一年级教案语文教案参考7篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑一年级教案语文教案参考7篇 教案在完成的过程中,大家需要注意讲授内容要点,教师在开始教学任务之前都是要认真准备相关的教案的,以下是范文社我精心为您推荐的一年级教案语文教案参考7篇,供大家参考。 一年级教案语文教案篇1 一年级语文下册识字学词学句教案 教学目标: 1学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学过程: 一、复习导入 1抽读学过的生字卡片并口头组词。 “户、马、青、母” 2谈话导入。 同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联
2、系,希望大家好好学习。 二、初读字、词、句 1自读、划出生字。 2正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。 3检查初读情况。 抽读生字词卡片或打出幻灯片。 指读字词句。 三、自学生字 1小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。 2教师巡视指导。 四、检查学习效果,重点指导个别生字 1你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。 2重点指导以下生字。 “立、斤、哥”的笔顺。 一年级教案语文教案篇2 教学目标: 认识目标: 1、会读会写本
3、课7个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 能力目标:提高理解课文的能力。 情感目标: 通过学习,学生决不能“拔苗助长”的蠢事。 教学重点难点: 1、正确书写7个生字。 2、有感情的朗读课文。 教学措施: 1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。 2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法,培养学生的口语表达能力。 教学策略: 1、通过让学生反复读课文,让学生理解这个寓言的寓意。 2、采用学生先试写生字,在小组交流,最后教师纠正的方式,教学生正确书写生字。 教学用具: 田字格小黑板。 教学过程: 一、 1、指名认读生字,集体评议。 2、指名朗读课
4、文,师生评议。 二、新课 (一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。 (二)指名有感情朗读课文。 (三)学习生字。 1、用田字格小黑板出示生字,小组合作认读生字。 2、指名读、组词、扩词用部分词造句。 3、引导写字。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)重点指导“跑”字。 (3)让学生书写练习“跑”字。 (4)学生在田字格本练习写生字。 (5)展示学习作业。 四、小结:通过学习本课让学生说说有什么收获。 板书设计: 拔苗助长 苗、古、总、于、跑、坏、都 一年级教案语文教案篇3 一、教学目标: 1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子
5、头”。 2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。 二、教学重、难点: 认记生字,会写“十、木、禾”3个字。 三、教学准备: 生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图。 四、课时安排 : 2课时 第一课时 一、教学目标: 1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 二、教学重点: 1、认记生字,会写“十、木、禾”3个字。 三、教学难点:会写“十、木、禾”3个字。 四、教学过程: (一)、导 入: 1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。 鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田 2、导入新课:
6、现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图) (二)、图文结合,整体感知 1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可) 2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的? (如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过) 3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。 (三)、揭示课题,教学“目” 1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。 2、图字对照,认记“目”字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”
7、。 借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。 (2)比形认字。 比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方? (教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化) (3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字比形认字识记生字。 (四)、学习生字 小组合作,自学其余的11个生字。教师巡视。、,点拨指导。 (五)、汇报交流 1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。 3、小老师没有教的字,教师重点指导。 4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画
8、。 5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字? 6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。 (六)、巩固生字 1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。 2、做“开火车”游戏,复习12个生字。 (七)、指导书写“十” 1、认识新笔画“竖”。 (1)出示 “竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。 (2)教师示范写,并介绍两种写法。 悬针竖(像吊着的一根针) 垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠) (3)学生书空。 2、书写“十”。 (1)分析笔画。 (2)介绍笔顺规则:先横后竖。 (3)学生观察课本上的范字。 (4
9、)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。 (5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。 五、作业布置:“十、木、禾”3个字每个写两行。 六、板书设计:田字格中写“十、木、禾”3个字。 七、课后反思: 第二课时 一、教学目标: 1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。 2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。 二、教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。 三、教学难点:培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。 四、教学过程: (一)、游戏引路,复习巩固 1、“给字宝宝戴帽子”。 (1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和
10、张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。 (2)指名给“字宝宝”戴“帽子”。 (3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。 2、“拾贝壳”。 (1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色) (2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。 (3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分) (4)齐读生字。 3、猜字谜、编字谜。 (1)教师出谜面,学生猜谜底。 如:有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月) 东边升,西边落。看时圆,写时方。(日) (2)学
11、生围绕本课生字试编字谜让大家猜。 4、加一加,变一变。 如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右) (1)同桌互相考一考。 (2)师生互相考一考。 (二)、指导书写“木”、“禾” 1、认识新笔画“撇、捺”。 (1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。 (2)教师范写,讲述书写要领。 (3)学生书空。 (4)同样的方法学习“捺”。 2、书写“木、禾”。 (1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。 (2)教师示范写。 (3)学生描一个、写一个。 (4)评议。 (5)练写。 (三)、练习 1、读拼音,写笔画。 heng( ) shu( ) pie ( )
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