2022科室护理个人工作总结_护理科室工作总结_1.docx
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1、2022科室护理个人工作总结_护理科室工作总结 科室护理个人工作总结由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“护理科室工作总结”。 范文一 在护理部的指导下,在科室主任的带领及科室医生的帮助下,我科室全体人员紧紧围绕年初制定的年度护理工作安排,高度重视,狠抓落实,根据时间节点、稳步推动各项工作,从目前状况来看,较好地完成了既定的目标任务,为全年目标任务的圆满完成打下了坚实的基础,现将半年的护理工作总结如下: 一、着力提高护理水平 (一)强化培训。以护理部的院内业务学习为导向,以理论学习为主线,以提高实际水平为目标,以督查考核为抓手,进一步夯实基层基础,提高护理人员水平;进一步落
2、实责任,抓好我科护理人员业务培训。一是抓好建章立制。根据护理部要求,我科室建立了护士规范化分层培训制度。制度要求每周不定期进行床旁护理业务查房至少2次,每月一次业务学习,每月进行一次教学查房及危重病例探讨,每季度进行操作和理论考核。制度还针对不同年资、实力的护士进行不同的培训,全科室形成了以老带新,以新促老的比学敢超学习氛围。二是抓好岗前培训。2022年普外科新增加护士5人,辞职1人,执业持证率达到了100%。科室对新入科护士进行了有安排,规范的岗前培训,全部的新进护士均能尽快的适应自己的工作。三是抓好进修深造。支持和激励护士的接着学习,科室依据状况派出2名护士到其他医院进修,1名护士考取PI
3、CC资格证。回科后并做了相应的学习汇报,取得了较好的学习效果。下一步将派更多的人员外出进修。 (二)强化考核。根据院里要求,仔细落实三基考核安排,内容包括:法律法规、规章制度、专业理论、操作技能等,重点加强对聘用护士、低年资护士的培训考核。一是日常考核。采纳晨间提问的学习形式,每天早上交接班时,由高年资护士或护士长对护理人员进行专业学问提问。二是月度考核。每月进行学问理论、护理操作等考核,评比出当月的优质护理明星。三是年度考核。每年年底,对全年护理工作进行考核,考核内容包括法律法规、规章制度、专业理论、操作技能、病人满足度调查等项,依据综合评定做出排名,评比出当年的优质护士。 (三)强化服务。
4、进一步提升优质护理服务品质,全面履行护士职责,加强护理专业内涵建设。一是实施护士分层级管理。实行护理组组长负责制,护士、护理员帮助协作,不同层级的护士明确相应的岗位职责,完成相应的护理任务。二是简化护理文件书写,将危重症患者护理记录单和一般患者护理记录单合二为一,采纳时点记录法,使护士有更多时间深化病房,为患者供应干脆的护理服务。三是完善护理质量管理。护士长每日负责常规护理工作及检查各项护理措施落实状况,基础护理质量管理委员会定期抽查,基础护理试点工作领导小组适时进行督查、考核、研讨,以促进护理质量持续改进。四是改善患者满足度状况。加强护患沟通和健康宣教,强化护士的责随意识和服务意识,变被动服
5、务为主动服务,改善护患关系。今年上半年,我科室完成基础护理8931次,科室满足度95%以上。出院病人回访率73.5%。 二、着力提高管理效率 为了增高护理质量,我科室在基础管理、质量管理中充分发挥质控领导小组成员的作用,结合科室实际,做到月月安排,周周有支配,日日有重点。 (一)严格日常管理。严格执行基础护理质量管理,科室坚持每周2-3次护理质量回头看检查,对检查中存在的不足之处马上分析缘由,马上整改落实,马上建章立制。特殊是护理过程中的平安管理,平常由护士长现场质控跟班指导护士工作,周末由高年资护士质控,保证重点时段、重点环节,不脱节,不漏管,不断强化护理人员的服务意识、质量意识、平安意识。
6、 (二)完善风险管理。在本科现有的工作流程的基础上,接着细化及完善护理风险预案及护理流程,如手术病人交接流程、发觉病人突发病情改变的抢救流程等。对异样状况发觉,报告,处理流程进行了充分的预案设计,最大可能降级护理风险,削减医患冲突,确保全院稳定和谐。 (三)创新品管圈管理。通过品管圈管理切实提高护理服务质量。我科2022年建立守护圈,全科9名护士共同参加,由圏长及圈员从各个护理层面发觉护理问题,按品管圈的步骤解决,并通过护理质量考评,患者满足度调查表,看法簿,护理差错发生率等对品管圈的护理工作进行综合评价。品管圈作为一种新的工作模式应用于临床护理工作充分调动了护理动作人员的主动性,主动性和创建
7、性,促进了护士之间的沟通与协作,实现了护患零距离,提高了患者及家属对护理工作的满足度。 三、着力提高教研水平 (一)提高教学水平。一是加强院校联系,充分发挥护理学校的教学中心作用,依据现代护理学前沿发展趋势及当前面临工作任务要求,有针对性地对学生进行培训及教学活动。二是严格带教工作。根据统一操作标准,对每项操作支配一位老师进行操作演示和规范示教,坚持做到入科、出科操作均有老师现行示范。同时,对带教老师的带教看法、责任心及业务水平进行不定期检查考核。三是引入竞争机制。应用学生的竞争心理,每月支配一次护理操作技能竞赛,每次确定12项常用操作作为竞赛项目,绽开班与班的操作技术竞赛,促使学生学习与实践
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