小学语文《画家和牧童》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语文画家和牧童教学设计 小学语文画家和牧童教学设计 教学目标： 1、知识与技能：会用“一就”、“一会儿一会儿”的句式说话。 2、能力与方法：能正确、流利、有感情地朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。 3、情感态度价值观：在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩谦虚的品质，有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。 教学重点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。 教学难点：通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。 教学手段：多媒

2、体教学 教学时间：2课时 第二课时 教学过程： 一、创设板书设问导思 1今天我们继续学习21课画家和牧童 （板书课题） 2看了课题，你发现了什么？猜一猜，老师为什么这样写课题？ 3通过上节课的学习，我们对画家和牧童已有了初步的认识，我们知道这位画家叫戴嵩，他画得是什么动物呢？ 二、走近戴嵩，理解“著名” 1课文中有一句话总的介绍了戴嵩？赶快找一找。 (1)指名回答，出示句子，“唐朝有一伴著名的画家叫戴嵩。” (2)用自己的话说说“著名”的意思？ （师提示：可以用这种换词语的方法来理解词意） 2请你默读课文，找一找，课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的画家，把这们的句子画下来。 3反馈交流，体会

3、“技高” (1)他的画一挂出来，就有许多我观赏。 （从“一”和“就”可以看出他画的画刚刚挂出来就吸引了很多人，可以体会出他画得非常好） （“许多”说明很多人来观赏，而且很快，很迅速地就来了，可见他确实非常有名。）(指名读，评价，指名读，齐读） 过渡，你们读得一次比一次有进步，用“一。就”的方式让我们感受到戴嵩的画很受欢迎，你能用这个句式说一句话吗？ （生说句子） 同学们说得真不错，老师的问题一提出来，同学们就抢着回答。 （2）“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。” （“没有不”所有的看画的人都在点头称赞，“争着”“花大价钱”大家都抢着买戴嵩的画） （齐读句子）戴嵩的画真受欢

4、迎啊！他的确是一位著名的画家。 （齐读句子）戴嵩的画太受欢迎了，他真的不愧是一位著名的画家。 （3）“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了” 你能用“一会儿一会儿”说一句话吗？ 4理解词语 “浓墨涂抹”，“轻笔细描”这两个词是图画中的两种绘画技巧，浓墨涂抹就是用很浓的墨重重地涂，轻笔细描，用笔尖轻轻地细致的描画，老师这儿有另一位大画家徐悲鸿老先生画的马，谁能告诉老师哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？ 想听老师朗读吗？闭上眼睛认真听，并想象画面，待会告诉老师你看到了什么？ 戴嵩的画技真是高超啊，咱们再去感受一下好吗？齐读句子，想看一下这幅斗牛图（课件出示斗牛图） 5品读称赞的句子 你瞧，

5、真是栩栩如生啊！这是浓墨涂抹，这儿是轻笔细描，怪不得围观的人看了，纷纷夸赞，他们是怎么夸赞的呢？请你自由读一读 出示句子“画得太像了，画得太像了。” “画活了，画活了。” 谁来学着商人的样子称赞一下（生读，评价，再读） 谁来替教书先生称赞画家（生读，评价，再读） 大家都想读，好，想读谁的话就读谁的话，自由夸一夸 仅仅只教书行先生和商人称赞吗？你觉得还会有谁夸赞？他们怎么夸赞呢？ 老师这儿有一些词语，这些词语用来形容画技特别高超，你可以选择其中的词语来称赞一下（课件出示词语） 这么多人夸赞，就叫做（纷纷夸赞） 戴嵩的画技如此高超，他的画受到了那么多人的喜爱和称赞，怪不得课文一开始就介绍，再次朗读

6、“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。” 三、研读言行，感悟人品 1可是，就在人们纷纷夸赞这位著名的画家时，突然，一个牧童挤进来批评他，牧童是怎么说的？（指名读，评价） 从这句话中你体会到了什么？ （从“挤”字体会到小牧童很着急） （从“炸雷”这个词体会到牧童喊声特别大） 2听到小牧童炸雷一样的喊声，大家一下子（都呆住了） 这是怎样一种情形呢？请你仔细看画，说说图中人物的表情和动作 (瞪圆了眼睛，张大了嘴巴，伸长脖子，伸直身子) 请用“有的有的还有的”这样的句式来说一说? 此时些刻，他们会想些什么呢？ 3到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？请你赶快读读课文第5，6自然段 出示 指名读牧童的话 到底

7、是谁错了？错在哪？（指名读）这个错误为什么只有牧童发现了？（细心观察）在人们的赞扬声中，小牧童指出了画家的错误，你觉得这个小牧童怎么样？（勇敢 了不起） (是啊，当我们发现别人的错误时就应该指出来，小小的牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然勇敢地指出，这种勇敢，不从实事求是，勇于挑战权威的品德，值得我们学习) 指导读戴嵩的话 4面对牧童的批评，画家是什么态度？（虚心） 从哪里看出戴嵩很虚心？ （1）戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“”（课件出示） “和蔼”是什么样的语气 让我们读出和蔼的语气吧！ （2）戴嵩听了，感到非常惭愧，他连连拱手，说：“”（课件出示） “惭愧”两个字什么偏旁，“惭愧

8、”是什么意思（心里难受） (“拱手”古代的一种礼仪，通常是在晚辈对长辈，或朋友之间，拱手，表示尊重对方) 分角色朗读5，6自然段 师小结：戴嵩身为著名的画家，地位尊崇，在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心的美德令人敬佩。 四拓展说话，评价人物 1读到这里，你想对书中的人物说点什么呢？(学生自由发言) 师小结：画家戴嵩很虚心，牧童勇敢地指出了画家的错误，实事求是的态度都值得我们学习 2学到这里，你觉得这们写课题合适吗？ 师小结：看人不要只看人的年龄，地位，外表，更重要的是看人的品质 重写课题 3总结： 正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见，再去仔细观察，后来他重新新画了斗牛图，你们看，（出示）这幅图更为逼真，更加栩栩如生，成为流传百世的名画 今天学习了这篇课文，你们有什么收获？ 板书设计： 画家和牧童 画家 斗牛图 艺高、虚心 牧童 画错啦 细心、敢提意见 第 11 页 共 11 页