我爱故乡的杨梅的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑我爱故乡的杨梅的教学设计 我爱故乡的杨梅的教学设计 教学目标 1、了解杨梅的特点，能说段落大意。 2、能有感情地朗读课文，尝试背诵第二自然段。 3、感受喜爱杨梅，热爱故乡的思想感情。 教学过程 一、复习 填空： ( )的杨梅树 ( )的杨梅 二、讲授新课 (一)学习第二段 写杨梅树的是哪一段?从哪些词语中你感受到了杨梅树充满生机活力? 1、品析句子 “细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。” “细雨如丝”打比方，雨多而密 “贪婪”说明雨水好喝 “吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样 “甘露”甜甜的露水，说明什么?杨梅树如丝的春雨

2、滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了! “它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。” 拟人手法，充满活力 颜色四季常绿，欢笑着说明很可爱。 2、朗读指导从这些词语中可以看出杨梅树犹如一个可爱的孩子，它是如此的美丽动人。你喜欢他们吗?请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吗?任选一句试着读一读。 3、概括段意：本单元的训练点是概括段意，我们理解了这个句子，并进行了美美地欣赏，关于这一段我们有没有新任务要完成了呢? 段意：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑着。 (二)学习第三段 过渡： 杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，那圆圆的杨梅就

3、更惹人喜爱，下面请你自学第三段，找一找哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱呢? 1、出示要求，开始自学： A读课文，划词语：哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱? 简单地说说你的感受。 B读句子，品意思：读读有这些词语的句子，想一想第三段分别从哪几个方面写杨梅果的? 2、学生自学，师巡视。 3、讨论交流，完成填空。 A、圆圆的 遍身长刺 平滑的刺 细腻而且柔软 新鲜红嫩的果肉 鲜红的汁水 甜津津 又酸又甜 越吃越爱吃 B把上述词语归类，第三段分别从形状、颜色、味道三方面写杨梅果，由学生板书。 C填空 故乡的杨梅形状是( )，它的颜色先是( )，逐渐变成( )，最好变成( );杨梅没熟透时滋味是( )，熟透后就( )。 4、概括段意 5、 朗读指导：你最喜欢杨梅果的哪一个方面?分别从每一个自然段中找出喜欢的句子读一读。 (三)小结 在字里行间我们都深深地感受到了对杨梅的喜爱之情，王老师深有同感，我的家乡所前有杨梅，那就是有名的杜家杨梅，我觉得写杨梅不仅仅是抒发对杨梅的喜爱，更想抒发另一种感情。(爱家乡) (四)作业 根据课文内容填空： 1、因为( )，所以我爱故乡的杨梅。 2、之所以我爱故乡的杨梅，是因为( )。 3、我的故乡在江南，那里盛产( )，我爱( )，我更爱( )的故乡。 第 6 页 共 6 页