幼儿园音乐课件（集锦5篇）.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园音乐课件（集锦5篇） 传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是为您收集整理的幼儿园音乐课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 1.幼儿园音乐课件 活动目标： 感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。 尝试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。 活动准备：铃鼓、圆舞板、小铃，图谱 活动过程： 一、谈话导入活动。 提问：你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？ 请小朋友学学看，全体

2、幼儿学马跑并模仿马蹄声：哒哒哒哒哒哒哒。 用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？ 全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。 二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格。 今天老师带来了一段骑马的音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第一次完整欣赏音乐） 提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭） 那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐） 出示图谱，理解乐曲所表达的内容。 这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱上有什么？（马蹄）哦，那它表示什么意思呢？（马蹦跑，用象声词“哒”表示

3、）那这个是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭子，用象声词“驾”表示） 那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。 幼儿第四次欣赏音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。 现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。 三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。 今天老师还请来了一些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你们都认识吗？ 选择乐器。能了解自然音响的特点，并能与打击乐器的

4、音色相比较，进行配器演奏。 小朋友看，我们这里还有圆舞板和小铃等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小铃）挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏？（铃鼓） 现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。 交换乐器演奏。 幼儿看着老师指挥演奏。 2.幼儿园音乐课件 一、活动目标 1、在游戏中体验合作精神。 2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。 二、活动准备 音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒 三、活动过程 1、节奏问好 （幼儿进入活动室找个位置坐好）打招呼。 师：坐姿好的声音一定好听，试试。 2、故事引入 出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成

5、舞台吗？经讨论得出道理：团结合作力量大。 3、理解音乐 听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的？老师跟随音乐边做搬、抬等动作 问：小蚂蚁用几种方法搬木材？ 幼儿A做推的动作，请大家学一遍。 幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。 4、游戏理解音乐 好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。 两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏 问：拉、推、堆的动作怎么做？幼儿纷纷尝试 问：小蚂蚁在哪里？大木材在哪里？ 游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里？ 师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶

6、？ 5、道具练习 出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块？谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。 （1）搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。 （2）引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手 （3）提供乐器让幼儿想象它们像什么？当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。 （4）任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲 （5）评价幼儿的乐器伴奏。 3.幼儿园音乐课件 活动目标： 1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，

7、启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、引导幼儿根据歌词内容按乐句创编表演动作。 3、帮助幼儿体验与同伴合作歌唱的快乐，指导幼儿用表情、动作和眼神与同伴交流。 活动准备：歌曲录音磁带。 活动过程： 1、教师创设两种情境，让幼儿分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。 2、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。 3、学唱新歌。 （1）教师范唱或请幼儿欣赏歌曲录音，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。 （2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。 4、启发幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分，即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分，用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。 5、鼓励幼

8、儿与邻座的同伴合作进行歌表演。 （1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。 （2）请幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。 6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。 请两名幼儿有表情地领唱歌曲的前半部分，并做相应动作，其它幼儿在歌曲的第17小节开始齐唱。 4.幼儿园音乐课件 活动目标： 感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。 能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。 活动准备： 经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐小鸟捉虫播放器。 活动过程： 1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。 2、欣赏音

9、乐小鸟捉虫，初步感受旋律及音乐情绪。 引#课件# 导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。 提问： 1、听了这首曲子你有什么感受。 2、小鸟在干什么。 3、再次欣赏音乐，自由想象。 4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。 欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。 欣赏第三段音乐引#课件# 导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。 鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。 5、完整欣赏音乐，感

10、受ABA的结构的乐曲。 提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为什么？ 活动延伸： 区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。 5.幼儿园音乐课件 活动目标： 1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。 2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。 活动准备： 多媒体课件若干 活动过程： 1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。 2、节奏练习。 A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。 B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。 C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 3、演唱练习。 A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。 B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 C、幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。 D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。 E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 4、结束活动： 小树叶飞舞。 幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。 第 9 页 共 9 页