小学六年级语文课件精选（5篇）.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学六年级语文课件精选（5篇） 课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的小学六年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。 1.小学六年级语文课件 学生视角： 灯光是我们司空见惯的，在生活里非常普遍，课文为什么以“灯光”来命题？“灯光”究竟有什么深刻的含义？ 难点： 引导学生设身处地的想象“灯光”的重要含义，进而珍惜今天幸福的生活。 教师思考： 这是一篇回忆性的文章，是

2、本组教材的略读课文，表达了革命先烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以回忆为主线展开叙述，以“灯光”贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进行热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材。 重点： 抓住人物的表现，体会人物的精神世界。 设计特色： 仔细品读，体会感情，联系实际，交流感悟。 信息资料： 查阅王愿坚的相关资料。 教学要求： 1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 2、有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学流程： 一、激情导入，明确目标： 1、教师以抒情性的语言导入新

3、课，引出课题，奠定学文的情感基调，诱发学生的求知欲。 2、介绍交流收集的相关资料。 3、渗透本节课的学习目标。 （以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲 望，学习目标的渗透，能够使学生明确学习努力的方向，利于学习主动性的发挥。） 二、自读课文，质疑讨论 1、正确流利的地读课文，初步感知课文的思想内容，组内互检互助。 2、动笔勾画，圈点批注，寻找问题，大胆质疑。 3、提出问题，师生共同梳理问题。 （培养学生边读书边思考，不动笔墨不读书的习惯，共同梳理提出的问题，保证了教学活动的针对性。） 三、组内合作，讨论交流，深入理解课文内容。 1、小组讨论在读书过程中发现并提出的问题。 2、全班

4、合作探究。 （1）“多好啊”一词三次出现，有什么不同的含义？ （2）你对“灯光”的怎样理解？ （阅读是学生的个性化体验，组织学生讨论交流，是学生表达独特见解，感受的时机，彼此的交流，加深了对问题的理解和认识，既鼓励了学生的积极性，又收到了教学活动的良好效益。） 四、感情朗读，联系实际，交流感悟。 1、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读课文。 2、联系实际，畅谈学文后的感受。 五、实践活动： 收集阅读王愿坚的其他作品。 2.小学六年级语文课件 创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做

5、事要专心致志的道理。 2、正确、流利地朗读、背诵课文。 3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。 一、激趣导入 1、谈话交流，导入新课。 2、简介，认识孟子。 3、板书课题，理解课题。 二、试读质疑 1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。 2、再读课文。指导学生借助课后解释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。 三、研读交流 1、探究疑难，深入研读： “弈秋，通国之善弈者也。” 引导学生对照解释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

6、 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。 “使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。” 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。 学习生字，指导识记书写。 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。 “为是其智弗若与?曰：非然也。” 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。 3.小学六年级语文课件 教学目标： 1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、认识10个生字。 教学重点：

7、了解黄山各松树的特点。 教学难点:体会黄山归来不看松的含义。 教学方法：教授法、自学指导法 教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生收集的有关黄山松的资料 教学过程： 一、谈话导入 1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入 2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。 3、板书课题 二、初读课文，整体感知 1、自读课文。读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。 2、指名分段读课文，检查学生自学情况。 3、概括课文的主要内容。 三、探究重点，分析理解课文 1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松?这

8、些名松有哪些特点?(引导学生理清课文思路，学习布局谋篇的方法。) 2、在读课文，加深理解 (1)、再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。 (2)、小组合作学习，选择最恰当的一个词来概括每种松树的特点。 例如：热情好客的“迎客松”;执着探寻的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。) (3)、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相应语句，读中体会描写的每种松的特点。 (4)、为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的? (引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈) 3、播放黄山美景的课件，学生欣赏。(进一步体会黄山松的美) 4、有感情朗读全文

9、四、检查识字 教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。也可以同桌合作互读，记住词语。 五、拓展延伸，增加积累 1、收集描写松树的优美片段进行阅读，同学之间交流，并与黄山松进行比较，看看有什么不同。 2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。 4.小学六年级语文课件 教学目标： 1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。 2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。 3、背诵课文。 教学方法：启发法、讲授法 教学过程： 一、读全诗，领会诗句的意思。 1、自由朗读全诗，想想这首诗的是谁？ 2、在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1、

10、学习首联。 （1）学生质疑。 （2）师生共同解疑。 理解只等闲 （3）红军战士把什么看作平常的事？ （4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。） （5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？ （6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神） 2、学习颔联。 （1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？ （2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？ （腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。） （3）朗读颔联。 3、学习颈联。 （1）如果说颔联是千山的写照，那

11、么颈联就是万水的说明。 （2）找出不理解的词语。 （云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。） （3）说说这两句的大意。 （4）质疑：为什么说暖、寒？ （5）讨论归纳： 暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手 攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒 表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。 （6）再读这一段。体

12、会思想感情。 4、小结 从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？ 5、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情? 6、读出这种心情。 7、理解：更喜尽开颜 什么人喜笑颜开？ （红一、四方面军以及所有的革命军民） 8、品读。 三、总结全诗。 1、谈谈你学完全诗后的感受。 2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 3、红军战士的哪些品质值得你学习？ 四、吟诵诗句，背诵诗文。 1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。 2、（可以采用配乐朗读。） 5.小学六年级语文课件 教学理念 本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的教学氛

13、围，设计多层次、多角度的读书活动，突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由化的发展空间，让学生真正与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求，使课堂充满生命活力。 教学目标 1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 3、了解课文内容，学习课文第一段，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。 教学重点和

14、难点 重点：学习生字新词，弄清课文记叙顺序，理清课文脉络。学习第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美。 难点：体会重点句子的含义。 教学准备 1、草原影像资料。 2、生字与组词投影片。 教学过程 一、导入新课 1谈话：同学们，你到过草原吗？有人这样描述：草原的空气无比新鲜，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢？今天就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧！ 2观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 3学生简单谈谈自己的感受。 二、自读自悟 请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？ 三、布置自学 1、学习生字新词，注意生字的音形义。 2、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。 3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4、找出自己不理解的问题。第 13 页 共 13 页