2022课题研究阶段性总结_课题研究阶段性总结.docx

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1、2022课题研究阶段性总结_课题研究阶段性总结 课题探讨阶段性总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“课题探讨阶段性总结”。 课题探讨性阶段总结（1） -打算阶段 本学期，学校申请了一个州级课题校本探讨，并立项。作为课题组成员之一，为更好的响应国家课改政策，为更好的迎接吉林省新一轮中学课改，我选择的子课题是立足校本，有效落实新课标。为使课题探讨顺当进行，我把 第一阶段作为理论学习打算阶段，在这段时间主要做了如下打算： 一、仔细学习教化理论，明确课题探讨方向及重点 为使课题探讨工作能够顺当地实施，必需先学习新课程理念，提高思想相识，并以此做为探讨方向。因此，我主动学习了一般

2、中学历史新课程标准、走进新课程、实践新课程实录等与新课程有关的书目，在理论上对新课程有了初步的相识。暑期参与了国家主办的升级新课程培训和新教材培训，一共8天，50多个小时的集中学习；在长春学习期间还听了国家级历史教学竞赛16 节关于新课程的课，收获特别多。通过富有针对性的业务学习，我主要明确了两个最根本的问题： （一）新课程原委新在何处？ 通过学习，我明确了新课程新的地方有许多，但做为老师，重点应把握三点： 1、课程目标追求多元性、时代性、可操作性。新课程强调课程功能要从单纯注意传授学问转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人；把21世纪人才必备的一些基本素养设置在课程的目标里面，如收集

3、和利用信息的实力，交往、沟通和合作的实力，学会学习的实力，特殊是要培育学生终身学习的愿望和实力。新课程的每门课程的教学目标都包括三个方面：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。 2、强调学生学习方式多样化，提倡自主学习、合作学习、探究性学习、探讨性学习，这是本次课程改革的重点之一，是新一轮课程改革的标记性改变，也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。如何促进学生学习方式的变革，变原来单一的、被动的、死记硬背的、接受式的学习方式为自主探究、亲身实践、合 作学习的方式；如何着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；如何着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、看法与技能等方面的和谐

4、发展；如何满意于学生终身学习的愿望和实力的形成。 3、新课程提倡面对将来的、以发展为目的的评价观。改革过分强调评价的 甄别与选拔功能，提倡发展性评价，突出评价促进学生发展、老师提高和改进教学的功能。强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉、发展学生多方面的潜能。变更单纯通过书面测验、考试检查学生对学问、技能驾驭的状况，提倡运用多种方法综合评价学生的情感、看法、价值观、创新意识和实践实力等方面的进步与改变。 （二）面对新课程，老师如何应对？ 面对新课程的新改变，老师要转变的方面许多，但我认为最为重要的是以 下两个方面： 、更新教化观念，转变老师角色。新课程变更了教科

5、书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重也将大大增加。这种学习方式的变更，须要老师从学问的权威到同等参加学生的探讨，从学问的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参加者、促进者和指导者转变。虽然老师的学问的传授者的角色不会被淘汰，但它不再是老师唯一的角色。这就要求老师在课堂上帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好；供应各种便利，为学生的学习服务，营造宽松愉悦的课堂氛围；参加学习和探究，与学生一起分 享自己的感情和想法；

6、和学生一道找寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。、摸索教学方式，重建课堂教学 学习方式变更了，也要求老师的教学方式做出调整。这意味着老师要重新建立自己的教学方式。在课堂上更注意探究实力、阅读实力、概括实力、操作实力的培育。比如探讨性学习，学生要进行有效的探讨，就要求作为参加者与指导 者的老师首先应当是探讨者。老师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习 过程不断变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程；指导学生收集和利用学 习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。 二、坚持写学习笔记 在培训、自主学习的基础上，我对于课题探讨的实施，在理论上有了肯定的相识

7、和积累，但要想把课题探讨的理念完全运用到教学实践中，谈何简单！多年以来形成的重学问和技能的传授，轻实力和看法的培育，这种观念和教学习惯，已经根深蒂固，形成了剧烈的思维定势。为了尽快地转变教化观念，使课题探讨工作顺当地实施，我坚持写学习笔记，学习随笔，对不懂和精彩的学习内容反复学习、反复探讨，尽量做到最好。我感觉自己从来没有这么充溢，这么进步。 三、听示范课，刚好总结 我在听课的过程中，发觉好的教学模式和方法，就刚好观摩学习。其中敦化市试验中学林晓兰老师的课，对我的影响很大。她的课的确是观念新、方法新，形式新，效果好，尤其是和我的教学风格差不多，只是林老师更成熟，更老练，更运筹帷幄。我从林老师那

8、儿学了不少。还有延吉三中学的邬利平老师，他把练习变成了嬉戏，学生不仅在欢乐中巩固了基础学问，还开阔了学生的视野和思维，很值得借鉴 。特殊是全国历史教学竞赛上的优秀课，给我留下了深刻的印象，对我今后的教学起了重要的指导作用。 四、加强对学生的了解 学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以开学初，对学生进行了两方面的探讨。一是对学生学习状况的探讨，经调查2022年的入区分数线是390分，一班400分以上的占班级总人数的43.1，300-399分的占43.1。300分以下的占13.6。二版400分以上的占51.1，300-399分的占41.8，300分以下的

9、占6.9。而本校2002年的入区分数线是420分，1998年的入区分数线是610分。因此，2022年新生在初中时大部分都是差生，问题生。不仅如此， 一、二班学生平均百分之81的学生是单亲无亲家庭。这些学生大都由爷爷、奶奶、姥姥、监护，或者寄养在亲属甚至生疏人家里，长期以来形成了偏激、急躁、孤僻、自卑的性格。他们最大的表现是厌学，不学。因此，把 培育学生学习主动性作为探讨的主要内容之一。 五、发觉的问题： （1）教化观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧。（2）对教材还很生疏，对新增加的内容把握不够，固有的教学模式肯定要变，但不知如何变怎么变。肯定要摸索一条新的既适合自己和学生的，又

10、符合新课程理念的教学模式，所以把教学模式的探讨也作为课题探讨的主要内容之一。（3）听了许多国家级的优秀课，其中多媒体的作用功不行没。在上课时，假如有多媒体协助教学效果会更好，但把学生带到多媒体教室上课，因教室太大，学生不好管理，效果反而不好；即使每节课都可以用多媒体，老师也没有精力每节课都做课件。教学硬件跟不上，很大程度上会制约课堂效果。（4）由于对新课程试验的评价机制没有出台，所以不能全身心投入课程改革。比如没有相应的练习题，吉林省的会考，高考政策都没有明确，这些都会制约新课程的有效实施。 针对以上状况，下学期将接着探讨新课程标准，并把探讨重点放在学习主动性的培育和探究实力的培育上。不管怎样

11、，在今后的工作中，我都会加倍努力，不断进取，使我的课题探讨顺当地实施、推动，为圆满完成课题探讨任务，不断提高学生的综合素养，有效实施历史新课标而不断地努力学习、努力工作！ 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结课题：与新能源产业相适应的专业（群）“校企融合，学训交替”人才培育可持续发展探讨老师：XXX课题探讨阶段性总结一、课题进展状况我们学校成立了与新能源产业. 课题探讨阶段性总结 2022年上半年课题探讨阶段性总结“发展学生特性特长，不拘一格地培育多规格、多层次人才的特别素养。最主要地是在每一个孩子身上发觉他最强的一面，找出他作为人发展根源的机. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提

12、问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨2022年度课题探讨阶段性总结去年申请的小学数学课堂教学中有效提问策略的探讨在校领导的带领和关切下，在老师们的大力协作下，经. 课题探讨阶段性总结 课题探讨阶段性总结（赵鹏）发布：赵鹏时间：2022/11/23 11:13:20来源：宁夏教研网点击：10602 探讨：0初中生物“探讨性学习”方法的实践与探究课题探讨阶段性总结青铜峡市教研室 （本课题. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页