小学二年级语文课件（通用5篇）.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学二年级语文课件（通用5篇） 课件制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是整理分享的小学二年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.小学二年级语文课件 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人

2、。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？ 二、新授： （一）图文对照，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 （二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事

3、？他们为什么争论起来？ 2、讨论：到底高好呢还是矮好？ 3、分段、分角色朗读课文。 （三）讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？ 2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？ 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？ 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的

4、看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？ 二、新授： （一）学习第四段 1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？ 2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？ 3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？ （二）学习生字新词 1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。 2、同学们互相交流记忆字形的方法。 3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如： 茂：注意下边不要多一点。 腿：要先写两边，后写中间。 4、读读生字新词。 5、书写指导。 三、练习： 课后2题、3题。 2.小学二年级语文课件 教学目标 1、认识13个生字，会写8

5、个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教学准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教学需2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，认识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固13个生字。 2、指导书写8个字。 第二课时 一、复习

6、导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 三、延伸拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。 3.小学二年级语文课件 授课时间： 教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字会。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会春天的美景。 教学重点： 会认、会写生字，感情诵读。 教学难点： 体会春天美景。 教学类型： 精读课。 教学准备： 挂图，录音。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发情感。

7、 1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图） 生：仔细观看 2、你们看到了什么？ 生答（略） 3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。 4、板书课题：找春天 二、初读课文，合作识字 1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 生：朗读圈点。 2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。 生：小组讨论，同桌互教。 3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？ 生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

8、 4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。 生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。 5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。 6、师指名认读。 三、细读课文，感知发现。 1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。 2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。 3、齐读课文，教师评价。 生：交流合作质疑（略） 第二课时 一、品读课文，读中悟文。 1、（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？ 生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天

9、的眼睛吧”？ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？” 2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读） 4、把疑问的语气读出来。 5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。 6、谁来表演？（出示47自然段） 生：举手表演 7、真棒，让我们来夸夸他。 全班读：我们看到了她，我们闻到了她； 二、强化感受，升华感情。 1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。 3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。 4、小朋友们，你们

10、找到的春天可真美呀！ 4.小学二年级语文课件 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、初读课文，理解课文内容。 3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。 教学重点： 认识本课的生字 教学难点： 掌握识字方法 教学关键： 认字基础上读课文 教学流程： 一、创设情境激发兴趣 1、同学们，你喜欢旅行吗?都不得去过哪里? 2、这节课老师请来一位小朋友，大粗看(出示小老鼠头饰)今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么?遇到了什么?好吗? 二、初读课文整体感知 1、听录音，初步感知故事大意。 2、学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。 3、讨论这

11、篇课文主要讲了一件什么事? 三、多种方法集中识字 1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。 2、过桥游戏，认识课文中的生字。 3、把字卡分给各学习小组。 4、以小组为单位帮助小老鼠。 四、小组合作自主学习会写生字 以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。 五、小结 这节课的学习你有什么收获? 5.小学二年级语文课件 教学目标： 1.认识“阔”“矗”等13个生字。会写：申匹等10个生字。 2.读正确、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3.培养学生热爱祖国首都的感情。 重点难点： 识记生字和有感情地朗读课文。 教学过程：

12、第一课时 一、谈话导入 1、出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？ 2、一名同学指出后，教师简介北京概况。 二、读课文，感知课文内容 1、同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。 2、多媒体放画面和录音。学生欣赏。 3、自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。 三、再读课文，自学生字 1、学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。 2、师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读） 四、指导朗读，感受景美 1、播发北京的画面，教师朗读课文。 2、讨论：你看到了什么？ 最想去北京哪个地方？ 3、把你最想去的地方读一读，师指导。 4、自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。 课后

13、把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见 第二课时 一、复习回顾 1、摘苹果游戏：学生认读苹果上的生字。谁愿意当老师领同学们读？小老师当的真不错，谁还想当？ 2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。 3、小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你 4、这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你，火车已经安全到 5、达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出来吧 6、出示课后练习题，读读记记。 7、分段接力读课文，看谁读的好。 二、引导观察，书写生字 1、观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的） 2、观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。 3、学生在练习本上写，教师巡回指导。 4、展示学生的习字本，评出“小小书法家” 三、朗读课文，指导背诵 1、读一读自己喜欢的部分。 2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。 四、扩展活动 在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。第 13 页 共 13 页