三年级语文《花钟》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑三年级语文花钟教学设计 三年级语文花钟教学设计 花钟主要介绍了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，以及这种现象的原因和人们根据这种自然现象修建了花钟。下面为大家带来的是三年级语文花钟教学设计，欢迎阅读参考。 三年级语文花钟教学设计【1】 学习目标： 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等词语; 2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容; 3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句; 4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。 教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。 教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 课

2、前准备： 观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入： 1、师：同学们，你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书：花) 预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花; 生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合; 生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。) 2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。(学生欣赏花卉视频，伴随着春之声圆舞曲)。 3、师：你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗? (学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上) 师点评：真好!这些词语中，

3、有的描写了花的姿态(板书;花姿)，有的描写了花的色彩(板书：花色)，还有的描写了花的芳香(板书：花香)。说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。 4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的时钟。(板书：钟)今天就让我们一起学习13课花钟。学生齐读课题。 5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟) 二、初读感知，了解花钟： 1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，课文中的花钟又是什么样子的呢

4、?这节课，我们一起到课文中去寻找答案。自由大声地朗读课文，注意读准生字的音，用划出课文中直接介绍花钟的句子。 2、学生交流。 3、大屏幕出示课文第三节，请同学们轻声读这段文字，等会老师要请大家当一名植物学家，用比较简洁的语言来介绍花钟。 (随机点评：他抓住了不同时间开放的花，这很重要;他抓住了陆续、大致这两个比较关键的词语，很好。) 4、师：花钟里种着哪些会报时的鲜花呢?请同学们快速浏览第一节，用波浪线划出花名。 (课件出示书上介绍的鲜花图片)，我们一齐来跟这些花打声招呼吧! 三、细读品味，积累语言： 1、师：这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友

5、欣赏一下。 (1)课件出示第一组： 争奇斗艳 欣然怒放 含笑一现 芬芳迷人 师：这几个词语，我们该怎么读好它们呢?请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。 预设：生1：争奇斗艳，看，有争有斗，花在比美呢!我们要读出花儿你追我赶，热火朝天的景象。(师：说得真好，花儿在竞相比美呢!我们一起你追我赶，热火朝天地来读读这个词语。请一二两组读。再请三四两组读。) 生2：欣然怒放，花儿很高兴地一下子盛开了，我们要开心、快乐地读。(放鲜花怒放的视频。师：鲜花欣然怒放的情景，请男孩子带着高兴的心情来读。) 生3：含笑一现，我用欣赏的语气读这个词。(师：好一朵害羞的昙花!是啊，昙花开花的时间非常短暂，我们可要抓紧时

6、间欣赏哦!请女孩子们读。) 生4：芬芳迷人，真香，真另人神往啊!(师：听着你的朗读，老师仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了，让我们都陶醉在这片花海中吧!请同学们齐读。) (2)课件出示第二组： 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 舒展开自己的花瓣 从梦中醒来 在暮色中苏醒 师：这一组短语都在写什么?(写花儿开放)老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。 预设：生1：吹起了紫色的小喇叭(学生作吹喇叭状)。师：花还会吹喇叭。真有意思!一起高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。 生2：绽开了笑脸(女孩子把小手托在下巴上作笑脸状)。师：多美啊!全体女同学都来笑一笑!女生齐读。 生3：舒展开

7、自己的花瓣(一男生边读边慢慢张开双臂)。师：咱们上课好久了，是不是觉得有点累了?我想像月光花那样舒展一下我的身体(教师做舒展样)。哦，好舒服啊!男孩子们，你们想不想像它一样?我们也舒展一下自己的身体。请男生齐读。 生4：从梦中醒来(一学生作睡梦状)。师：嘘!睡莲花醒来了，一二两组小朋友一起轻轻地来读一读。 生5：在暮色中苏醒(一学生惊喜地读着这一句)。师：老师来采访一下这个小朋友，你刚才读这一个短语时很惊喜，为什么要这样读?三四两组小朋友一齐像他一样，带着这份惊喜，一起来读读这一句。 2、师：好，我们先读到这，刚才我们看到了笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一

8、样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。小朋友们想不想把这些词语和短语都记住?请你选二个词语，一个短语写在采蜜本上。(学生摘录) 3、(课件出示两个句子)：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。 师：这两个句子请你们读一读，有什么不同?(表示时间的词语可以放在不同的位置) 4、师;我们把这些词语、短语、句子都送回到课文第一节，请大家认真读读课文第一节，把你读得最好的一种花读给小朋友听。 (学生展示朗读，配音乐和画面) 自评：你觉得自己什么地方读得好，跟大家分享一下。 互评：你觉得他什么地方值得大家学习

9、? 师评： 多么可爱的牵牛花啊!老师听了也被你深深得陶醉了等等随机即兴点评。 四、拓展延伸，运用语言： 1、师;小朋友们，现在我们都是花海里的一朵朵美丽的花，老师请你选择自己喜爱的两到三种花来介绍一下花开的情景。 (1)我们可以把自己当作花，可以说大家好，我是牵牛花 (2)可以加进我们以前学过的描写花的词语，师点一下板书上分类的描写花的词语。 (3)表示时间词语可以放在前面也可以放在中间。(点击出现前面所欣赏的两个句子) (4)按时间先后顺序介绍。 注：这些要求在学生介绍时可以逐步完善，体现层次性。 2、师：只有这些花会报时吗?你是怎么知道的?(第一节末尾的省略号) 3、师：还有哪些花会报时呢

10、?我们来交流一下搜集来的资料。 4、小练笔：(课件出现鲜花图和相应的开花时间)老师把你们找的这些花都打在大屏幕上了，请你选择一种花，学习第一节的写法，来写写花儿的开放，报报花时。 学生练习，教师巡视。 5、交流。师每种花各请一个小朋友。师：按时间顺序应该谁先来?谁第二个?谁第三个(配上音乐) 6、师：我们小朋友可真了不起，我们用优美的语言又设计组成了一只新的花钟。 7、师：学到这儿，同学们有什么疑问吗?(师：是啊，不同的花开放的时间为什么会不同的?我们可以到书中、到网络上寻找有关的科学知识。下节课我们将邀请科学老师与我们一起参加学习语文综合实践活动。 五、布置作业，补充花钟： 1、背诵课文第一

11、节。 2、(出示老师制作的花钟，挂在黑板上)师：老师利用双休日制作了这只花种，遗憾的是还有一些空格，因为老师没有找到相应时间开放的鲜花，请小朋友帮老师再课外资料中再找找，把这只花钟填补完整。 附板书设计： 花 钟 花姿 花色 花香 亭亭玉立 万紫千红 芬芳迷人 含苞欲放 姹紫嫣红 沁人心脾 欣然怒放 五彩缤纷 香味四溢 (挂自制的花钟) 三年级语文花钟教学设计【2】 教学目标 1、知识目标：认识怒、暮、燥、雅等8个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练。 3、情感目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教

12、学重难点 1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教法与学法 教法：课件展示，引导点拨。 学法：读悟结合，合作探究。 教学资源 多媒体情景课件，黑板，生字卡片。 教学程序 一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友们，我们一起来欣赏这些美丽的花儿吧。(点击课件，多媒体配音乐播放形形色色的花儿)。 2、刚才看了这么多鲜艳无比的花儿，你有什么感受呢?(学生自由谈)。 设计意图：通过反复的读，从而加深对花的印象，感受花的美丽。 3、今天我们一起学习一篇关于花的文章。(出示课题，齐读) 4、读了课题以后，你首先会想到什么? 二、自主略读，感悟花钟。 1、

13、学生自读课文。小朋友们，自由地读一读课文，看看谁能通过自学来认识这些生字?(点击课件) 表扬：在你们的帮助下，花儿也绽开了笑脸。 2、过渡。刚刚有同学问到花钟是什么样子的?现在你们知道了吗? 三、合作精读，品读花钟。 (一)学习花钟制成。 1、出示第三段，请速读课文，从文中找出一句话，说说什么是花钟 2、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太不可思议了!你们瞧(点击课件，出示日内瓦花钟)。师介绍日内瓦花钟，看完后，你会发出什么感叹? 3、引导质疑：这些花都是什么花?自由地读一读课文的其它部分。 (二)学习花儿在不同时间开放 1、自由地读第一段。 2、看看都有哪些花为我们报时?(点名说，

14、出示课件) 牵牛花(开了) 蔷薇花(开了) 睡莲(开了) 3、课文是这样写花开的吗? (1)学生说各种花开的句子。 (2)一齐读。(师引读) 4、读了以后，你发现了什么?你喜欢短句还是长句?(长句更具体、清楚) 5、这么多写节花的句子，你喜欢哪句?从课文中找一找吧! (1)牵牛花吹起了紫色的小喇叭 生回答：我喜欢牵牛花吹起了紫色的小喇叭;师：为什么?看看它的样子，生说;师：它仿佛在告诉花儿什么?比赛看谁吹的喇叭最响。 (2)万寿菊欣然怒放 生：我生回答：我喜欢万寿菊欣然怒放;师：为什么?谁能读好它?现在我们就是每一个小小的花苞了，在阳光的照射下，万寿菊欣然怒放。 6、表演： 这儿的花都开了，小

15、朋友们，你们现在就是百花园中的花了，你们是怎么开的呢?把它开放的样子演一演。(点击课件，配上音乐，播放各种花开的图片)。有感情地读一读。 7、练一练 根据花开的先后顺序制作花钟。(点击课件) 设计意图：通过练一练，让学生的所学得到巩固、运用。 (三)学习花报时的原因。 过渡：学到了这儿，你还想知道什么呢?生：不同的花为什么开放的时间不同? 1、自由读第二段，找出花报时的原因。(板书：温度 湿度 光照) 2、如果你就是昙花，请你告诉大家你为什么在九点左右开放? (四)拓展延伸 一天之内有许多花开，那一年十二月中依次会有什么花开呢?(课件出示)指名读，齐读。你还知道有哪些花在什么时候开放?(一年四季花开不同) 四、总结 大自然的奥秘无穷无尽的，只要我们留心观察，将会有更多的发现和收获。 板 书 13 花 钟 温度 湿度 光照 昆虫活动 第 19 页 共 19 页