小学二年级语文课件精选（5篇）.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学二年级语文课件精选（5篇） 好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是整理分享的小学二年级语文课件，欢迎阅读与借鉴。 1.小学二年级语文课件 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 、认识个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋

2、芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 多媒体课件、卡片等。 情境式教学法。 采用自主、探究、合作的学习方式。 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答） 大熊猫最爱吃什么？（生答） 竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答） 出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。 出示竹子图：这就是竹子。 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿一课。 、板书课题： 提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 、学生自由朗读课文，注意读准字音。 、出示生字，再读课文，

3、认读生字，识记字形。 、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。 、小组讨论交流识字方法，全班交流。 、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ （根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评） 三、朗读感悟 、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？ 小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书） 、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞

4、美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。 以小组为单位，分成： 笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。 读后小组同学互换角色再读，读后互评。 、再读感悟，启迪思维： 你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 四、指导写字 指导写口字旁的字： “口”字位置要偏上，不宜写得太大。 三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 2.小学二年级语文课件 教学要求： 、知识与技能： （）认读9个生字，会书写个生字。 （）正确、流利、有感情地朗读课文。 、过程与方法： 分角色朗读

5、课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。 、情感、态度、价值观： 培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。 重难点、关键 、认读个生字，会书写个生字。 、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。 课时划分 两课时 第一课时 教学目标： 、综合各种识字方法，认识个生字，会书写个生字。 、正确、流利地朗读课文。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、导入新课 、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？ 、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个

6、人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。 、今天我们就来学习一篇课文困难出办法 （板书课题，齐读课题） 二、常侍读文，自主识字 、自由读课文，要求： （）给自然段标上序号 （）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。 、自主探究识字： （）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。 （）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。 、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。 、出示词语卡片，开火车认读。 、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？ 、齐读课文，把课文读正确、流利。 三、学习生字

7、、认读要书写的个生字，学生读准生字字音。 、给这个生字组词。 、学生识记生字。 、教师重点指导一下生字。 、教师范写 、教师书写 、评价学生书写 四、作业 第二课时 教学目标： 、学习课文，有感情的朗读课文。 、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。 教学过程： 一、复习导入： 、出示生字词测读。 、出示带生字的句 子测读。 二、学习课文 、学习一至三自然段 （）指名朗读 （）用自己的话说一说听懂了什么？ （）分小组朗读 （）指名汇报朗读 、学习课文四、五自然段 （）自由读 （）它们遇到什么困难？ （）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？ （）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。 （）

8、结果如何呢？ （）你是怎样理解爸爸说“困难会帮助你们的”这句话的意思？ （）齐读 、学习六至八自然段 （）自由朗读三个自然段 （）分角色朗读 （）会报小组分角色朗读情况 （）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。 、齐读全文。 三、总结全文 、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。 、学生交流名言 、说困难的故事 四、作业 五、板书设计 3.小学二年级语文课件 教学目标： 一、会认9个生字，会写8个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 认识9个生字，会写8个生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，知道时间的

9、宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 第一课时 教学目标： 一、认识9个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。 教学过程： 一、听故事一分钟 思考：那个青年人从教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？ 二、导入新课7一分钟 看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？ 三、初读课文，识记生字。 （一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 （二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。 （三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？ （四）全班齐读课文，要求读正确、

10、通顺。 四、感悟课文，明白道理。 （一）读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么？ 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。 3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。 （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？ 五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 4.小学二年级语文课件 教学目的： 1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。 2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。 3、正确流利的朗读课文。 4、理解课文内容。 教学重点、难点： 理解为什么说童年是

11、在问号中慢慢长大的。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、设计情景、导入新课 二、朗读课文，认识生字。 (1)教师范读 (2)课文中向我们介绍了哪些人物? (3)他们有一个共同的特点，你知道么? (4)你们想知道问题的答案么? (5)请同学们先学会生字。 三、看图、读文、感悟。 (1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么? (2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。 (3)带这种语气读一读。 (4)看书中一共有几个为什么? (5)他们的答案你知道么? 牛顿发现了“万有引力” 瓦特发明了“蒸汽机” 李时珍写下本草纲目 正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，

12、勤于思考，成为博学多才的人。 四、复习巩固 五、课外拓展 回家查找科学的故事。 5.小学二年级语文课件 教学目标： 1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。 2、学会8个生字，认识7个生字。 3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。 教学重点： 多种方法识记生字。 第一课时 一、导入新课 今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生听清生字的读音。 2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。 3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、多种方式集中识字。 1、利用工具书

13、自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。 2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。 3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。 耍：注意上面是“而”不是“西”。 聆：听的意思。 浓郁：本课指花草等的香气浓重。 美：第三横最长。 4、每学习完生字要及时回文。 5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。 四、游戏的方式复习巩固生字。 1、开火车读生字。 2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。 第二课时 一、利用生字卡片复习生字。 二、分层次读课文。 1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。 2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。 3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。 三、完成课后练习。 1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。 2、读一读。 （1）教师读，学生闭上眼睛想象。 （2）学生边读边想象。 （3）照样子再说几个这样的词语。 3、找一找，说一说，写一写。 （1）找一找描写春天的句子。 （2）说一说你眼中的春天。 （3）扩写句子。 4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。第 14 页 共 14 页