小学语文课《鸟的天堂》优秀教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学语文课鸟的天堂优秀教学设计 小学语文课鸟的天堂优秀教学设计 教学目标： 1、学习本课的生字新词，理解课文内容。 2、认识南国榕树的奇特和美丽，体会榕树上中众鸟纷飞的壮观景象。 3、学习表达事物的方法，掌握动态和静态的描写方法。 4、有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。教学重点： 1学习表达事物的方法，受到美德教育。 2理解重点语句：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！教学难点： 学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象，理解动态和静态的描写方法。教学方法： 教学中采用小组合作学习，自主学习，抓住重点语句情中研读，境中探究。教学用具：

2、媒体课件 教学过程： 一、情境导入，感知全文 师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。 1、齐读课题。 2、感情不够，再次读题。 二、初步感知课文内容 从你们的声音中，我感受到了这的确是个很美的地方，下面请同学们自由大声地朗读课文，说说课文主要

3、讲了什么？ 三、重点读树，品味写法 这是一棵怎样的树呢？让我们随着巴金爷爷伴随着夕阳的余辉走近这棵神奇的树。 1、（课件：榕树）用自己的话说说这是一棵怎样的树？ 2、看到这棵树发出了什么感慨？浏览课文18自然段，找出这句话。（课件：这美丽的南国的树） （1）齐读这句话 （2）这是的感慨，读得再浓一些。 3、（课件：课文如何描写它的美丽呢？同学们选择你喜欢的方式读7、8自然段，把你认为优美的句子读出来与大家分享。） 学生随意汇报以下句子： （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（课件） a.强调了不可计数，用这个词语说一句话。（板书：茂盛） b.齐读。 （2）枝上又生根

4、，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（课件：气根） （出示榕树气根的图片，向学生介绍气根的形成） （3）一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。（课件：榕树的姿态） a.体会卧的巧妙用法，突出了榕树的静态美，运用了拟人的修辞手法。 b.说说应该怎么读这句话，指名读。 c.带着自己的体会自由读这句话。 （4）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 说明榕树生命力极其茂盛。（板书：生命力） （5）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （课件） a.学生自由汇报，体会榕树的生机勃勃。 b.喜欢这句的同学站起来读。 c.师示范

5、读。 d.生齐读。 小结：这是一棵茂盛、充满生命力的树，多么美啊！难怪感叹到_。（课件：这南国的美丽的树） 四、引向读鸟，研读赏析 1、（课件：百鸟归巢）观看百鸟归巢的壮观景象。 2、（课件：小组合作学习课文12、13自然段，看看作文是如何描写这些鸟儿的，说说你读懂了什么？） 生自由汇报以下句子： （1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。 a.两个到处说明鸟很多. b.想象会有哪些鸟？ c.齐读。 （2）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 a.抓住了哪几个方面来写？不同大小、不同颜色、不同姿态的鸟，构成了一幅美丽的百鸟归巢图。 b.还有哪些

6、姿态？体会鸟儿的动态美。 c.男生读，女生读。 （3）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。 a.理解应接不暇的意思，并说一句话。 b.比赛读。 （4）一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 （课件：鸟儿很欢快，快乐地叫着） a.齐读。 小结：用读的方式感受鸟儿的美丽。师生共读12、13自然段。 五、问题探究，主题升华。 1、两次去鸟的天堂，看到的景象有什么不一样？ 2、看到这么美丽的景色发出了什么感慨？（课件：昨天是我的的确是鸟的天堂）a.体会这句话的含义。b.齐读。 3、大榕树为什么会成为鸟的天堂？我们应该怎么做？ 总结：只有保护大自然，才会有人与自然、动物之间的和谐之美，让我们共同努力去创造更多的天堂。 第 9 页 共 9 页