山行教学设计8篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑山行教学设计8篇 只有把教学设计制定好，接下来的教学工作才能顺利进行，要想做好教学设计，要从教材本身开始研究，以下是范文社我精心为您推荐的山行教学设计8篇，供大家参考。 山行教学设计篇1 活动目标： 1、欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美 2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐 3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间 活动准备： 1、图片星空 2、画纸每组一张，蜡笔每组一盒 活动过程： 一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入， 师：小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？ 1、师：有个叫梵高的老

2、爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？ 2、师：那画上什么最亮呢？ 二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品 1、从颜色上观察作品 师：这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？ 小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。 2、从线条上观察作品 师：这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？ 三、引导幼儿整体感受作品 师：你看了这幅画，有什么感觉?小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难

3、过的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师：刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空 1、小组合作的方法师：老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？ 师：对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。 五、作品展示、交流分享 师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。 山行教学设计篇2 教学目的： 忧国忧民思想 重点难点： 课型教法： 分析鉴赏相结合 课时安排： 一课时 幻灯片号： 教学过程 1、 练习 下列对梦游天姥吟留别的分析，正确的是：abd a、 本诗以七言为主，b

4、、 句式多变，c、 节拍有缓急，d、 其目的是表达自由奔放的情感。 e、 本诗在构思和表现手法上，f、 类似楚辞，g、 极富有浪漫主义色彩。 h、 本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神，i、 积极面对人生与社会态度。 j、 本诗是借惜别的话题，k、 以游仙诗的形式，l、 表现自己的政治态度和生活理想。 2、 介绍 杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 3、 结构 （一）秋风破屋 动词妙处

5、：“怒号”“卷”“三重”“飞”“洒”“挂”“飘” （二）群童抱茅 动词妙处：“欺”“忍”“呼不得”“似叹息”；写出无可奈何心情。 （三）长夜沾湿 “长夜”一语双关，自己的处境，国家的处境（风雨飘摇之中） “何由彻”意味深长，一作结，二铺垫。 （四）崇高思想 安得欢颜独破受冻 秋风破屋风白天室外事 板书：现实群童论茅自己（生活、精神、痛苦） 长夜沾湿雨黑夜室内人 水到渠成推已及人 理想广厦千万间（点睛之笔）他人（疾苦） 4、 小结 1、 主题：从推己及人中，2、 表达了关心民生疾苦，3、 忧国忧民的崇4、 高思想。 5、 层次分明清晰。 5、 升化主题 ?闻官军收河南河北 剑外忽传收北，初闻涕泪

6、满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（归心似箭） 杜甫诗句：国破山河在，城春草木深（忧国） 朱门酒肉臭，路有冻死骨（忧民） 穷年忧黎元，叹息肠内热 别林斯基：任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 郭沫若题“成都杜甫草堂诗史堂”对联： 世上疮痍，诗中圣哲社会病态，振笔疾呼 民间疾苦，笔底波澜百姓疾苦，震撼人心 6、 诗歌鉴赏练习 1、下边是晚唐诗人聂夷中的伤田家，对它理解错误的一项是：a（1186） 二月卖新

7、丝，五月新谷。 医得眼前疮，却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗错误！未定义书签。，只照逃亡屋。 a“二月卖新丝，五月粜新谷”，写“田家”虽然贫困，但尚有“丝”、“谷”可卖。 b“眼前疮”和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮”喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”、“谷”等农家命根。这两句入木三分地提示出血淋淋的社会现实。 c“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明对比，更增强了诗的艺术力量。 d全诗言简意足，充满诗人对田家的同情、对君王的讽刺。 山行教学设计篇3 1、知识技能：直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。 2、数学思考：在观察比较、动手操作等活动中，根据四边形的特点对四边形进行分类。 3

8、、问题解决：通过使用交互式电子设备多种功能，让学生找一找、圈一圈、说一说、画一画、拼一拼等动手操作、小组讨论活动，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 4、情感态度：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握四边形的特征，能辨别四边形。 教学难点：对四边形的分类，了解不同四边形各自的特征。 教学过程： 一、生活引入，激发兴趣 1、师：播放学校的一段视频，让学生欣赏，这是什么地方？在学校平面图中你能找出几种平面图形？（学生从中找一找图形，一边圈画一边汇报。） 2、师：在我们的校园中，同学们找到了这么多的图形，可见平面图

9、形在我们生活中是无处不在的。今天我们共同来认识一种图形四边形。 （板书课题：四边形） 二、初步感知，发现特征 师：同学们，你们想像中的四边形应该是什么样的？（指名回答，让学生充分发表意见。） 师：看，数学王国里有这么多的图形。把你认为是四边形的图形圈出来。请学生上台展示。 师：观察，我们找出的“四边形”有什么特点？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：四边形有4条直的边，有4个角，教师板书。 师：请多个学生完整地说出四边形的特征和全班齐读，进一步巩固学生的感知。 师：这些图形为什么不是四边形？ 师：从信封中取出一个图形（露出一个角）猜一猜是不是四边形？（两个特

10、例）为什么是四边形？为什么不是？你能把他变成一个四边形吗？（学生汇报） 生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，找一找生活中哪些物体表面的形状是四边形。（学生汇报） 三、动手操作，互动交流 1、学具袋的四边形进行分类（学生独立操作） 2、还有不同分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由。 （1）按角分：长方形、正方形、直角梯形一类（有直角）；菱形、平行四边形一类（没有直角）。 （2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）；梯形一类（对边不相等）。 （3）按边分：正方形、菱形一类（四条边都相等）；长方形、平行四边形、梯形一类（四条边不都相等）。 （4）小结：师：你们

11、分的好极了，都非常有自己的想法。那到底什么样的图形是四边形？（学生汇报） 3、画四边形。 请在下面的点子图上画出几个不同的四边形。说一说这些四边形有什么相同点和不同点。 4、拼四边形。 第1列和第3列的同学任取一块七巧板，第2列和第4列的同学取一块七巧板想办法和1、3列同学拼成一个四边形。 四、巧做练习，拓展延伸 1、判一判：制作闯关游戏，巩固四边形的知识。 2、数一数：让学生仔细观察所给的图形中共有几个四边形。 3、走迷宫：“小猴找桃” 你能帮小猴穿过迷宫吗？经过的路必须是四边形！让学生画出小猴的行走路线，再次让学生对四边形有个更清晰的认识。 五、反思评价，升华提高 通过这节课的学习，你有哪

12、些收获？ 山行教学设计篇4 一、主题分析： 1、健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。 2、情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以随着人的认知

13、评价的改变而改变。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。 二、教学目标： （一）认知目标： 1、通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学校生活的认识。 2、知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。 （二）态度与情感目标： 1、体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观地情绪。 2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。 （三）行为目标： 1、努力做到快

14、乐地生活，喜欢学习，喜欢上学，把不快乐变成快乐。 2、尽力帮助别人快乐起来，在帮助别人的过程中收获快乐。 三、教学重、难点： 体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐，在帮助别人的过程中收获快乐是本课的教学重点。 初步尝试调节自己的情绪，学会使自己快乐的方法，提高自我约束能力是本课的教学难点。 四、辅助方法： 1、确定主题 授课前，我对班级学生进行了心理调查，了解了学生在校学习快乐和不快乐的原因，探讨人际交往中的问题，掌握家长对学生在校的关注情况，知道亲子关系中存在的问题。根据调查结果，制定正确的活动课目标。 2、搜集资料 搜集笑话，人物开心表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。 山行教学设计篇5 【教学

15、目标】 、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩金色的光芒！”这句话的含义。 、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。 【教学过程】 一、检查自学字、词情况 、根据意思听写词语： “三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。 、齐读生字、新词。 、说说容易读错、写错的字、词。 二、初读课文，感知大意 、默读课文并思考： 简要说说课文写了一件什么事？ 找出点明题意的句子（用直线划下来）。 、反馈。 三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义 、齐读。 、质疑：“这个长满红锈的鱼钩

16、”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？ 、讨论。 、定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。 、自学。 、交流。（以感情朗读为重） 、体会老班长的精神。 、说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。 、练习。 四、课堂作业设计 、根据意思写词语。 、体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。 山行教学设计篇6 教材分析 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么

17、要选自己。 教学建议 一、识字、写字教学 1识字教学 本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。 指导学生分析识记以下几个字。 “今”的最后一笔是“”，不能加一点。 话：右边是“舌”，不是“古”。 要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。 2写字教学 “让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。 二、词句教学 “教室里静悄悄的，大家都在想。” 12334下一页“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的

18、。 王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。 王宁说：“我和李小青是好朋友”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。 “王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。 三、朗读指导 朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思考的语气。“我选我”要读出坚定的语

19、气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。 四、课时安排 教学本课可用23课时。 教学设计示例（一） 山行教学设计篇7 ?教学目标】 认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会的情感 能够根据提示练习给课文分段。 通过学习课文感受人类纯朴的爱。 ?教学重点】 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会的情感。 ?教学难点】 对小伙伴们性格的理解。 ?教学准备】 请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。 ?教学时数】 2课时

20、 ?教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。 2、有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事，今天我们来学习荷塘旧事 二、初步了解课文。 请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。 三、汇报学习生字、生词的情况。 学生根据预习情况互相交流学习生字。 四、再读课文，理清文章层次。 熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。 第二课时 一、回忆课文内容。 请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。 二、深入理解课文内容。 1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。 2、读完了这篇文章，哪句话点明了文章的主

21、题。 3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样的？ 4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个是怎样描写荷塘的吗？ 5、都用了哪些修辞方法来描写荷塘的？ 6、这个地方美如仙境，但这是难忘的主要原因吗？那是个什么原因。 7、用你自己的话说一说当是遇到了什么危险？ 8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。 9、小朋友们是怎样做的呢？ 三、情感升华。 我们再来看这个中心句，学完了文章你对它又有了哪些新认识。 四、布置作业。 请你做个小调查，看看你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年的乐趣是什么，并写出自己的感受。 山行教学设计篇8 第1课时 一、教学目标： 1、 朗读林卡上学

22、，激发学生想要养成好习惯的思想感情。 2、 听写字词。 3、 同音字比较。 二、教学重难点： 重点：1、朗读短文 2、复习生字。 难点：1、生字。 三、教学过程： (一)朗读短文林卡上学。 1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。 2、 小组同学一起认字。 3、 全班解决大家都不认识的字。 板书到黑板：噢、唧、塞。 老师带着大家认字。 4、 小组一起读短文。 5、 通过读这篇短文，你明白了什么? 学生自由回答。 你有哪些好习惯要向大家介绍的? 学生介绍自己学习方面的好习惯。 (二)读一读，比一比。 功-工胆-旦鸦-牙愿-原 址-止码-马智-知砖-专 读一读，认一认。 同组互相说说你们发现了什

23、么?全班交流。 (三)听写字词。 子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典 楼房教师科学人品造成鲜血认识 四、作业：1、积累成语。 2、朗读两篇课文。 第2课时 一、教学目标： 1、朗读课文。 2、口语交际“改掉坏习惯”。 3、学改错字。 二、教学重难点： 重点：1、口语交际。2、改错字。 难点：1、口语交际。2、改错字。 三、教学过程： (一)朗读课文不懂就问、字典大楼。 1、自由读课文。 2、小组同学一起读课文。 (二)改掉坏习惯。 出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。 2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。 3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。 小组一起讨论怎样改这些坏习惯。 全班交流。 说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。 (三)出示“金钥匙”：学改错字。 我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。 这又是一个学习生字的好方法。 学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。 四、 小结。 第 30 页 共 30 页