二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计.docx

《二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、该文本为Word版，下载可编辑二年级小鹿的玫瑰花教学设计 二年级小鹿的玫瑰花教学设计 小鹿的玫瑰花是一篇意味深长，能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，故事语言美，情节曲折，内容贴近学生生活，能激起学生的学习兴趣。下面为大家带来的是二年级小鹿的玫瑰花教学设计，欢迎阅读参考。 一、谈话导入 1、谈话： 师：我们读过很多童话故事，有风娃娃、纸船和风筝、小柳树和小枣树等。 今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。 2、板书课题，师板书：小鹿的玫瑰花。 3、正音 师：玫瑰是个轻声词，这两个字都是王字旁。(带领学生读) 设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢? 二、初读课文

2、，读准字音 1、提要求，轻声读文。 要学好课文首先要做到什么?( 读准字音，读通句子) 轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、学习生字词： 出示带拼音生字词，小老师带读。 花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺 巩固容易读错的字 师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读。 还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。请学生齐读。 去拼音，开火车认读。 记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。 三、研读课文，体会感悟： 1、看图引入 师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?(课件出示小鹿和鹿弟弟图)跟他们打打招呼吧。 师：小鹿和鹿弟弟在

3、干什么?(指导说话) 2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽! 全班齐读。 质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流? 板书：没有白栽? 惋惜 解释白栽：鹿弟弟一会儿说白栽，一会儿又说没有白栽，那么白栽到底是什么意思呢? 请学生自由发言。 3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰? 明确：第一自然段 老师引读第一自然段。 4、赞玫瑰： 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?

4、是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。 请学生各抒己见，赞美玫瑰。 5、学习玫瑰生长的句子： 师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的? 明确：第三自然段：就在快要开花的时候养病。一句。 师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样? 读读13自然段，找出句子。 出示句子： 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。 花骨朵儿渐渐地长大了。 齐读两个句子。 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 花骨朵儿渐渐地长大了。 找近义词。 这两个句子中，有两个意思相

5、近的词，你能找出来吗? 理解慢慢地、渐渐地 师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。 调词序、读、体会。 把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。 师：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。 6、想象： 师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。(课件出示图)他会想些什么呢? 7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情： 找句子 师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰? 出示句子：一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。 自己读读

6、，想想怎么读比较好。 请学生自愿起来范读。 评价交流哪些地方读得好? 指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。 激情朗读句子 师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。 师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰花呀!请同学们把这个句子连起来读。 师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。 8、体会惋惜： 师范读： 小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，老师示范读：呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密

7、的绿叶中，一朵花也看不到了。) 请同学们体会小鹿此时的心情怎么样? 明确：失望、伤心、难过 读句子 师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。 9、体会没有白栽 读课文的5、6自然段。 师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?他们说了什么?请你们读读课文的5、6自然段。 请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。 师板书：可好看了! 可香了! 找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点? 明确：是的，读课文时也要注意标点

8、符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。 夸夸小鹿的玫瑰： 让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!老师领读词组可好看了、可香了。 男女生赛读： 请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。 体会小鹿的心情 师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样? 咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。 齐读小鹿的话 师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽! 请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。 交流：为什么没白栽?板书：幸福 10、小结： 师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是赠人玫瑰，手有余香啊! 师板书。 四、布置作业： 读读：有感情地朗读课文。 演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。 板书： 4、小鹿的玫瑰花 没看到 可好看了! 惋惜 可香了! 没有白栽!(幸福) 赠人玫瑰，手有余香。 第 13 页 共 13 页