风娃娃-教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑风娃娃-教学设计 风娃娃-教学设计 教学目标： 1、巩固12个生字，会写“伤、吸、极”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点： 知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备： 教师：课件一个。 学生： 课前收集一些有关风的知识。 教学设计： 一、复习巩固 1、 认读“我会读”的词语。 2、 让我们一起来玩玩摘苹果的游戏吧！ 二、理解感悟课文 1、引入课文学习 a、风娃娃为人

2、们做事，可人们对待他的态度都完全不一样？你觉得奇怪不奇怪？真是奇怪，可课文能为我们解开谜底，那就赶快读读课文吧。 b、学生带着问题读书。 c、汇报，你现在知道风娃娃做哪些事时人们对他的态度各是怎样的呢？ d、引出吹风车，吹帆船这两件事是做好事，而吹风筝、吹衣服、小树这两件事是好心办了坏事。 2、研读做好事部分 过渡：风娃娃帮助吹风车和吹帆船，秧苗和纤夫都来感谢他，风娃娃是怎样帮助他们呢？ 学习吹风车部分。读课文23自然段，边读边想。 a、 汇报。再出示（课件）。小朋友，你准备怎样来读这句话。 过渡：原来是这样帮助秧苗喝足了水，那原来风车是怎样的呢？ b、看课件，风车慢慢地转动，水就怎样地流呢？

3、生回答，师：对，这样就叫做断断续续。这时候你该怎么读这句话呢？ c、齐读这部分。 学习吹帆船的部分 a、风娃娃是怎样帮助纤夫的？原来纤夫是怎样拉船的？请小朋友自己和同桌一起带着刚才的问题一起去学习课文。然后根据你的理解去朗读课文。 b、汇报。再出示（课件）。边看教师边说：你看，原来纤夫拉着多辛苦，可有了风娃娃的帮助，帆船行驶得多轻快。 c、哪个小朋友能把刚才看到的，通过你的精彩朗读表达出来。 了解风娃娃的想法 a做了两件好事的风娃娃是多么高兴啊！让我们也一同去分享风娃娃的快乐吧！齐读23自然段。 b 做了两件好事后，风娃娃心里是怎么想的？(课件) 3、研读做坏事的部分 过渡：风娃娃就带着自己的

4、想法和无比高兴的心情又去帮人们做事，可是却得到人们的责怪？小朋友你想知道人们为什么责怪他吗？到课文中去找找原因吧。 、课文58自然段。 、汇报的同时，说说无影无踪是什么意思。 、原来是这样，所以人们都在责怪他，（课件），小朋友来猜一猜说说他们都在责怪他什么呢？ 、听了大家的责怪，风娃娃伤心极了。这时候他的心里又想到什么？先让学生说一说， 4、再出示风娃娃想的话。（朗读这句话体会风娃娃的伤心）。 5、课件出示两次想法，也许小朋友风娃娃的两次想法能让我们很清楚地发现了他为什么被大家指责？ 三、 拓展： 1、小朋友都知道了人们为什么责怪风娃娃，可你看见风娃娃却还在呼呼地刮着风，你赶快对风娃娃说说吧！（课件）教师还可以建议学生说说自己的好建议，让风娃娃重新得到人们的喜爱，这样学生就更有话可说了。 2、你知道风还有哪些好处和坏处吗？ 四、写字教学 1、把写有“伤、吸、极”三个字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌里面。 2、找到“苹果”的同学上后告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么？ 3、全班同学仔细观察，说说这些字有什么特点？ 4、教师板写。 5、学生书写 五、 作业： 把你刚才对风娃娃说的话写下来。 内容概括：这篇介绍了关于风娃娃, 风娃娃-教案精品6,风娃娃-教学设计，希望对你有帮助！ 第 7 页 共 7 页