幼儿园左和右教案优质6篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑幼儿园左和右教案优质6篇 实用的教案是让我们课堂顺利进展的依据，作为教师在编写教案时一定要认真对待才行，下面是范文社我为您分享的幼儿园左和右教案优质6篇，感谢您的参阅。 幼儿园左和右教案篇1 一、设计意图 孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。 二、活动目标 1、知道9月10日是教师节。 2、感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。

2、三、活动准备 1、教师和孩子们一起活动的照片。 2、制作小礼物的材料：彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。 3、幼儿画册社会 四、活动重点 知道9月10日是教师节，萌发幼儿热爱教师的情感。 五、活动难点 制作小礼物送给老师。 六、活动过程 （一）教师提问，请幼儿讨论，引起幼儿学习兴趣 教师：小朋友你们知道6月1日是谁的节日吗？（是我们小朋友的节日），小朋友们过节日的时候快乐吗？是谁给你们过的节日？那么你们知道吗？其实老师也有节日，你们知道老师的节日是哪一天吗？（9月10日是老师的节日），老师很辛苦。小朋友都认识哪些老师呢？小班是那几个老师教过你，中班是那几个老师教过你？ （二）组织幼儿回忆从小

3、班升到大班以来的一些难忘的往事，以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。 1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿欣赏。 2、提问：这是什么时候照的照片？小朋友们在干什么？老师在做什么？你们的心情是怎么样的？为什么又高兴有快乐？ 小朋友现在有了那些本领？这些本领是跟谁学来的？老师为小朋友做了哪些事情？ 4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你？ （三）讨论：老师把爱都给了小朋友们，小朋友们在老师的节日里应该给老师爱呢？ 1、幼儿阅读画册给老师的爱后根据教师的提示进行讨论 （1）老师怎么了？为什么会咳嗽？ （2）小朋友想出了什么办法帮助老师？老师会怎么想？ （3）你平

4、时是怎样对待老师的？ （四）制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语 1、在教师节，我们应该怎样向老师表达爱呢？（说祝福的话，送给老师小礼物） 2、幼儿制作小礼物，教师巡回指导并给予一定的帮助 （五）幼儿赠送礼物，并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。 幼儿园左和右教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。 2、鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。 设计理念： 立足感受、理解；实现自主、创造。 设计意图： 借助录制的风声引发幼儿对生活经验的回忆，在听听、想想、

5、说说中了解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模仿、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容，使孩子更喜欢诗歌中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的喜爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪，让孩子体验成功的快乐，并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。 背景音乐： 风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只

6、；水粉颜料、一次性杯子、纸等。 教学过程： 1、请小朋友仔细听听，这是什么声音？（播放自然界的风声）是呀，呼，呼，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？（让幼儿互相说说自己的发现）2、欣赏配乐散文诗，欣赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）3、再次完整欣赏诗歌，进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问：（1）、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？（帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。）（2）、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）（4）、最后，风儿还

7、把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？）4、欣赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，发展幼儿的想象力和语言表达能力。6、录下小朋友仿编的声音并进行播放。 幼儿园左和右教案篇3 活动意图： 核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。 活动目标： 一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。 二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。 三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。

8、四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的” 活动准备： 1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。 2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。 活动过程： 一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。) 二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。 活动分析： 本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，

9、情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。 幼儿园左和右教案篇4 教学目标 1、通过观察了解油菜花的主要特征。 2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。 3、感受色彩对比。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 教学准备： 1、油菜花图片。 2、画纸，水彩笔，油画棒。 教学过程 一、导入 出示图片：油菜花 教师：小朋友，你们认识这种花吗?知道叫什么名字吗? 二、展? 1、观察油菜花的外形。 仔细看看它有几个花瓣?花瓣是什么形状的? 油菜花的颜色是什么样的? 油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么? 你还见过什么花?油菜花和那些花一样吗?(幼儿结合已有经验讲述。) 教师

10、小结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。 2、观察枝干及菜叶。 油菜花的枝干是一根还是有很多根?它们是怎样排列的? 油菜花的叶子是什么形状的?它们怎样排列生长在枝干上的? 幼儿观察后回答。 3、幼儿绘画。 教师：今天我们就把油菜花画出来，大家一起欣赏好不好? 幼儿绘画，教师巡回指导。 启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。 4、展示幼儿作品，相互欣赏。 请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品，为什么? 三、结束教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。 教学反思： 在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有

11、观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。 幼儿园左和右教案篇5 一活动目的： 1直接感知上下、前后、里外等空间方位，学习有关方位词。 2教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。 二活动准备： 1黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。 2桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。 3磁带黑猫警长，录音机。 4请3位大班的幼儿扮演老鼠。 三活动过程 （一）以音乐黑帽警长引入，激发幼儿活动兴趣。 （二）通过寻找，

12、初步感知上下、前后、里外的空间方位。 1组织幼儿玩黑猫警长的游戏。 （1）教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。 （2）提出游戏要求： a找到水果后讲出准确的位置。 b听从命令。 2引导幼儿用完整连贯的语言描述。 （三）引导幼儿观察挂图，进一步巩固学习方位词。 1以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的位置。 2请几位幼儿讲述。 3教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。 （四）通过玩捉老鼠的游戏，直接感知并正确运用各方位词。 1组织幼儿玩捉老鼠的游戏，提出游戏要求，交代游戏规则： a迅速找到可以躲藏的地方，并及时

13、报告。 b行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。 c听从命令，把老鼠一打尽。 2幼儿游戏。 （1）教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己躲藏的具体位置。 （2）老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。 （3）将老鼠抓回警察局。 3请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。 （五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。 幼儿园左和右教案篇6 词句游戏：有趣的线路图 一、游戏目标 1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。 2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。 二、游戏准备：组合图两人一幅，木珠两人一筐。 三、游戏方法 1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像，并利用词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。 2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。 第 17 页 共 17 页