培育学生学习单片机原理及应用系统技术的爱好，培育学生驾驭单片机原理及应用系统技术的安装、调试、维护与修理技术。 3 超前学习实力扩展 单片机原理及应用课程设计与实训、机电综合实训、工学结合顶岗实习、毕业实践顶岗实习、毕业设计，这些教学环节均有与本课程相关的学问与技能，通过这些课程的学习，使学生获得单片机原理及应用技术技能的持续提高及扩展，为适应岗位奠定坚实的基础。 六、课程考核与评价 1理论课成果评定 平常成果（包括出勤状况、听课状况、上课提问状况、作业状况、职业素养等），占总成果 30% 。 其他成

7、果占总成果 70% 。 2试验课成果评定 试验课实行分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式。详细来说就是：在教学中,学生每做完一次试验，都给定当堂课的试验成果，试验课后学生每次试验报告给定一个成果。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性较强的实训项目，学生抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的时间内完成，考试题目给分都特别具体，当堂课学生每完成一步给一步的分。最终将每堂课的试验成果、试验报告成果、考试成果三者根据肯定的比例，作为学生本门课的最终成果记录学生的学籍档案。 集中试验考核（占 40% ），试验报告（报告评分，占 10% ）；平常项目试验调试结果（现场评分，占 50% ）。 3课程

8、实训考核：职业素养（占 10% ）；实训报告（报告评分，占 40% ）；实训结果和进度（现场评分，占 40% ）；学生相互测评（由学生测评小组完成，占 10% ）。 4综合实训考核：设计与实训报告（报告评分，占 40% ）；现场安装调试（现场评分，占 40% ）；实训小组成果（系统运行结果占 20% ）。 5修理电工高级工考核：由省劳动、社会保障厅组织考核，并发证。 6课余及双休日工学结合工程考核：按学院技能课程考核要求考核，通过者学分记录选修课学分。 7下厂成果评定 实习结束后，学生成果由企业、系和专业教研室成立考评小组评定。成果比例如下： （1）企业评价：50 （2）指导老师成果：30 （

9、3）考评小组成果：20 展示设计课程教学设计 展示设计课程教学设计一、课程定位本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关学问，并能独立进行建筑物的速写。二、课程目标通过对该课程的学习，地位：平面与. 蛙泳课程教学设计 各位专家、教授，下午好。我为大家展示的教学设计是蛙泳课程教学中蛙泳蹬腿技术。前言-课程介绍第一页蛙泳是高校体育教材规定的必修课。是体育教学与训练的重要. 课程与教学设计 二、基本概念题1、语文素养2、探究学习3、课堂即时评价三、简答题1.如何理解教学对话的性质？2.博比特与查特斯的课程开发理论有何区分? 3.简述博比特的科学化课程开发理论的. 课程与教学设计 课程与教

10、学设计课程与教学是一个古老的探讨领域,关于课程与教学的学问和理论与是浩如烟海,而且很难评判哪一个是对的哪一个是错的。各种理论和学问都有其产生的背景、适用的. 地方课程 教学设计 地方课程 教学设计 珍惜生命 拒绝毒品教学目标: 学问目标了解什么是毒品，毒品的种类，相识吸毒行为，认清毒品的危害性 技能目标自觉远离毒品；增加防毒、拒毒的意识和实力情. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页