《石榴》的教学设计.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑石榴的教学设计 石榴的教学设计 一、情境导入: 同学们,你们认识石榴吗?谁能来给大家介绍一下? 二、自主学习 (速读课文,解决以下问题。) 1读课文,画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2课文描写石榴特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句?说说理由。 (如:第六段中“它会笑你呢”,既生动活泼极富情趣,又巧妙地引出下文,且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问,或突现石榴是夏天的心脏,表明它在心目中的重要位置,或强调石榴果不是盛酒的金罍) 4写物是为了言志,本文寄托了怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? (如:“最可爱
2、的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是最喜爱石榴的花,因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人,又有精神美面对骄阳的直射毫不避易,敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”称颂夏天,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在的眼中,又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了的理想和追求。) 三、合作探究 1、精读课文第25段。 这几段紧扣“最可爱”,依次描摹了石榴的枝叶、花、骨朵、果实以及籽粒,请用具体的语言说出石榴每个阶段的特征。 石榴的叶片和枝干“奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。” 石榴的
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