人教版五年级语文下册与象共舞教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑人教版五年级语文下册与象共舞教学设计 五年级语文与象共舞是一篇极具异国风味的文章，老师们要如何进行此课的教学设计呢?我为五年级语文老师整理了与象共舞教学设计，希望大家有所收获! 人教版五年级语文下册与象共舞教学设计1 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。 2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1. 课前播

2、泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗? 2. 简介泰国。(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗?在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家泰国，泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为白象王国的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有千佛之国、黄袍佛国、白象之国的誉称。) 2. 板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国与象共舞的美丽。 二、字词拓展，初知大意 1. 课前老师布置了两项预习任务：通读课文，并找一找带睹字的成语。猜想一下这个题目，假如是命题作文，与象共舞，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举手。 2. 大投影出示：熟视无睹 (1)这是这篇课文当中

3、出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词儿的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?视看见;睹看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是(经常看见的人和事好像没有看见一样)。 析字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。 3. 你们还积累了哪些带睹的成语? (1)指名学生回答。 (2)刚才你们所讲的这些带睹的部分成语，我们先睹为快吧。 出示：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹 (3)学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便多了，积累词语也要讲究方法的。

4、 4. 还有一组，也是带生字的词。 出示：松弛 按摩 尴尬 气氛 学生齐读。 5. 这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想，这个括号里面你会选择哪个成语?请你完整地读出来。 (1)出示句子，学生填空。 在泰国，大象对人群已经(熟视无睹)，所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来! 在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想(先睹为快)。 在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众(有目共睹)的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。 在泰国，你(耳闻目睹)象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中，难以忘怀。 (2)一起连起来读句子。 6. 刚才你们所填、所做、

5、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。 三、课题猜想，细读重点 1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。 2. 从字面上看，这题目是什么意思?(与大象一起跳舞)同样的意思，如果选用题目，我们仍然会选用(与象共舞)，因为它(简洁)。 3. 那么，假如请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目与大象一起跳舞，你会写些什么? 4. 那么，赵丽宏先生呢?他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么?这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞? (这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第

6、五自然段是围绕哪句话来写的?学生找中心句。) 5. 学习第五自然段。 (1)是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞了吗? 动笔画出来。 板书： 人教版五年级语文下册与象共舞教学设计2 教学目标 1.认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。 2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3.领悟课文的表达方法。 教学重点 1.了解人与大象的亲密关系。 2.比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教

7、学过程 (一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为白象王国的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称佛之国黄袍佛国大象之邦，首都是曼谷。 (二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 (三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1.驰(ch)和绅(shn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;摩(m)不要读成一声;彬(bn)的韵母不要读成后鼻音;氛(fn)不要读成四声;尴尬(gn g) 2.词句解析。

8、熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 (四)学习课文： 1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么? 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。 第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。 第三自然

9、段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使难忘的是看大象跳舞。 2.课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。 外貌：性格： 神志：聪明 动作：善于表演： 3.课文是按照什么顺序叙述的? 先概述后分述的顺序叙述的。 4.课文25段的结构有什么特点? 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。 师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。 (五)说说威尼斯的小艇与本文在表达

10、上有哪些共同这处? 共同点不同点 威尼斯的小艇 1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述与象共舞 2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写 3.叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。 (六)讨论归纳 1.说说学习这课后，比有什么感受? 2.人与大象之间亲密和谐的关系。 (七)你还了解哪些异国风情，说给大家听 人教版五年级语文下册与象共舞教学设计3 【教材版本】 人教版国标本小学语文五年级下册第27课。 【教学意图】 以培养阅读能力为取向，重文本内容的理解、感悟和积累。 【教学目标】 1.能正确认读熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞等词

11、语。 2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。 3.能运用摘录中心句的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。 4.依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入 检查预习情况后导入。 二、初步感受独特风情 1.出示新词 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 指名读，集体读。 2.扩充语境 在课文中，这五个成语都是写谁的? 出示句子： 大象对人群已经熟视无睹; 大象曾经驮着武士冲锋陷阵; 大象会小心翼翼地为人做按摩; 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士; 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难

12、以忘怀。 指名读，师生合作读。 3.引发质疑 师：这真是一种独特的风情!这样的风情，是在哪儿看到听到的? 对此，你难道就没有什么疑问吗? 三、抓中心句整体感知 1.提炼读法 快速默读课文，思考：课文的5个自然段，分别写了什么? 组织交流，概括1、2两段段意。 2.迁移读法 用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。 3.聚焦主旨 五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。 完整出示： 在泰国，遇到大象是很自然的事。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。 我们不妨简单地回顾一下。 为什

13、么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题? 四、依托重点升华意蕴 1.表情朗读 说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看 出示语段： 在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 指名读，表情朗读，齐读。 2.角色置换 多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿

14、意成为其中的一名观众吗?愿意的，就把自己的感受读出来 出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫 无疑问，它们和人 一样，陶醉在音乐之中了。多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗?愿意的，就把自己的感受读出来 出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 3.想象体悟 舞之蹈之的观众在对大象说：朋友(指名回答) 舞之蹈之的大象在对观众说：朋友(指名回答) 这样的人和这样的象还有距离吗? 【板书设计】 第 19 页 共 19 页