2022六年级科学上册实验教学计划（精选6篇）_六年级科学上册实验.docx

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1、2022六年级科学上册实验教学计划（精选6篇）_六年级科学上册实验 六年级科学上册试验教学安排（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“六年级科学上册试验”。 第1篇：六级上册科学试验教学工作安排 - 各自的运用方法。 3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 备注：试验时应留意平安。 试验课题：杠杆平衡的探讨 试验类型：分组试验 试验周次：1 试验目的：通过做杠杆尺的试验,使学生了解杠杆的工作原理。 试验器材：杠杆尺、钩码。 试验原理：变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所变更。 试验步骤： 1、在将杠杆尺调整到平衡状态后,

2、首先让学生在杠杆尺左边的其次个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、其次、其次、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,视察杠杆尺的状态会有什么改变?从中能发觉什么规律? 试验现象：变更杠杆尺左右两边挂 2 - 工具和试验器材设置了很多和日常 生活亲密相关的探究活动， 在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作 用。 其次单元 形态和结构 本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点， 从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新 实践实力。 第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳

3、能以及他们之间的联系， 学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规 律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。 知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。 知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知 道分类是探讨生物的基本方法。 会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物 种类。 二、学生分析 4 - 学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、试验支配： 周次 实 验 内 容 演示 分组 实 验 器 材钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝

4、钉的木板一块、剪刀、 1 选择合适的工具 螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子 1 1 2 2 相识杠杆 探讨杠杆的隐私 制作一个小杠杆 探讨轮轴的作用 杠杆类和非杠杆类工具。 杠杆尺、钩码、记录纸。 杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤 酒、大螺丝刀 1 把、阀门式水龙头一个 每组钩码 1 盒、2 段棉线、1 个铁架台、1 个大轮、1 个小轮、2 探讨轮的大小对轮轴作用的影响 一个轴 3 3 3 4 4 4 5 探讨旗杆顶部的滑轮 探讨会移动的滑轮 探讨滑轮组的作用 探讨斜面的作用 探讨不同坡度的斜面 自行车生的链条和齿轮 找寻自行车上的简洁机械 铁架台、滑轮、钩 6 - 究圆顶形与球形 塑

5、料瓶形态的探讨 生物体中的拱形的探讨 做简洁框架 做一个坚实的正方体框架 建立不简单倒的“高塔” 做一个没有外推力的拱 “造”钢索桥 用纸造一座“桥” 通电导线和指南针 通电线圈和指南针 制作铁钉电磁铁 铁钉电磁铁的南北极 电磁铁的磁力与线圈的关系 电磁铁的磁力与其他的关系 小电动机里面有什么 探究小电动机转动的隐私 电能的转化 我们来发电 调查校内中的动植物 制作校内生物生物分布图 视察探讨多种多样的植物 探讨种类繁多的动物 长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 试验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水 瓦楞纸板 做拱形的纸，铁垫圈若干 搭瓜皮拱的瓜皮、小刀 完整的和对半剖开

6、的乒乓球 完整的和剪开的塑料饮料瓶。 类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片 筷 8 - 同的头部相貌轮廓图。、统计 表、白纸、记号笔 16 16 16 不同环境中的植物 不同环境中的动物 探讨不同环境中生活的狐 具有特别形态结构的植物图片（或多媒体课件） 具有特别形态结构的动物图片（或多媒体课件） 球形烧瓶、温度计 篇3：六年级上册科学试验教学安排 六年级上册科学试验教学安排 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析：

7、（一） 科学探究 1.培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学 10 - 成人与自然和谐相处的意识。 3.培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1.驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2.视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3.探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4.了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。 三、学生分析 六年级共有学生17人，这些学生不仅喜爱学习科

8、学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本 12 - 从而获得学问，熬炼实力。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件 3 14 第2篇：六年级科学上册试验教学安排 2022-2022学年度第一学期六年级科学试验教学安排 刘震宁 试验课题：常用工具的运用 试验类型：演示试验 试验周次：1 试验目的：使学生了解常用工具的运用方法和作用。 试验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 试验原理：不同的工具有不

9、同的运用方法，可以为我们做些不同的事情。 试验步骤： 1、老师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的运用方法。 2、老师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的运用方法。 3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 备注：试验时应留意平安。 试验课题：杠杆平衡的探讨 试验类型：分组试验 试验周次：1 试验目的：通过做杠杆尺的试验,使学生了解杠杆的工作原理。 试验器材：杠杆尺、钩码。 试验原理：变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所变更。 试验步骤： 1、在将杠杆尺调整到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的其次个孔上挂两个钩码,试一

10、试分别在杠杆尺右边的第 一、第 二、第 二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,视察杠杆尺的状态会有什么改变?从中能发觉什么规律? 试验现象：变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之变更。 备注：试验前应将杠杆尺调到平衡状态； 试验课题：轮轴的探讨 试验类型：演示试验 试验周次：2 试验目的：通过试验探讨轮轴的特点,从而使学生知道合理运用轮轴可以省力。试验器材：轮轴试验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 试验原理：在轴的大小肯定时，轮越大越省力。 试验步骤： 1、将一个轮轴试验装置安装在铁架

11、台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴试验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 备注：要留意分清哪部分是轮、哪部分是轴。 试验课题：滑轮的探讨 试验类型：分组试验 试验周次：2 试验目的：通过模拟试验,使学生分别相识定滑轮和动滑轮的工作特性。 试验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 试验原理：定滑轮可以变更力的方向，动滑轮可以省力。 试验步骤： 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,视察旗帜会怎样? 2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个

12、钩码能平衡? 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。 备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。 试验课题：斜面的作用 试验类型：分组试验 试验周次：3 试验目的：通过科学试验,收集证据,使学生相识到斜面的省力原理。 试验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 试验原理：斜面越长越省力。 试验步骤： 1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面对上提升,视察用多少力? 2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着

13、这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别视察用了多少力? 备注：留意沿斜面对上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。 试验课题：形态与抗弯曲实力大小的探讨 试验类型：演示试验 试验周次：6 试验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形态后，可以增加其抗弯曲实力。 试验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。 试验原理：把“一字形”材料弯折成其它形态可以增加其抗弯曲实力。 试验步骤： 1、学生打算两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？ 试验现象：把“一字形”材料弯折成其它形态后可

14、以增加它的抗弯曲实力。 试验课题：通电导体产生磁性试验 试验类型：演示试验 试验周次：14 试验目的：通过试验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以变更的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 试验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。 试验原理：电流可以产生磁性。 试验步骤： 1、像p49那样把导线绕成圈。 2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发觉什么？ 备注：通电直导线也会产生磁性。 试验课题：电磁铁的磁力 试验类型：分组试验 试验周次：15 试验目的：通过试验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以变更的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 试验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

15、试验原理：变更电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以变更电磁铁的磁力。 试验步骤： 1、在铁钉上缠绕肯定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别视察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别视察吸起大头针的数量。 备注： 电磁铁的磁力强度是由四种因素确定的。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从

16、而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、制定目标： 在这个学期的活动中，辅优补差对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。 三、定内容： 辅优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做

17、题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄， 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、辅优对象： 五、补差对象： 主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他

18、们的学习主动性和胜利感。 7充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 2022年9月 第3篇：六年级上册科学试验教学安排 六年级上册科学试验教学安排 2022-2022学年第一学期 一、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：上学期由于受活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根

19、本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教学重难点： 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、培育学生利用书籍、网络等查阅资

20、料，搜集整理信息的实力。 三、提高教学质量的主要措施： 1、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。 4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。 琚村学校 魏巍 2022.9 第4篇：冀教版六级科学上册试验 教学安排 冀教版六年级科学上册试验教学安排 一、指导思想以培育小学生

21、科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析： （一） 科学探究 1.培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验

22、中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4.培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 （二）情感看法与价值观 1.保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2.培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3.培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1.驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

23、2.视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3.探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4.了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。三、学生分析六年级共有学生19人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本学期还应当加强对这些学生的指导。四、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3、培育学

24、生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好，再视察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。五、试验措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 六年级科学上册试验1、鸟喙与取食A、试验题目：鸟喙与取食。B、试验要求：不同的鸟是怎样取食的

25、。C、试验器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小动物、钳子、汤匙、镊子、起钉器。2、做酸奶A、试验题目：做酸奶B、试验要求：做酸奶C、试验器材：簇新酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。3、制作风动小装置A、试验题目：制作风动小装置B、试验要求：制作风动小装置C、试验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。4、制作电磁铁A、试验题目：制作电磁铁。B、试验要求：学习制作电磁铁的简洁方法。C、试验器材：铁钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。5、探讨电磁铁

26、磁力的大小（一）A、试验题目：磁力大小与线圈匝数关系试验。B、试验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。C、试验器材：500毫米长和2000毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。6、探讨电磁铁磁力的大小（二）A、试验题目：磁力大小与电流强弱关系试验。B、试验要求：验证电流越强磁力越大。C、试验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。7、制作太阳炉A、试验题目：制作太阳炉B、试验要求：制作太阳炉C、试验器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温度计、胶带、剪刀等。8、建立太阳系模型A、试验题目：建立太阳系模型B、试验要求：建立太阳系模型C、试验器材：白

27、纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。9、模拟地球公转与季节改变A、试验题目：模拟地球公转与季节改变B、试验要求：模拟地球公转与季节改变C、试验器材：台灯、绳子、橡皮泥、地球仪。10、留住群星的漂亮A、试验题目：留住群星的漂亮B、试验要求：留住群星的漂亮C、试验器材：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀。11、模拟月相的改变A、试验题目：模拟月相的改变B、试验要求：模拟月相的改变C、试验器材：一个直径5cm10cm的白色塑料球，黑墨水。 周素明 2022.9 第5篇：六级科学上册试验教学工作总结 六年级科学上册试验教学工作总结 一、工作回顾 开学初，严格按拟定试验教学工作安排和学生分组

28、定期完成试验进度表，按试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、详细做法

29、 1、完成状况 开学初，严格按试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中试验、并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。 2、仪器的运用与保管 随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安

30、事故的发生。 二、存在问题 在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1.学生基础差，在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2.有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。 总之，通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是

31、学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。 第6篇：小学科学六级科学上册教学安排 六年级科学上册教学安排 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目

32、标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 （二）情感看法与价值观 1、保持

33、和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三、学生状况分析： 1、学习状况分析：学生整体学习热忱较高，对科学探究活动爱好深厚，不喜爱死记硬背的学问，学问面广，思维活跃，喜爱动手；但是独立探究实力不够，部分学生主动探究意识不强，对学问的理解不甚深刻，运用实力差，对本学科的相识还不够。 2、认知特点分析：通

34、过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。有了肯定的抽象思维实力，但这种实力任然须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生概括总结得出结论，发展学生的探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能不断的找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法和价值观。 四、教材分析： 科学六年级下册教材分四个单元。 第一单元“工具和机械”：学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探究相识简洁工具和机

35、械的功能和特点。学会正确的选择和运用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响，。 其次单元“形态与结构”：学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态和结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。 第三单元“能量”：学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，探讨各种能量形式及其相互之间的转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存。 第四单元“生物的多样性”：学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有

36、亲密的关系，知道生物多样性的意义。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学课学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学活动试验小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工。 7、充分运用各类课程资源和现代教化技术； 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 六年级科学上册试验教学安排 2022-2022学年度第一学期六年级科学试验教学安排刘震宁试验课题：常用工具的运用 试验类型：演示试验 试验周次：1 试验目的：使

37、学生了解常用工具的运用方法和作用。 试验器材：克丝钳. 小学六年级科学上册试验教学安排 六年级科学上册试验教学安排2022-2022-1一、教材分析六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有18个分组试验有第一单元全部其次单元1课反抗弯曲2课形态与抗弯曲实力. 三年级科学上册试验教学安排 三年级科学下册试验教学安排本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题. 三年级科学上册试验教学安排 三年级科学上册试验教学安排三年级科学上册试验教学安排一、指导思想：以党的教化方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面对为宗旨，以提高学生素养为根本任务，切实提高课堂教. 三年级科学上册试验教学安排 三年级科学上册试验教学安排一、指导思想：以党的教化方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面对为宗旨，以提高学生素养为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页