《蜻蜓和蚂蚁》二年级语文教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑蜻蜓和蚂蚁二年级语文教学设计 蜻蜓和蚂蚁二年级语文教学设计 教材分析： 蜻蜓和蚂蚁是一则寓言，讲述了蜻蜓在夏日只顾纵情享乐，冬天来临时，则饥寒交迫，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。 本课人物对话比较多，适合低年级儿童朗读的特点，有些句子学生在理解上有一定的难度，对语句的语调、感情可能把握不准，教学中，充分发挥多媒体教学课件的作用，播放生动形象的动感画面，丰富学生的感知，引导学生走进文本，进入情境，使学生能够读出情感，读出体会，丰富学生的情感内涵。 教学目标： 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 用续编故事的方式表达自己的愿

2、望，培养学生的思维能力。 采用自主学习、合作交流的方式，以读促感，读中感悟，理解课文内容。 通过学习这篇课文，明白有劳动才有收获的道理。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文，让学生明白有劳动才有收获的道理。 教学方法： 点拨教学法、情境教学法 教具准备： Flash课件、歌曲劳动最光荣 课时安排： 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小动物们是怎样过冬的吗？（课件展示蚂蚁过冬的资料） 2、蜻蜓和蚂蚁也在讨论过冬的事，看老师把它们也带来了（展示图片，激发学生学习兴趣。）上节课我们已经初读了这篇课文，谁说说课文写了一件什么事？ 二、以读促感，读中感悟 指名读第

3、一自然段 1、理解“逛来逛去”，仿说词语。说句子。 2、指导朗读，读出蜻蜓的悠闲、自在。 （进行朗读训练，加深对课文内容的理解） 过渡：日子就这样一天又一天地过去了，很快冬天马上就到了，那么，冬天的景象是什么样的呢？） 指名读第二自然段，说说你读懂了什么？ 1、理解“荒凉”（荒芜、人烟少、冷清） 2、此时蜻蜓的心情怎样？（悲伤、难过、痛苦）你是怎样知道的？（不再、整天、愁眉苦脸、嘀嘀咕咕） 3、他会怎么想，又会嘀咕些什么呢？ 4、观看图画（出示课件） 5、指导读出蜻蜓难过的语气。 （此段抓住重点词语，体会蜻蜓的心情，注重让学生读出情感，读出体会，同时对学生进行思维训练） 过渡：这时，可怜的小蜻

4、蜓来到了谁家呢？又说些什么？做了些什么呢？ 自由读37自然段，用“”画出蜻蜓说的话，用浪线画出蚂蚁说的话。 1、小组内练习朗读，交流学习体会。 2、汇报 “收留我吧，好人，在你这里我不久就会强壮起来的，让我在你这里呆到春天吧！”（读出哀求的语气） “朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”（读出耐心、讲道理、劝告的语气） “在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀！？”（前面读的时候心情愉快，想起以前美好的日子，后面读出后悔的心情） 看看蚂蚁和蜻蜓冬天的日子是什么样的？（播放动画，以动感的画面，丰富学生的感知，使学

5、生走进文本，进入情境，体会波动内心的情感世界） 汇报67自然段 A蜻蜓开始劳动了。 B指导读出（高兴、充满信心） 3、分角色读（此处给学生设置评价的空间，使评价促进学生能力的提高和发展） 三、拓展延伸 1、蚂蚁听了蜻蜓说的话，会说些什么？小蜻蜓后来怎么样了呢？（对学生进行思维训练） 2、小组合作演演 （培养学生合作意识、协作精神，加深对课文内容的理解，此处注重发挥评价的功能） 3、同学们，通过学习这篇课文，你有什么收获？ 4、回家把蜻蜓后来的故事写在日记上。 四、小结： 通过这节课的学习，我们知道了，只有像蚂蚁那样付出辛勤的劳动，才能过上充实、幸福的生活，我们人也是一样，不能只贪图享受，我们要从小爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。 六、欣赏歌曲：劳动最光荣 板书：蜻蜓和蚂蚁 夏天玩着唱着辛勤劳动 冬天愁眉苦脸享受安乐 劳动创造生活 第 7 页 共 7 页