一年级《100以内数的认识》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑一年级100以内数的认识教学设计 一年级100以内数的认识教学设计 教学目标 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3、培养学生间合作能力、探究精神。 教具准备 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程 一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位） 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） 若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百 二、新课 1、出示

2、两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2、为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？ 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？ 4、若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什么。 5、小结： 教师提问： （1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数） （2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数） （3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数） （4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数） 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？ 圆片的个数十l摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数） 三、课堂作业 在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63370 1+8081 6565+5 37371 10090+9 第 5 页 共 5 页