幼儿园中班音乐课件（5篇）.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班音乐课件（5篇） 好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是整理分享的幼儿园中班音乐课件，欢迎阅读与借鉴。 1.幼儿园中班音乐课件 设计依据： 秋天来了，在孩子们的身边发生了很多变化，我们利用秋游活动和午餐后的散步活动，引导孩子们观察秋天的树木以及树叶在风中翩翩起舞，孩子们对秋天有了感性的认知。同时，结合绘本故事沙啦沙啦，将孩子们的生活经验与文学

2、作品有机地结合起来，通过声音得模拟配音来展现富有创造力的音乐活动。 活动方案： 活动目标：尝试用日常用品模拟故事中的声响，与同伴合作表演故事，体验合作游戏的快乐。 活动准备： 1.绘本故事书，ppt 2.自制乐器若干 3.小乐器：音块，蛙鸣筒 4.孩子对秋天有一定的认知经验 活动过程： 一、回忆故事沙啦沙啦 T:金色的秋天，美丽的森林里发生了一个有趣的故事，是什么故事？（引导幼儿回忆故事名称） T：你们还记得故事里小熊遇到几个小动物？第一个遇到谁，听到什么声音？第二个是谁，听到什么声音？第三个呢？ （初步回忆故事内容，突出三个声音） 二、合作讲故事 T:我们一起来讲讲这个故事，当故事里出现声音

3、的时候，请你们用嘴巴来学一学。 （观看PPT，与幼儿一起讲述故事，引导幼儿用嘴巴模拟声音） 三、为故事配音 1.分组自由探索 T：我们为有趣的故事配音（出示各种生活物品），这里有这么多会发出声音的东西，等会儿你先选一个故事里的小动物，然后在那么做的东西里听听找找，为你选的动物找一样能代表它声音的东西。（幼儿先选择角色，然后操作日常物品，感受物品发出的不同声响，为角色选择合适的配音物品。） 2.交流分享 T:我们来看看你们都为小动物们选了什么？ （请幼儿介绍自己为动物选了什么物品，并发出声响，请同伴一起验证是否合适，能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。） T:总结：平时这些我们看到、用到的东西

4、可以发出不一样的声音，可以为故事配音，不一样的东西可以为相同的小动物配音。 3.合作配音 T：我们大家一起来讲故事，每个人要仔细听哦。故事讲到哪个小动物，就请你用手里的这些东西为它配音。 （看ppt，完整讲述故事，幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音） 教学反思： 这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，整体效果很好。 2.幼儿园中班音乐课件 喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首我的老师像妈妈。 理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。 学唱歌曲，节奏准确。 理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。 歌曲我的老师像妈妈。

5、一、歌曲欣赏，自然导入 教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。 由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。 二、了解歌曲内容，识记歌词。 教师再次示范唱，幼儿仔细听（让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲内容） 教师与幼儿问答，熟记歌曲内容 师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？ 幼：老师像妈妈 师：小朋友热爱老师吗？ 幼：热爱 师：老师会教我们什么呢？ 幼：讲故事、写字、画画 再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆 三、学唱歌曲 一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。 四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱） 游戏可以让孩子们在学

6、习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。 活动结束 表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”） 3.幼儿园中班音乐课件 活动目标： 1、用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律 2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词 3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐 活动准备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张 活动过程： 一、导入部分 1、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果图片） 2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果？为什么？ 二、感受新歌的旋律 1、今天，这么多的水

7、果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？ 教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句） 教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣 第三种与第四种水果一起唱： 教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。 三、学习新歌 1、教师轻轻地完整唱一遍 2、幼儿演唱 3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。 4、演唱、分男女进行演唱 四、创编歌曲 1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？ 2、

8、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？ 3、完整演唱幼儿创编的歌曲。 中班音乐:母鸡孵蛋 活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。 2.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。 活动准备: 1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。 2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程: 一、熟悉歌曲母鸡孵蛋歌曲旋律 师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？ 教师母鸡叫咯咯音乐律动进场。 师：母鸡孵了几个蛋？ 二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

9、 1.棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。 （3）鼓励幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 （3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？ （4）练习唱准小节末拍的休止符。 3.害羞的小鸡用轻、慢的声音进行表现害羞。 师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什

10、么样子的？ （1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。 （2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ （3）学习害羞鸡唱歌 4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。 师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫母鸡孵蛋。我们一起来唱一唱吧！ 三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？ 怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？ 怎样给害羞鸡伴奏？ 2.借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 四、拓展经验 出示双胞胎小鸡 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫

11、声是什么样的？ 师范唱双胞胎小鸡的叫声。 4.幼儿园中班音乐课件 设计思路： 教材来源于教育科学出版社的幼儿园中班艺术课内容，森林运动会是一首热闹、欢快的中国民族风格的歌曲。以森林运动会为背景，结合动物的不同生活习性和特点，描写了运动会生动、有趣、热闹的场面。歌曲内容是幼儿熟悉的、感兴趣的，便于幼儿感知与理解，非常适合中班幼儿欣赏。通过本次教学活动的开展让幼儿初步感受中国民族音乐的风格，能听懂歌词大意，体会参加集体活动的乐趣。 活动目标： 1、听懂这首歌曲的大意，能感受歌曲的有趣及参加集体活动的乐趣。 2、感受歌曲热闹、欢快的特点，初步感受中国民族音乐的风格。 活动准备： 1、制作课件 2、准

12、备猴子、小松鼠、熊、大象和长颈鹿的头饰。 活动过程： 一、导入：歌表演幼儿园里真快乐 师：小朋友们表演的真棒，小朋友们在幼儿园里又唱歌、有跳舞、还可以做游戏，都过得很快乐！老师还知道有一群可爱的小动物，他们也过得很快乐，那你们想不想知道他们都在干什么呢？ 二、初步欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 1、播放课件，歌曲森林运动会 师：现在老师带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一下。 2、提问引导：歌曲里讲得是什么地方？ 从音乐中我们可以听到森林里面怎么样呀！（非常热闹） 小朋友们们说一说为什么这么热闹？ 森林里都有谁？他们高兴吗？ 三、再次欣赏歌曲，理解歌词大意。 1、播放课件，歌曲森林运动

13、会 2、提问：森林里在干什么呀？ 都有那些小动物参加？ 它们各自都参加了哪些项目？ 只有谁没有参加呢？它在干什么？ 当幼儿在回答时，教师根据内容唱出相关的乐句，帮助幼儿强化已有的感知。 3、课件再次播放一遍歌曲，（这时在课件制作上根据歌词内容配上相关的画面，），通过再次欣赏让幼儿理解歌词的大意，并要求幼儿可跟着音乐哼唱。 四、欣赏歌曲的旋律，感受歌曲欢快、热闹的情绪，和中国民族风格，初步了解锣鼓在中国民族音乐中的作用。 1、播放课件，音乐森林运动会（无歌词） 师：现在老师将这首歌曲去掉歌词，请小朋友再来欣赏这段音乐，你们闭上眼睛好好听听。 这段音乐是热闹的还是安静的？是欢快的还是缓慢低沉的？

14、2、在这段音乐中，小朋友们能听出哪些乐器的声音？ 引导幼儿说出能听出锣鼓的声音。请幼儿说出在哪里听到或看到过锣鼓演奏。 3、课件展示：锣鼓，并展示一段锣鼓的打击乐。 通过课件向幼儿简单介绍： 锣鼓是中国传统民族乐器，是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染热烈红火、表达喜庆、活泼轻巧的舞台气氛。中国民族风格的曲子经常用锣鼓烘托欢乐、喜庆的气氛。 五、再次播放歌曲，幼儿自由表现。 让幼儿跟随歌曲自由哼唱，并鼓励幼儿用动作表达对歌曲的感受，如：随节奏欢快的拍手、模仿敲锣打鼓的动作或根据歌词内容创编相关动作

15、等。 六、活动延伸： 请几个小朋友，带上小动物的头饰跟随音乐进行情境表演。 附：歌曲森林运动会歌词 森林里呀，真热闹，真呀么真热闹喂，运动会呀开得好，开呀么开得好，开呀么开得好哇。猴子爬树得第一，（齐白：好呀好呀好好好！）松鼠跳高最灵巧，（齐白：妙呀妙妙妙），老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，（齐白：老熊的跟斗翻的好），大象举重呱呱叫呀呱呱叫，（齐白：大象举重呱呱叫呱呱叫）。 森林里呀，真热闹，真呀么真热闹喂，运动会呀开得好，开呀么开得好，开呀么开得好哇。只有那长颈鹿，（齐白：哎呀呀真糟糕！）什么运动也不会，（齐白：哟哟哟多丢脸），只会长脖子摇呀摇哇，（齐白：只会长脖子摇呀摇），站在旁边看热闹呀看热闹

16、，（齐白：站在旁边看热闹看热闹）。 5.幼儿园中班音乐课件 一、活动目标： 1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。 2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。 3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。 二、活动准备： 1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。 2、情景设置音乐王国。 3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。 三、活动过程： （一）、感受音符不同的音高 1、随着哆来咪音乐欢快地进场，参观音乐王国。 2、引

17、导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。 1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。 （二）、辨别音符不同的位置：游戏朋友在那里 启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。 幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。 （三）、认识5在五线谱上的位置。 1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。 整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有

18、什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。 2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。 （四）、听音辨音游戏： 1、音符找家游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。 音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符

19、就跟着节奏在地谱上跳一跳。 2、锤子、剪刀、布游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。 （五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。 四、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时，教师要注意安慰那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得快乐。 五、活动评价： 教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞

20、的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。 从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标： 第一，用身体动作来表现音符的高低； 第二，尝试学习互相合作编乐曲； 第三，找到音符在五线谱上的位置。 这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据纲要精神，时代的发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动的成功之处。第 17 页 共 17 页