语文画风课程教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑语文画风课程教学设计 语文画风课程教学设计 【教学目标】 1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、会认7个生字，会写12个字。 【教学重点】 认字、写字和正确朗读课文。 【教学用具】 实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。 【教学过程】 一、猜谜，引入课题 1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 “他”是谁?(风) 2、今天我们来一起学习画风(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读

2、感知，创设情境，读准字音 1、自由读课文： 请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、再读课文： 课文中的.三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 3、检查初读效果： 贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的?为什么? 三、在不同的环境中识字 1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。) 例如：宋涛、陈丹

3、、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。 2、想一想、找一找： “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了? 3、用减一减的办法识字： 湿显。 4、检查识字效果： 在游戏中继续巩固生字。 四、再读课文，纠正字音 1、自由读文： 注意读准字音，注意语气，语调。 2、自由组合： 分角色练习朗读。 五、指导写字 1、出示汉字，引导观察： 注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处： 学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流： 学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么?让我们一起去观察，看谁的收获最大。 第 6 页 共 6 页