铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【优秀6篇】.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【优秀6篇】 作为一名教学工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?这次漂亮的我为您带来了铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【优秀6篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。 铺满金色巴掌的水泥道优秀教案 篇一 教材分析: 本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文自然之道。讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟,因同情的缘故,要求导游救小龟,结果违反了自然之道,导致了成群的小龟获得错误的信息,以为外面是安全的,倾巢而出,遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。鱼贯而出的小龟因我们对
2、自然之道的违反,受到了严重的伤害。 文章的故事发人深省,所谓“自然之道”,即大自然存在的规律,人类不可以人为地介入进行干预,会破坏这个规律,引起严重的后果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标: 知识与技能: 1、掌握7个生字,会写14个词语。 2、初步理解课文内容,体会文章情感,从中受到启示。 3、能与大家交流自己的阅读体会,培养复述能力。 过程与方法: 1、能联系上下文,助工具书、活积累理解关键句的意思。 2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示,。情感态度价值
3、观:帮助学生树立尊重自然规律的意识,激发学生认识和探索自然规律的情感。 教学重点: 1、字词掌握。 2、抓住事情的经过,抓住关键词句理解文章、体会文章的情感,从中受到启示。 教学难点: 理解课文内容,体会文章表达的思想情感。 教学准备: 课件 教学过程: 阅读“单元导读”,引入新课 1、指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。 2、今天,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。(板示课题) 3、解题。 之:的道:规律自然之道: 自学汇报,检查学习成果。 1、出示课件,检查生字词认读与理解情况: (1)字:一类字认读难记的字分析。 (2)词: A:两字
4、词语: 指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个。 旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。 情愿蠢事返回海鸥补救。 B:四字词语: 想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式,也可以选择你的好朋友来配合你表演。 争先恐后欲出又止若无其事见死不救。 洒满金色巴掌的水泥道教案 篇二 一、回顾课文,整体感知。 1、 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事? 2、 把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。 出示法国梧桐树叶的图片(学生描述。) 二、品味课文,体会感情 1、 引导学生学习课文第一部分(第1自然段) (1)说说自己眼中的秋风。 (
5、2)说说自己了解的秋雨。 (3)课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。 秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,走在上面,发出“嘎嘎”的声音。 秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽。 2、 指导学生读课文第二部分(第29自然段) (1)在上学的路上看到了什么? 多么明朗的天空。 地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道
6、上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 (2)在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的? 心情愉快。(我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着) 非常喜欢雨后的水泥道。(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!) 三、思考交流。 1
7、、 指导学生再读课文。 2、 说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 3、 从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子? (1)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观察细致,描写具体。) (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。) (3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色
8、的小巴掌。) (4)你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着(比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。) 四、课后延伸。 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 洒满金色巴掌的水泥道教案 篇三 【说教材】 一、教学内容 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。
9、是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 二、学习目标。 1、学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3、在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。 4、培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带来的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。 5、体会课文中一些句子表情达意的作用。 6、通过本课的学习,结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受,激发学生
10、热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。 三、教学重点 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。 四、教学难点 学习课文内容,体会对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。学习善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 【说教法】 1、美读感悟法: 文章语言优美,读起来琅琅上口,因此,“美读”是本课最重要,也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三
11、年级学生来说,更不必过多的讲解分析,最主要让学生多读,同时教师要巧妙地借助课件,借助对学生读书的评价,帮助学生在读中去感受,领悟,使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象,引起学生对课文中描述的事物与情景的关注,入境入情,促进学生自悟自得,受到美的熏陶,激起观察自然的兴趣。 2、多媒体情景法: 因为小学生生活经验少,但好奇心强,容易激发兴趣,因此,我运用电教手段,创设多种情景,展示课文相关图片,使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时,轻松、愉快、积极、主动的学习。同时,形象直观的课件展示,有助于学生读懂课文,感悟到语言文字带来的美,体验到发现的乐趣,也有助于突出教学重点,突破教学难点。 3、质
12、疑问难法: 古人云:“学起于思,思源于疑。”课堂教学中,运用恰当的手段,引导学生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 【说学法】 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学,因此,语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,更重要的是让学生学会求知,让学生学会学习方法,变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美,情境奇特的特点,我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验,升华情感”等学习方法来理解课文内容,感悟文章意境之美,体验探究自然之乐。 【说教学程序】 一、创境质疑,激探究之情。 出示法国梧桐树图片,鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料。交流谈话导入课题,鼓励学生看课题进行
13、质疑:巴掌为什么是金色什么?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?并引导学生联系对梧桐树的介绍,把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。这样,一方面注重学生“说话”训练,培养学生口头表达能力,体现语文学科“工具性”的特点;另一方面,学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受,体现语言学科的人文性。同时,激起学生学习的兴趣,激起学生探究的欲望。 二、初读课文,整体感知。 阅读教学中,存在着多种对话。但对话的基础应是学生潜心融入文本。在学生产生了读书兴趣、探究欲望后,让学生自读全文,体验自主学习的乐趣,为“美读”打下基础。 1、自读课文,读准字音,读通句子。 2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,
14、解决不了的提出来。 3、检查自读情况。 4、熟读课文,理清课文层次。 三、指导朗读,深入探究。 如何指导学生感悟语言文字的美,教师不必细细讲解、分析,应重视“读”。因此,教学中教师以读代讲,以评代导。 1、读第一自然段,结合自身经历谈感受。 2、读第二部分,了解的发现,感受的情感。 (1)自由读第第二至十一自然段,思考:“我”有什么新发现? (2)有了新发现后,“我”有什么变化? (3)此时此刻,你有什么感受?(学生畅所欲言) (4)此时此刻,又有什么感受?(我第一次觉得,门前的水泥道真美啊!) 四、联系实际,课外延伸。 1、学习本课后,你有什么感受?相互交流。 2、教师小结:我们要走进大自然
15、,善于留心观察身边事物变化,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。 铺满金色巴掌的水泥道教案 篇四 设计说明:课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景,体现了孩的天真烂漫。 教学时,我注重引导学生去发现小观察到的每一个景点,体会比喻句的妙用,感受到小的观察细致,想象丰富。 学前准备 1、观察每天行走的水泥路。(学生) 2、自学生字、制作生字卡片。(学生) 3、制作多媒体课件。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识6个生字,会写13个词语,正确读写词语。 2、正确、流利地朗读课文,了解课教学环节导案学案达标检测 一、精读感
16、悟 (用时:10分钟)1.自读课文,了解观察到的每个景点。 2、理解词语:明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。 3、欣赏文中的比喻句。 4、根据课文内容释题。1.观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。 2、联系课文内容和利用工具书理解词语。 3、画出文中的比喻句,并指出把什么比作什么。 4、“金色巴掌”指梧桐树的叶,课题是用比喻的修辞手法。6.仿写词语。 亮晶晶_ 7、仿写比喻句。 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个个金色的小巴掌。 _ _ 二、赏析美句(用时:20分钟)1.默读课文,用“”画出写美景的句,用“”画出高兴的句。 (学生读后,课件相应出示) 2、欣赏、体会这些句
17、中的美。1.美景:(1)这一片片闪着雨珠的叶,一掉下来,被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 (3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。 2、高兴:(1)我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。 (2)我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着8.填上合适的词语。 ()的水洼 ()的地毯 ()的巴掌 ()的天空 ()地走着 ()地歌唱 三、总结仿写(用时:10分钟)1.多美的水泥道啊,你们喜欢吗? 2、你在上学或放学的路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。小练笔:用几句话写下你上学或放学看到
18、的景色。 板书设计 教学反思本文的小观察细致,想象丰富,语言也很优美。教学中,我注重对重点句的理解、感悟,先让学生感受到了文字的优美,再去想象欣赏美丽的图案,让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前,加深了对文本的理解。 铺满金色巴掌的水泥道教学片段 抓住重点语句,感受水泥道的美丽(教学重点)? 师:一条普通的水泥道,却认为它很美丽,你能感受到这种美吗?请同学们自读课文,说出自己的感受。 (学生自读课文,小组交流) (每组推荐一名学生代表交流) 生1:我认为水泥道很美,水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了,蓝天都铺在水泥道上,不美吗? 生2:水泥道的美在于梧桐树叶的装饰,金色的树叶落满地面,这种
19、图案很美。 生3:我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌,同学们伸出自己的手掌看看,美吗?一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,真美啊! 师:同学们分析得很准确,你们读书很认真,还有吗? 生:梧桐树叶落在水泥道上,是自由落下,随意地贴在地面上,虽然不规则,但这也是一种不对称的美。 师:是啊,看来同学们也喜欢上了这条水泥道,和一样,你们能找出写喜欢水泥道的句吗? (生齐读倒数三、四自然段) (板书:小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着) 师:由于的细心观察,把水泥道描绘得像一幅图,你能画下这幅画吗? (学生画出这条美丽的水泥道) 赏析:这一教学片段
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