小班社会《新年好》教案（优秀5篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小班社会新年好教案（优秀5篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是白话文整理的小班社会新年好教案（优秀5篇），希望可以启发、帮助到大家。 音乐课新年好教案 篇一 教学目标 1、 了解新年的意义，学会有表情地朗诵儿歌。 2、 感受新年带来的乐趣。 3、 感知儿歌的内容，丰富象声词语。 活动准备 1、 鞭炮。2、鼓。3、新年挂图。 活动过程 1、 通过交流，引出新年的含义，引起幼儿的兴趣。 如：亲爱的小朋友，我想问一下，你们喜欢过年吗？（幼儿作答：喜欢）那现在老师给你们表演一个动

2、作，猜一猜是什么意思好吗？ 2、 出示鞭炮，模仿点燃的动作，让幼儿回忆新年的场景。 3、 教师小结：啊，刚才老师做的动作是放鞭炮的动作，那小朋友们想一想，我们什么时候才放鞭炮呢？哦，是新年的时候，那新年除了放鞭炮，我们还怎么样做呢？（幼儿讨论）哦，除了鞭炮，我们还做一桌的好菜，还到爷爷奶奶家去走亲戚，然后爷爷奶奶给我们压岁钱，还给我们买新衣裳，那小朋友们是不是很喜欢新年呢？（幼儿回答：喜欢） 4、 出示新年挂图，引导幼儿观察新年的过法。 如：小朋友们喜欢过新年，那我们来看一看还有谁喜欢过新年？他们是怎么过的，好不好？我这里有幅图，那我们一起来看一看他们是怎么过新年的，好不好？ 5、一边让幼儿观

3、察画面，一边引导幼儿朗读儿歌。 6、 分组让幼儿一边朗读儿歌，一边做动作激发幼儿的积极性。 7、 进行接说的游戏，引导幼儿朗诵儿歌。 如：教师说：“大钟撞一撞。”小朋友们说：“当-当-当当当，教师说：“小鼓敲一敲。”小朋友们说：“咚-咚-咚咚咚，教师说：“鞭炮放一放。”小朋友们说：“啪啪劈劈啪。”教师说：“新年真热闹。”小朋友们说：“哈哈哇哈哈。”教师说：“小手拍一拍。”小朋友们说：“啪啪啪啪啪。”教师说：“小脸亲一亲。”小朋友们说：“吧吧吧吧吧。”教师说：“小脚跺一跺。”小朋友们说：“咚咚咚咚咚。”教师说：“大家新年好。”小朋友们说：“哈哈哇哈哈。” 8、 请个别幼儿朗诵儿歌。 9、 请个别

4、小朋友分别做大钟、小鼓、鞭炮，然后再请个别小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的动作。 10、 引导幼儿集体背诵儿歌。 11、 教师总结：学会了新年儿歌，回到家里就可以给自己的爸爸妈妈背儿歌了，我相信你们的爸爸妈妈会非常高兴，亲亲你们的脸蛋，夸你们是好孩子的，小朋友们，最后让我们为新年一起快乐起来吧。 小班社会新年好教案 篇二 活动目的： 1、 知道一月一日是新年的第一天。 2、 知道在新年节日里，人们会相互传递美好的祝福和问候，感受美好的情感。 活动准备： 1、 装饰教室周围环境，做迎接新年的准备。 2、 录音带 活动过程： 1、 说说为什么我们的教室要装饰得这么漂亮？ 2、 告诉幼儿每年1月1

5、日的这一天是新年的第一天，又叫“元旦”，是新年的第一个节日。 3、 引出歌曲的名称，教师范唱。 4、 播放录音，幼儿跟唱。 5、 幼儿一边唱一边随音乐拍手，跳舞，感受音乐的快乐气氛。 6、 小结：新年美好的祝福！ 7、 在歌唱中感受节日气氛。 音乐课新年好教案 篇三 学情分析： 一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由。来到小学，要接受很多知识，但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂

6、。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。 教材分析： 歌曲新年好 新年好是一首英国儿童歌曲，3/4 拍，F大调，由两个乐句构成的一段体结构。有规律的（XX X X）节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，曲调优美流畅，表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。 合唱平安夜 平安夜同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，歌曲为降D大调，6/8拍，六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性

7、极强；第三、四乐句是完全重复的两个乐句，带有叙述性，随即出现歌曲的xx乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。 课时安排： 1课时。 教学目标： 1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲新年好。 2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。 3、聆听平安夜，感受中外小朋友过年的不同情趣。 教学重点： 学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 教学方法： 情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱 音乐课

8、新年好教案 篇四 教学目标： 1、学生能用亲切的声音演唱歌曲，感受音乐节拍特点。 2、认识打击乐器：铃鼓、碰钟、沙锤，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 3、学生通过演唱歌曲能感受过新年的音乐情趣。 教学重难点： 学生能用亲切的声音演唱歌曲；并感受音乐的节拍特点。 教具准备： 课件、钢琴、打击乐器、教学光盘 教学过程： 一、导入： 课前播放咙咚锵老师说：谁能说说你是怎么过新年的？老师总结：我们中国人都是敲锣打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃饺子，这样来庆祝新年的。 那么，你知道英国人是怎么过新年的吗？今天老师给大家带来一组英国新年狂欢节的照片。这组照片是xx.12.31在英国的纽卡斯尔拍

9、摄的。让我们一起来欣赏一下！（播放课件） 同学们，你们想加入他们的队伍吗？好，全体起立。让我们也去感受一下新年的氛围吧！放新年好师生跳圆舞曲。 这就是我们要学习的英国儿歌新年好。 二、学习歌曲： 1、初听歌曲：用肢体感受歌曲的节拍。了解三拍子的强弱规律：强弱弱（不用说，感受到就可以。） 2、再听歌曲：跳圆舞曲（分解动作到位） 3、跟老师的琴演唱歌曲 4、处理歌曲：语言启发的同时结合动作来理解（不要替代学生） “新年好，新年好”：是人们相互问候声，要唱的亲切、轻快、柔和；（做抱拳的动作） “祝贺大家新年好”问候众人，也是一种情感的交流，力度要稍强一些，字与字间要唱的连贯；（由下而上双手划一个大圆

10、圈，然后再胸前抱拳） “我们唱歌，我们跳舞”应唱的轻快、跳跃，表现心情高兴、步履轻盈；（简单的挽花动作） 最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的流露，要唱的饱满、充实。（动作同第二句，由上而下也是画一个大大的圆圈，然后再胸前抱拳祝福大家） 5、分组演唱；个别展示。 6、加入打击的乐器： 今天老师给大家带来几样小乐器，你觉得用哪种乐器伴奏好？如何伴奏？（铃鼓、碰钟、沙锤）学生说出伴奏方案，大家一起尝试，然后给歌曲伴奏。 7、播放英文版新年好 先来欣赏一下；然后合着音乐跳圆舞曲。 三、拓展： 刚才我们欣赏了xx年英国的新年狂欢节的照片，你知道他们传统的庆祝新年的习俗是什么吗？ 课件1、英

11、国：开门大吉、打井水（老师简单的介绍一下这两个习俗） 老师：世界各国庆祝新年的习俗都是不一样的，你知道哪个国家的习俗？ 课件2、德国：钱包放鱼鳞，爬高祈好运 课件3、巴西：登山追幸福，见面捏耳朵 课件4、日本：寺院祷好运，吃素祈康寿 课件5、印度：禁食泪双流，“洒红”迎新年 四、作业： 请小朋友回去搜集一下世界各国庆祝新年的。图片和资料，下节课我们来分享。 小班社会新年好教案 篇五 活动目标： 1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。 2、让幼儿感受新年到来的快乐。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备

12、： 音乐磁带、录音机，ppt 活动过程： 一、引发兴趣：（谈话导入） 1、听大鼓音乐，一起复习儿歌。 师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢？ 2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀？ 过年时，我们除了可以说出新年的问候，还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿。 二、唱唱说说。 1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。 2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。 3、播放ppt新年好歌曲 4、请幼儿伴着音乐一起演唱。 5、师幼共同唱。 三、展示分享、情感激发 1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队

13、一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的。提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！ 2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等） 四、扩展放松。 师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作） 活动反思： 新年好是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。 目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱

14、唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。 流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，（手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等）引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢？这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。 这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。 第 17 页 共 17 页