语言领域小班教案优秀6篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑语言领域小班教案优秀6篇 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的我分享的语言领域小班教案优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。 语言领域小班教案 篇一 【设计意图】 故事脚步声是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

2、 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片；故事动画；脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事脚步声 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了？ B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？ C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？ （幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 2、完整欣赏故

3、事一遍 重点提问： A、X羊的脚步声是怎样的？ B、X羊见到奶奶又是怎么说的？ （幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。） 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 （幼儿说一说、学一学） 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 （放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。） 重点提问： A、这是谁的脚步声？ B、你是怎么听出来的？ 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。（幼儿教育） 语言领域小班教案 篇二 活

4、动意图： 小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。 活动目标： 1、感知哄蜗牛睡觉时安静

5、、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。 2、能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。 3、发散幼儿思维和语言表达能力。 重难点分析： 重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。 难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。 活动准备： 物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个） 知识准备：幼儿已有的生活经验。 活动方式： 集体、个人 活动过程： 一、导入 教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。 二、展开 （一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。 1、神秘礼物 师：小朋友们，真聪明。对

6、，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛） 2、我给蜗牛起名字 师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情） 3、快乐玩耍 师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍） 4、悄悄话时间 师：嘘，小朋友们你们的

7、小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱） （二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读） 1、用轻柔动作哄蜗牛睡觉。 师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉） 2、出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。 师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公，请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗

8、牛（教师范读儿歌，幼儿跟读） 3、幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。 师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。 （三）发散思维，拓展儿歌内容 1、利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。 师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。 师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是（雷声再次响起），我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容） 2、发散思维，让幼儿尝试自己

9、拓展儿歌。 师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵） （四）结束 师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束） 语言领域小班教案 篇三 【活动目标】 1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。 2、能和老师一起表演故事。 3、培养幼儿倾听的能力。 【活动准备】 教学PPT、头饰、音乐、手偶。 【活动重点】 培养幼儿倾听的能力。 【活动难点】 能跟着老师学说故事中的人物语

10、言。 【活动过程】 1、游戏：爬呀爬。 随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。 2、看PPT倾听故事鼠小弟爬大山。 出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么？鼠小弟准备去干什么？ 出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。 3、出示手偶理解故事。 出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么？请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢？ 请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么？走着走着，又发现了什么？最后有大山吗？那是谁呢？ 请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的？后来小山为什么会变成了大山？ 鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答的？ 请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

11、4、师幼一起表演故事。 请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时（在老师身上爬过去）动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。（幼儿教育） 语言领域小班教案 篇四 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。 2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。 3、萌发关爱动植物的美好情感。 活动准备： 蜗牛的房子ppt活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征 1、教师一边说一边操作课件。 师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛） 2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。 “嗨，小朋友

12、们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。” 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。 师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。 1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 “天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆

13、、哗啦啦！发生什么事？”“地上有些什么小动物？下蚂蚁正在做什么？”“小鸟在做什么？”“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？” 2、教师完整讲述故事一遍。 四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏 请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。 语言领域小班教案 篇五 【活动目标】 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。 【活动准备】 亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；新衣服、帽子、鞭炮、红包、图片

14、各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 【活动过程】 一、导入：播放喜庆的音乐，听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。 二、初步学念儿歌 出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师出示新衣服、新帽子的图片。） 用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 三、看图

15、片，完整学念儿歌 新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句大家说声新年好替换为大家说声新年快乐、大家说声心想事成等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 【活动延伸】 在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。 【活动建议】 建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。 语言领域小班教案 篇六 活动设计背景 视、听、嗅、品尝、触、都是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的

16、观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。可爱的笑脸这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。 活动目标 1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。 2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。 教学重点、难点 了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。 活动准备 1、人手一面小镜子、一份固体胶。 2、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。 3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。 4、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。 活动过程 一、找五官：幼儿照照

17、镜子，看看自己的脸上有什么？ 二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。 1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。 2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。 三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。 四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置 五、幼儿分组活动 1、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。 2、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。 六、幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。 教学反思 在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。 第 21 页 共 21 页