9加几数学教案（优秀3篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑9加几数学教案（优秀3篇） 作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的我为您带来了9加几数学教案（优秀3篇），您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 加几数学教案 篇一 教学内容 义务教育课程标准实验教科字数学（北师大版）一年级上册 教材分析 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 设计理念 数学课程标准明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获

2、得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。 教学过程 活动一：借助童话故事，创设问题情境 师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空

3、，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想：现在我有几瓶牛奶呢？ 活动二：组织手操作，小组讨论反馈 1、看画面说图意。 指导学生根据画面复述图意： 小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？ 左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？ （学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力，逐步渗透应用题的基本结构。为今后学习打下基础。） 2、根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5= 3、探讨算法。 师

4、：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？ 引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具（小棒、纽扣等）代替牛奶瓶进行操作。 先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到： （1）仔细听其他同学的算法，如果不同的意见可以提出来。 （2）在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。 集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略： （1）逐个数数。如从9开始一个一个地数，一直数到14。 （2）半按群数数。如从9开始数，接着10、12、14跳到数数。 （3）用凑十法计算。这部分学生

5、的直觉思维能力较好，数感比较强。 （4）圈十按群计数： 把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。 把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。 活动三：故事延伸，方法迁移 刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=、7+9=。 分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。 活动四：实践运用 1、圈一圈、算一算。 师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题

6、，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。 2、小猫钓鱼。 师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？ 引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法： 猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？ 猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？ 小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？ 小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？ 活动五：游戏活动 事先准备110的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些

7、班级学生比较多，集体做这个游戏的效果也许不太理想，也可以把这个游戏改变成其他方式。 参考游戏：“比比谁算的多”（小组活动） 先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数。然后折起来，用抓阄的方式，抓到几就把它与9相加，4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。 课后么思 1、对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得地否正确，语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。 2、培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体、差异性

8、和活动性，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。 3、算法多样化是数学课程标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本堂中。教师对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。 加几数学教案 篇二 一、学习要点 本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96-98页。 课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。 教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几；从生活中提炼数学

9、，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。 教学难点：掌握9加几中的“凑十法”。 教具：课件或例1图片若干份 学具：两种颜色的小棒和图片 二、教学过程 （一）数乒乓球 出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。 1、提问：你看到了什么？你问什么？允许学生从不同的角度提出问题。 2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球？”请学生向其他同学展示数的过程。 学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法： （1）点数，一个一个数出结果。 （2）接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。 （3）“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。 3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法？为什么？ （设计意图

10、：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。） （二）运动场上的故事 你们平时做哪些体育运动？多做运动有哪些好处？ 展示例1图片（或课件），引导学生翻书96页。 1、你看到了什么？小组内交流，再请学生发言。 2、引导观察图中左下角的数饮料图。 “在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒？”你是怎么知道的？ 把你数饮料的方法与小组同学说一说。 请学生汇报小组交流结果，并指着图片说。 如果要最快看出，“还有多少盒？”，哪个小组的办法最合适？ 学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。 加几数学教案 篇三 内容：义务教育

11、课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章；20以内的进位加法9+几例1、例2.第96-98页 教学目标： 1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的

12、思维过程 教学关键：把9加几转化成10加几。 教具准备：多媒体课件（教材9697页的全景图），每人20根小棒，课本98页例2图片，以及做一做第2题，五角形图片、 教学过程 一、情境导入、激发兴趣。 同学们，我们的学校要开运动会了，你们想去看一看()吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！多媒体出示 （复习） 1、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？ 2、直接说出得数；9+()=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？ 小朋友们，我们已经顺利的闯过了俩关，那就让我们到运动场上去吧，那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？出示校园运

13、动会场景图 二、探求算法； 1、师：运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看，同学们都参加了那些比赛项目？ （举手回答；有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、）看来大家都是爱运动的孩子。 2、你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目，数一数每个项目有多少人参加？ （我最喜欢有人参加。）跳远的有7人，踢毽子的有9人，跳绳的有3人，跑步的有6人。 3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面），已经送走了一些，请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送？（也就是说现在一共有多少盒牛奶？） 多媒体出示牛奶图 、你是怎么算出来得？能告诉老师吗？ 交流汇报；老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的？ （一盒一盒的数，1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。） (接着数的方法；盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。） (凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。） 第 16 页 共 16 页