小学五年级我的长生果教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学五年级我的长生果教学设计 小学五年级我的长生果教学设计 我的长生果一课， 是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。以下是一篇小学五年级我的长生果教学设计，欢迎参考! 学习目标 1、认识12个生字。 2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

2、 学习重、难点:读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习的读写方法。 学习过程 一、提出学习目标 1、谈话导入。 这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题 2、提出学习目标 (1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。 (2)抓住重点事例及重点句、段，体会读书、写作之理，体会对阅读的情趣。 (3)学习一些读书和习作的方法。 (4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 (一)基础知识展示 1、这节课，我学

3、会了比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼等词语。 2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。 3、我会正确、流利地朗读课文。 4、我会解答阅读提示的问题:写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理: 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 (二)学文悟情展示 1、了解课文的主要内容。 我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读

4、书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。 2、从重点词句中体会情感，感觉写法。 生1:.书，被人们称为人类文明的长生果。 这句话将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明的关系。 生2:.我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。 这里是指水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 生3:.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 别出心裁，意思是与众不同;鲜味，即新鲜的味道。这句话是在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 生4:小时候受过的一次委屈，平常积

5、累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象说明了课外阅读的积重要性。 生5:作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 借鉴，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴镜子。模仿仿效，照着样子做。呕心沥血，比喻费尽心血。这是在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感受，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸着自己心血和汗水的创造性，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。 生6:读了多遍课文，我发现在运用

6、语言上有什么特点? (1)生动的比喻。 (2)恰当的运用词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 (三)创作性展示 1、小组展示个性谈感受。 学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，学习并运用的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 2、小组展示自己仿写的段话。 3、小组展示自己创作的诗歌待。 三、激发知识冲突 课文为什么把书比作长生果了吗? 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，对书的钟爱可见一般。文中真实地回顾了少时与书的故事，使酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特殊情感的? 四、知识拓展延伸 1、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。 第 8 页 共 8 页