大班数学《送图形宝宝回家》活动课教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑大班数学送图形宝宝回家活动课教学设计 大班数学送图形宝宝回家活动课教学设计 思路: 大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。 活动目标 1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。 2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。 3、情感目标：体验助人的乐趣。 活动重、难点重点:正确说出5以内的序数 。 难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。 活动准备物质准备：双面胶；1-5数字卡片一套；5

2、层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。 经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。 活动方法 讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。 活动过程 1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？ 2、活动展开 （1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。 老师：小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。 教师：图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。

3、请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的.图形宝宝是谁啊？ 教师：看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？ （2）、开展游戏-送图形宝宝 回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。 教师：图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。（教师出示楼房卡片，贴在黑板上） 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。 教师：这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给 你们看，

4、第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师：有数字的这边是右 边。 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。 B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。 C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。 D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。 E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。 （教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。 教师：小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。教师：现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？ 3、活动结束 教 师：今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家， 不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。 4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。 教师：小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。 第 6 页 共 6 页