六年级上册数学《比的基本性质》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑六年级上册数学比的基本性质教学设计 六年级上册数学比的基本性质教学设计 教学内容： 比的基本性质（新课标人教版六年级数学上册课本45-46页 ） 教学目标： 1、通过“自学验证”的方法引导学生理解和掌握比的基本性质； 2、通过小组合作自主探索运用比的基本性质化简比的方法； 3、培养学生探究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲； 4、培养学生的联想、自学和类比推理能力。 教学重点： 比的基本性质及化简比。 教学难点： 1、学生自主类比验证出比的基本性质； 2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。 教学过程： 一、课前准备： 1、填空并思考运用了什么知识？ 23（3

2、4）（34）（ 2 ）（ 3 ） 2 、说出商不变的规律、分数的基本性质。 3、说出比、除法、分数之间的关系。 二、自学验证性质： 1、根据商不变的规律、分数的基本性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你认为比应该有什么样的性质？ 小组讨论后引导学生说出比的基本性质： 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 2、指导学生自主验证所说的性质。 3、练习： 1.252（1.258）（2 ）（ ）8 246（ ）3（ ）1 三、运用性质： 1、根据上述练习，引导学生理解“最简整数比”。 2、出示例题 3、总结化简最简整数比的方法。 四、巩固练习： 1、把下面各比化成最简单的整数比。 24：28 51:17 1/4:2/3 1:1.2 4/5:4/7 3：3/4 0.4:0.5 2:0.2 2、改错。 （1）0.48:0.6化简后是0.8。 （2）21:12化简后是21:12。 （3）1:0.4化简后是2/5。 3、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2:3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？ 五、总结全课：通过本节课学习，你有什么收获？运用比的基本性质应注意什么？ 第 5 页 共 5 页