教学设计《红楼梦》的情节波澜.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑教学设计红楼梦的情节波澜 教学设计红楼梦的情节波澜 【教学目标】 1、学习如何鉴赏文学作品的“美” 2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评） 【教学设想】 1、合理进行教材整合： 红楼梦的情节波澜（节选）一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的宝玉挨打一文后，原因有三： 学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上； 从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，重点指导

2、写作书评。 结合第三单元的“点击链接”（采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评）共同学习。 2、由课内学习向课外延伸： 课内学习：理清文章写作思路；总结文章写作手法 课外延伸： 研讨抄检大观园，进一步鉴赏红楼梦的叙事艺术成就； 提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一些方法； 引导学生走入红楼梦的艺术殿堂。 课内外结合，体现“阅读探究评价总结学习借鉴反思发展”的学习过程。 3、 重视学生的学习过程，鼓励学生进行“自主合作探究”式的学习。 【教学重点】 1、学习“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏文学作品的情节设计） 2、学习“如何写作”（结合本文，重点学习例证法） 【教学课时】二课时 【教学过程】 课前准

3、备：（以学习小组形式进行） （注：此时已进行了宝玉挨打一文的整体阅读及人物形象分析，转而分析其情节波澜的设计。）（此环节可安排在宝玉挨打一课中进行） 1、思考宝玉挨打一文的情节波澜设计： 学生简述课文情节，明确“宝玉挨打”的原因及过程 学生阅读思考： a 读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。 b 哪一个情节你最感兴趣？为什么？ 2、学习小组交流思考结果，并作汇总记录。 3、阅读采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评二文，作圈画点评。 第一课时 一、由宝玉挨打一文的学习导入： 各学习小组派代表交流组员的思考结果，教师及学生均不急于评述，而是记录各学习小组好的思路，丰富对课文情节特点的认识。 引导学生阅读吴功正的红楼梦的情节波澜一文，看专家学者是如何评述的。 第 5 页 共 5 页