2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结_11.docx

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1、2022课题研究阶段性总结_小课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小课题探讨阶段性总结”。 探讨课题名称：学生特性、特长的培育与全面提高学生素养的探讨 编号：017074级别：省级 2022年上半年课题探讨阶段性总结 让学生扬起自信的风帆 小学英语课堂中的形成性评价 宋门学区东宋门小学 自我校开展培育学生特性、促进学生全面发展的课题探讨以来，在我校领导的大力支持下和全体参研人员的主动努力下，课题试验工作开展顺当，取得了肯定的成果，也积累了一些阅历。就加强学生英语特长培育的方面来说，本学期我主要从完善英语教学评价机制来激发学生学英语的爱

2、好和信念，从而快速提高学生的英语实力。现将上学期的探讨状况总结如下： 一、探讨的内容和目标 科学的评价是实现课程标准的重要保障。小学英语课堂教学中形成性评价的主要目的是激发学生的学习爱好和主动性，在学习过程中不断体验进步和胜利，相识自我，建立信念，同时检查教学是否达到规定的目的。基于新课标对评价概念的界定，结合本校的详细状况，构建促进学生成长、老师发展和课程不断完善的学科课程评价体系。通过本课题探讨，探究简便易操作、具有肯定科学性的小学36年级英语学习的评价机制。提高老师的教化教学实力和教学效果，提高学生学习英语的主动性和主动性。 二、基本思路和实施策略 1、面对主体，培育特性，体验胜利。注意

3、发挥学生的评价主体性。 教化活动的终极目标是实现全体学生全面而主动的发展。假如离开了学生主体作用的发挥，素养教化的目标就无法实现。学生是学习的主子，也是多元评价活动的主子，评价中应面对全体学生，注意学生的特性差异，努力使每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。在课堂教学中，要调动全体学生的学习主动性，使每一个学生都能够参加教学活动。 2、注意评价方式，激发、保持爱好。注意评价的实践性。 人的素养形成的过程，是人将从外界获得的物质、能量、信息加以内化，逐步积淀为自己身心结构的有机组成部分的过程，是一个实践活动的过程。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松、民主、和谐的评价氛围，激励老师、学

4、生、同伴、家长共同参加评价，实施评价主体多元化。 3、注意过程，建立自信，不断发展。注意评价的发展性。 人的素养除具有相对的稳定性，还具有发展改变的性质。在评价过程中，不仅关注结果，更应关注学生成长发展的过程。老师应当以一种发展的、全面的眼光来完成对学生的学习评价，评价过程中应赐予学生多次评价机会。老师对他们的评价也应时刻调整，应以发展的眼光，从多个角度、多方面去看待每一个学生，确定他们一点一滴的进步，让每个学生在自尊、自信中欢乐成长。 三、详细的操作方法 1、建立学习小组 按座位将前后四位同学划定为一个学习小组，选一个英语成果较好，有责任心的同学任组长。今后在试验过程中，如需小组成员在一起活

5、动，一般都由这四位同学共同参加，全班共成立了12个学习小组。 2、学生自评 小学生自我意识薄弱，还不能完整地进行自我评价，但可以适时地进行自我评价的实践。例如：在教学完一课后，让学生比照自己的努力目标，即能听懂、会读、会背本课对话，比较自己达到的水平和程度，用形象标记对自己的学习过程和结果做出推断：能达到几个目标就打几颗星，在此基础上老师再进行检查，强化学生的学习意识。 3、学生互评 在教学中，学生互评能促使学生主动参加，在评价别人的过程中实现自我进步。例如：在组织“听听做做”嬉戏时，每一组选出一个代表上讲台，请台下的学生说句子，台上的学生做动作，其余的学生当评委，看谁做错了或做慢了就大声说：

6、“Sorry,sorry,you are out!” 4、老师评价 （1）、激励性评价 德国教化家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。在英语教学中，老师要关注学生的点滴进步，运用Good！/Great！/Super！/Wonderful！/Well done！/You are clever！等进行言语激励，还可以通过画红旗、嘉奖自制的小星星或小红花、老师刻的英语等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励，这样一来，能使学生得到充分的自我确定和心理上的满意，因而他们就会在学习过程中表现出轻松、乐观的良好心情。 （2）、针对性评价 学生参加课堂活动的状况是形成性评价的

7、一个重要内容。班级里多才多艺的学生许多，有的能歌善舞，有的能写会画，有的热衷表演，有的擅长言辞，老师在组织教学活动的同时，应擅长视察、了解学生的特性差异，挖掘每位学生的才能，引导每位学生去体验“学学会会学”的过程。在课堂上,我常常采纳小组评价法，把学生分为若干小组，以小组为单位开展探讨，进行竞赛，分组过程中我留意让内向和外向的学生相对集中，基础好的和基础差的相对集中，以便于他们在小组中发挥各自的特长，在合作中取长补短，百花齐放，同时增加他们的团队意识和竞争意识。在课堂上，当老师对学生的回答、朗读、唱歌、嬉戏、表演等主动评价的同时，学生也为自己精彩的表现感到兴奋，从而更加热忱地投入，大胆地实践。

8、 5、家长评价 在评价过程中，家长的参加非常重要，因为家长和老师一样，关注着学生的一举一动、一言一行，关注着学生的成长。家长本身就是一种教化资源，开发、利用好这一资源，是老师的职责，也是老师的教化艺术。家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价，笔者曾采纳多种方式，例如：问卷调查、访谈、书信、电话等等，特殊是低年级的学生，他们做事情没有明确的目的，他们的 所作所为最简单受四周环境的影响，因此更应当刚好与家长联系沟通。家长的评价既是学校教化的持续，又是对学校教化效果的干脆反映。 6、英语活动课的开展 在英语活动课中，学生应当始终处在动态之中，居于教学主体地位。每个学生都有较大的自主权，学生要最大限度

9、地发挥自己的主观能动性，应当参加活动的设计、策划，参加活动的打算，在活动中发挥每个学生的聪慧才智，学生还应主动参加活动的总结。每堂英语活动要依据学生的实际状况和特点，让学生自己“活”，自己“动”，是学生在统一组织的活动中培育自办法识，发挥主体作用，真正成为活动的主子。 四、探讨工作的初步效果 经过一学期的试验、探讨证明： 1、学生的英语的学习爱好得到了激发和持续 通过与非试验班的比较，试验班的学生学习英语热忱高涨，体现在他们主动学习，有较强的自信念，主动参加教学活动和其次课堂活动，在日常生活中喜爱说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。 2、学生的英语学习实力得到不断提升 老师依

10、据评价的反馈信息刚好调整教学安排和教学方法，针对小学生的年龄特点和英语水平，综合教学实践运用恰当的评价手段为学生建立学习档案，如日常学习记录，活动表现记录，问卷调查表，学生自评，小组成员互评等内容，学生充分体验到老师激励的愉悦，极大地激发起学习的爱好，树立了自信念，主动参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”，“我愿学”。真正成为学习的主子。使教与学均有良好的效果。 3、家长的重视程度普遍提高 参加试验的学生家长重视英语这门课的程度远比其它家长更好一些。他们相识到小学英语学习评价的重要性，还主动协作老师做好评价调查报告等。并主动为孩子购买英语音像制品、玩具等，向老师供应情报一些教学建议等。家长

11、对英语的重视潜移默化地影响着学生，使学生的英语爱好得以持续发展。 五、存在的问题及建议 与终结性评价相比，形成性评价操作过于困难。评价表的制作过程、评价的高频率进行、分阶段的总结嘉奖、对材料的搜集和分析等都须要老师付出大量的劳动。而且，形成性评价要求老师不仅要做到评价与教学内容一样，还要考虑评价的实践性、应用性、多样性。总之，对学生的英语水平进行全面、客观、公正的评价是一项长期、繁杂的工作。加之一线老师课务繁重，还有早午读、其次课堂、备课批改等事务，探讨时间还是很有限。加上对评价手册的详细开展状况没有太多的参考教材及信息沟通，只能摸索进行。所以建议应配套教参详细指导每节的开展要求及过程。 六、

12、今后的措施 在下一个阶段的探讨活动中，要进一步总结阅历，多方面学习活动教学和教化方面的资讯，对小学英语评价手册开展过程中在课前课后多挤时间钻研开展的方法，尽量处理好课时小、难度较大等冲突，多与其他各级的课题试验老师研讨教学方法，想方设法搜集各种相关的资料，利用好评价手册对学生的英语水平进行全面、客观、公正的评价。 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地培育多

13、规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结（赵鹏）发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究课题探讨阶段性总结青铜峡市教研室 （本课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页