幼儿园大班数学公开课教案汇集.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班数学公开课教案汇集 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。那么，下面为您提供了幼儿园大班数学公开课教案汇集，供您参考。幼儿园大班数学公开课教案一 活动目标： 1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。 活动准备： 幼儿人手一份操作纸，图片若干. 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，

2、我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈；第2幅图小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈；第二幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面

3、包圈后少了的意思。 2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。 四、活动评价 教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下

4、”等词语。 幼儿园大班数学公开课教案二 活动目标： 1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。 3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动准备： 1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 （2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 （3）幼儿用书38-39页，彩色笔若干。 活动过程： 一.小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放

5、在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录 二.小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式 4、看算式进行5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观察铅笔的

6、长短，在圈中写上相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。 幼儿园大班数学公开课教案三 活动目标： 1通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。 2熟悉游戏的玩法并遵守游规则。 活动准备： 10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。 活动过程： 1引出游戏-捉迷藏，并介绍游戏规则。 (1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏-捉迷藏。 师：今天，朱老师给我们小朋友带来了礼

7、物-花。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?(反过来，花朝下，一一出示花。) (2)介绍游戏规则。 示范戴一顶帽子：花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1不能偷看自己的数字；2不能说出别人的数字。明白吗? 析：礼物数字花变为数字帽子激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。 2游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。 (1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。 师：好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一

8、顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。(贴有相应数字的位置。) 师：谁来介绍一下猜数字的方法? 师小结：要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。 析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。 (2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。 师：很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始! 师：你为什么坐8?(因为他们是6、7，所以，我就是8。)

9、 析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。 (3)利用数字1-5做游戏。 师：刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。 师：有人坐错了吗?为什么? 析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。 3游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。 (1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。 师：现在，我们玩难一点的-选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些

10、数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?看谁猜得又快又对! 师：谁说说，你怎么知道是9的? 师小结：小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。 (2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。 师：好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数)(2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对! 析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。 4游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。 (1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。 师：你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里? (2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。 师：一起把帽子拿下来，看看坐对了吗? 师：游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧! 析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。第 8 页 共 8 页