古诗词的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑古诗词的教学设计 关于古诗词三首的教学设计 【教材分析】 本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的泊船瓜洲、张籍的秋思和纳兰性德的长相思都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在春风又绿中，在临发又开封里，更在故园无此声里。梅花魂借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。桂花雨，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及回忆童年时代的摇花乐，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。小桥流水人家热爱家乡在我爱我的老家，那是我出生的地方。那

2、些美好的印象，我一辈子也不会忘记这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。 【教学目标】 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。 3.用心体会表达的情感，体会表达情感的方法。 4.继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。 【教学重点】 1.理解关键词语表达的思想情感。 2.体会表达情感的方法。 【教学过程】 一、谈话导入 谈一谈你的家乡好吗?假如有一天当你离开你的家乡，你会想念这个地方吗?你又会怎样回忆你在家乡度过的生活呢?今天我们就跟随离家的游子感受他们对家乡的情感。

3、二、检查预习收获，提练研讨问题 1.检查朗读课文。 (1)古诗词三首 (2)梅花魂3.13段。 (3)桂花雨2.5段。 (4)小桥流水人家1.5段。 2.检查课文内容了解情况。 本单元课文所讲的离家的人分别是谁?快速找一找。学生汇报：王安石、张籍、纳兰性德、外祖父、我等。 3.他们通过文章表达着对家乡怎样的情感?又是通过哪些内容表现出来的?请结合课文内容想一想。 三、交流汇报学习收获 重点研读 1.古诗词三首泊船瓜洲中的一水、数重离家之近、又绿、何时离家之久来表现(景-明月)，秋思中意万重之心事重重、又开封之无限话语来表现(行-秋风)，长相思从山一程、水一程之路途之远、风一更、雪一更前行之难来

4、表现。重点引导学生想象绿的美好景象、万重语言里、碎的无眠中，培养想象表达能力。 2.梅花魂重点引导学生借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表现在吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深刻教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深刻领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画了解。 3.桂花雨重点引导学生借理解母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。体会家乡给带来的无限快乐回忆，深刻把握母亲话语的深刻意思。 4.小桥流水人家中直接提示学生通过句子出示明确通过景物的描写、通过事情的叙述、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。 四、总结拓展 1.出示日积月累中诗句，深入领会思乡之情。 2.布置作业： (1)抄一抄：把本课描写人物、景色精彩的句子摘抄下来。 (2)写一写：围绕家乡让你难忘的一景一物，表现对家乡的喜爱之情。 (3)唱一唱：课下搜集有关思念家乡的歌曲，练习唱一唱。 (4)读一读：课下找一些表达思乡情感的文章看一看是如何描写的。 第 6 页 共 6 页