初中数学试卷讲评课教学设计【优秀7篇】.docx

《初中数学试卷讲评课教学设计【优秀7篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学试卷讲评课教学设计【优秀7篇】.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、该文本为Word版，下载可编辑初中数学试卷讲评课教学设计【优秀7篇】 初中数学教师心得 篇一 随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最高的发展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅体现在对教师学历层次的追求上，更重要的体现在对教师的综合素质，教学效益的要求上。正如著名教育家第斯多惠所言：“正如没有人能把自己所没有的给予别人一样，谁要是自己还没有发展、教育、培养好，他就不能发展、教育、培养别人”。 这是我进入初中的第二年，对新教材的认识比较肤浅，通过光盘的学习，使我有了新的认识，以下是我对学习

2、后的一点心得和反思。 一、对教材的反思。 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人能力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。学习基本都是学生自主发挥，这就是新课程的特点，让学生讨论、动脑、学会总结。老师只是引导学生思考，最后判断、汇总学生结论正确与否的人。所以作为教师的我，在如何正确引导学生学习方面还需改进。在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经

3、历对我们今天的学生仍有一定的启迪。当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们可以“重新做一次学生”以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。 二、课堂提问反思。 教学设计时对提问未精心设计，上课时，随意发问，有时甚至脱离教学目标、影响了学生的正常思考。这样的提问影响了正常的教学，课堂上议论纷纷，出现了不和谐的“音符”。反馈性提问流于形式，教师诊断效果失真，新课讲授前，教师一般要通过提问，以诊断学生对旧知识的掌握程度，以判断能否顺利引入新问题，但这种提问有时只限于浅层次的记忆性知识的问答，并没有真正诊断出学生的理解，掌

4、握的程度，诊断效果失真。课堂提问要注重质，而不是关注形式、数量，提问是为了启发学生思考，不能启发学生思考的提问都是拙劣的提问。那种“是不是？”的提问仅是表面的热闹，对学生是有害无益的。提问要考虑它的价值性，不能随心所欲。 三、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生。 我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有意义，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西”。新课程评价关注学生

5、的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。 任何事件的发展总有一个由量变而引起质变的过程，教师的成长也是如此，教师的成长离不开经验的积累。冲破经验的束缚便不代表不需要积累成功的经验。一个教师在自己漫长的教学生涯中，不能说没有教育教学理论的学习，也不能说没有教材教法的研究，更不能没有教学经验的积累和总结。一个教材反复的教，一块黑板不停地写，谁没有教得得心应手的时候？谁没有发现“新大陆”的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵

6、感？但是这些别人无法领略的“得意之作”、“成功之法”，不及时的总结和积累，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。既便来年再上这一课，不一定能教出当初的水平，不见得能达到当时的境界，久而久之，激情不再来，灵感不复临。因此，在教学中教师要勤于积累，善于思考，把当时的感受及时的记下来，并从理论依据上做进一步的完善提高，从实施环节上做进一步的补充修正，就能达到一种新的层次，教学艺术才能长青。教师不断反思总结的过程，也就是学会教学的过程。 期中试卷讲评课教案 篇二 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策

7、略。 学习目标： 认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 教学重点、难点： 典型错误的剖析与矫正。 讲评过程： 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。 2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。 二、教师分析学生在答题中存在的问题 1、部分学生对基础知识掌

8、握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。 2、部分学生计算的能力不强，表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高。例如，解决实际问题的第2题，有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。 三、学生自

9、我分析试卷 学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。 五、老师组织讲解 根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问

10、题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。 六、老师检查学生的掌握情况 学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。 七、当堂检测 1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。 2、行驶的路程一定，则车轮的周长和它的转数成( )比例。 3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( ) 4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是

11、4，宽是3，这个长方形的实际面积是( )平方米。 6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要( )块，当堂检测： 1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。 2、在AB=C中，当A一定时，B和C 成( )比例。 3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( ) 4、若5X-7Y=0，X：Y=（ ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4，宽是3，这个长方形的实际面积是( ）平方米。 试卷讲评课教案详细 篇三 教学内容： 分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理

12、解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标： （1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；改写句子。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教具：投影 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： （1

13、）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是书塾的塾（下面写成灬），毽子的毽（写成毯），瘦小的瘦（写成广字旁）。 （2）第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙出现很多错误，有不少写错别字。 （3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生清澈的泉水和清晰的字迹连错。 2、句子： （1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。 （2）第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。 （3）第六题

14、改写句子，学生能较好地完成前两题（把字句和被字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 （4）第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：周总理的精神值得我们学习。周总理是我们学习的榜样。 3、段的练习： 第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。 4、阅读： 第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有 不认真审题，没有按要求做，或者漏做； 没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间； 阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。 5、作文： 作文由于是单

15、元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 四、作业： 改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。 教学后记： 1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。 2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后

16、加强练习。 3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。 4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。 试卷讲评课教学反思 篇四 在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20xx年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力： 1、通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。 有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合

17、思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。 2、采用生教生的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。 数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交流，生生交流的群言堂。要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。允许学生对试题“评价”做出“反评价”。通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和发挥学生自主性。 在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养

18、学生的应试能力。 存在不足： 1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。 2、准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。 3、学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。今后努力。 试卷讲评课教案模板 篇五 一讲评要点 （一）文言文翻译 把下列句子译成现代汉语（12分，每句3分。） （1）游学青徐并冀之间，与交友者多异之。 （2）无几，干以并州叛，卒至于败。 （3）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （4）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 分析 1、翻译原则： 2、翻译方法：留删补换调 3、翻译思路：联系语境落实重点字词注意句式和语气。 （二）现代文阅读

19、 1、方法指导 通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向 2、规范要求 审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。 15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。 16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点傻气的。（3分） 17、一是因为创造活动有了巨大魅力；二是和一定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。 18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；二努力培养自己的创新意识和能力；三选准自己的创新方向，全身

20、心投入到创新的实践中去；四为创新做出自己必要的痴劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。（5分） （二）布置作业 1摘录现代文3-5精彩部分。 2回归课本，重新翻译原文中重点句子。 （三）教后反思： 语文试卷讲评教案 篇六 讲评内容 我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读，习作。 考情分析综合分析从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。两只乌鸦故事选材有新意，问题合理，充分体现学生的阅读能力。 成绩统计全班共有33

21、人，参加本次考试的有30人，其中优秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参加考试。 答卷情况及采取措施 第一题看拼音写词语。“鼓励”、“宽裕”“立即”好多同学写错。这是这次出错较高的词语。 第二题把词语补充完整。学生掌握的很好，但是有出现错别字的情况。无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。 第三题选择正确读音，掌握非常好，但是他俩的俩许多同学混淆。（lia）不是（liang） 第四题照样子写词语。ABB类型的词语学生记得比较牢固，都能很好的作答。 第五题三字经内容接龙。袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意，根本不能熟练的背诵，所以不能默写出相关内容。 第六题选

22、词填空。关联词选择都会做，但是赞扬和赞许，这两个词理解不是很好，全部做对的同学并不多。 第七题按要求改写句子。比喻句的改写不够熟练。 第八题阅读。本次阅读很能体现学生的读书能力，两只乌鸦中在横线上填上合适的语句，非常好。但是学生的做题情况并不是很好，充分证明读的不够。 第九题作文，生活中哪个人给你留下的印象最深刻。 测试反思 反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，我认为有一下几点还需要去做好： 1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。 2、比喻句的改写，要加强练习 3、查字典的方法还要继续练习。 4、阅读要掌握住一定的方法，多读，只有读懂了，才能找出每道题的答案，三年级的阅读并不是很难，都能

23、直接从文中找到答案。读了这个故事，你想对乌鸦兄弟说些什么？要给出忠诚的建议。 补偿练习 一、我是小机灵。 “不假思索”中的“假”用音序查字法应先查字母（），用部首查字法查（）部，再查（）画。这个字的正确读音是（），在这个词语中的意思是（）。 二、我把词语串成句。（把下面词语连成句子，再加标点。） （1）珍惜我们要幸福生活今天的_ （2）冬天寒冷北方的非常我国_ （3）送给和不但棒棒糖还仁爱她我们善良 三、课文精彩回放。（按课文内容填空。） （1）英子给我来信说：“我永远不会（）那掌声，（）它使我明白，同学们并没有（）我。大家的掌声给了我极大的（），使我鼓起勇气（）着面对生活。” （2）女孩（）

24、地说：“有了（），应该让别人（）。” （3）学了本单元课文，我又认识了很多新朋友：（）的英子，（）的金吉娅，（）的查理我最想对（）说： 四、写出急喜欢的几个比喻句和同学们交流 期中试卷讲评课教案 篇七 一、说教学目标： 通过试题评析，解决学生在答题中存在的知识点和技能方面的问题，从而提高学生的应试能力和技巧，达到提高学科教育教学质量的目的。 二、说教学重难点： 如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。 三、说教学方法： 讲授法、合作探究法 四、说教学过程 一）介绍情况 介绍班级总体得分情况 介绍试卷题型及分值分布 本班学生各题得分情况 二）错题归类 1、单选错误率高的题目 题号 第4题

25、 第6题 第8题 第9题 2、多选题错误率高的题目 题号 第11题 第12题 第13题 第14题 第14题 3非选择题错误率高的题目 16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题 三）介绍试卷知识点分布情况（略，详见教学设计） 四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的知识点及题目） 1、打破传统依照题目顺序依次讲评的习惯，而是围绕同一知识点，讲评不同类型的题目（单选题、多选题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。 本套试卷有关“政治文明建设”、“基本国情、基本国策、基本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。 2、根据答题规律、技巧帮助学生学会分析题目，理清答题思路（纠

26、错）。 3、先后展示答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析错误及正确的原因。 4、让学生尝试总结正确答题内容，展示参考答案。对于学生的创新之处要给予肯定和大力表扬。 五）错因分析 1、根本原因：思想重视程度不够，基础知识不扎实 2、理解分析问题的能力低下 1）不能多角度思考问题，漏答、误答。 2）机械照搬照抄，答非所问。 3、答题技巧：书写不工整，答题不规范，不能运用学科术语分点答题。 六）总结答题规律 1、选择题答题技巧：读、审、排 2、非选择题答题技巧：读、审、联、答 七）变式训练 重温练习册相似题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平时学习应立足基础，提高练习册的使用率。 八）学生反思感悟 学生在平时的学习中应纠正不良习惯。熟读课本、关注时事、用课堂。练中多思，善于总结、举一反三。 九）老师寄语（略） 五、说板书设计 因是试卷讲评课，所以板书主要是写出学生错误率高的知识点；答题的思路、技巧；主要答题内容等，以便于学生能够迅速地掌握重难点。 第 30 页 共 30 页