七年级语文《第一次真好》教案（优秀2篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑七年级语文第一次真好教案（优秀2篇） 作为一名默默奉献的教育工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？白话文的我精心为您带来了七年级语文第一次真好教案（优秀2篇），您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 七年级语文第一次真好教案 篇一 教学目的： 1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 2、学习以小见大和详略得当的写法。 3、了解选材的典型性。 教学重点 认识第一次经历的重大意义。 教学难点 为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？ 教学步骤 一、导入新课 同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天

2、，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章第一次真好，让我们共同来体验这第一次的。美妙吧。 二、检查预习 1、请一学生朗读课文。 大屏幕出示字词： 注意下列划线字的读音 雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 弄懂下列词语的意思 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。 具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回

3、味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生： （1）标注自然段 （2）注意屏幕上划横线字的读音。 （读完课文后教师引导学生稍做点评） 2、讲解字词。 三、快速默读课文，思考： 1、写了她的哪些“第一次”经历？ 学生回答后大屏幕出示： 2、这些第一次，是如何安排详略的？为什么要这样安排？ 组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确： “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。 3、媒体出示三幅图片（阿姆斯特朗第一次登

4、上月球及感言。我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。） 4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？ 要求：速读课文，找出答案。 学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。 5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都

5、愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。 6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？ 要求：学生用23分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。 7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。” 学生交流理解后回

6、答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。 8、怎样才能使生命多姿多彩呢？ 结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。 9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” 学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。 四、总结全文 同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 五、布置作业 写一篇题为第一次，我忘不了你的作文。 板书设计 第一次 奇妙喜悦、新奇低回品味味 不可磨灭 珍重 真好 奇妙新鲜、刺激回味无穷穷 七年级语文第一

7、次真好教案 篇二 教学目标： 1、理解文章的主旨，探究的写作意图及其立足点。 2、学习以小见大和详略得当的写作手法。 3、学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。 教学重难点： 重点： 引导学生结合自身经历，了解思想情趣。 难点： 1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。 2、学习以小见大的写作手法。 教学构想： 抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味所说的“好”为什么值得珍重，所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。

8、 一课时。 新课导入 上堂课我们学习了行道树，在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？ 单堂授课导语 （上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西

9、红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见安徽省普通话测试与训练）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？ 文学常识 ：周素珊 选文：本文节选自无言歌 整体感知 1、朗读课文： 学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。 范读，纠正字音。 2、赏读课文： 出示简答题： 认为第一次怎样？ 课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？

10、有的第一次是有益的，有的是无益的。所说的是哪一种？ 课文的中心思想（中心句）是哪一句？ 个人思考回答，教师明确： 认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意

11、义的写作方法就是“以小见大”。选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 研讨与探究 在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。 出示思考题，合作探究： 1、为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？ 2、“雏形”与“具体而微”有什么区别？ 3、“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了怎样的思想感情？ 明确：表现对生命的珍惜和对生命力的赞叹。 4、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 体验与反思 让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题

12、，深化理解。 1、任选两名同学讲述自己的“第一次”？ 2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是对读者的希望，“珍重”的含义是什么？ 明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。 拓展质疑 由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量） 课堂小结 俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。 第 15 页 共 15 页