高三生物复习(模型建构)课件.ppt

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1、1模型的概念和种类模型的概念和种类1.1模型的概念模型的概念人教版生物教材必修人教版生物教材必修中对模型的定义是：中对模型的定义是：“模型是人们为了模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述简化的描述，这种描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达”。它是人们。它是人们为了认识自然界中某一复杂的对象（如非常庞大的太阳系或非为了认识自然界中某一复杂的对象（如非常庞大的太阳系或非常微小的

2、细胞），或事物发生的过程、规律等，用形象化的具常微小的细胞），或事物发生的过程、规律等，用形象化的具体实物或抽象的语言文字、图表、数学公式等对认识对象进行体实物或抽象的语言文字、图表、数学公式等对认识对象进行模拟或简化描述的一种方法。模拟或简化描述的一种方法。模型具有模型具有3个基本特点：个基本特点：对实际对象的模仿和抽象；对实际对象的模仿和抽象；组成组成体现认识对象系统中的主要因素：体现认识对象系统中的主要因素：反映主要因素之间的关系。反映主要因素之间的关系。1.2模型的种类模型的种类模型的种类有很多，高中生物教材中的模型主要有物理模模型的种类有很多，高中生物教材中的模型主要有物理模型、概念

3、模型、数学模型等。型、概念模型、数学模型等。物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。实物模型构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。实物模型常见的有常见的有DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型等，图画模型则有三倍体无子西瓜的培育过程图解、池塘等，图画模型则有三倍体无子西瓜的培育过程图解、池塘生态系统模式图等。物理模型的特点是：实物或图画的形生态系统模式图等。物理模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按态结构与

4、真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。比例放大或缩小的。新课程教材涉及内容：生物体结构的模式标本，模拟模型新课程教材涉及内容：生物体结构的模式标本，模拟模型如细胞结构模型、各种组织器官的立体结构模型、如细胞结构模型、各种组织器官的立体结构模型、DNA分分子双螺旋结构模型、生物膜镶嵌模型、减数分裂中染色体子双螺旋结构模型、生物膜镶嵌模型、减数分裂中染色体变化模型、血糖调节模型等。变化模型、血糖调节模型等。(1)形态结构模型形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。常考的形态结构模型如下：细胞膜模型示意图根尖的结构示意图突触的亚显微图(2)

5、过程模型图：过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下：酶的专一性解释模型光合作用过程模型有氧呼吸过程模型人体细胞与外界环境的物质交换模型体温调节过程模型甲状腺激素分泌的反馈调节模型血糖平衡的调节模型体液免疫与细胞免疫过程模型生态系统的能量流动模型概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐形式对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，这就是概念模型。例如用光合作用图解描述明，这就是概念模型。例如用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调光合作用的主要反应过程，甲状腺

6、激素的分级调节等。节等。概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。直观形象、通俗易懂。构建的一般步骤：构建的一般步骤：（1）理清概念之间关系；（）理清概念之间关系；（2）画出初步关系图）画出初步关系图并建立连接；（并建立连接；（3）标明概念之间关系；（）标明概念之间关系；（4）修）修改和完善。改和完善。新课程教材涉及内容：高中生物新课程教材中涉新课程教材涉及内容：高中

7、生物新课程教材中涉及概念的内容非常多，几乎每一章、每一节内容及概念的内容非常多，几乎每一章、每一节内容都可以用概念图的形式加以表示，在复习时，还都可以用概念图的形式加以表示，在复习时，还可以将不同章节的相关内容以概念图的形式表现可以将不同章节的相关内容以概念图的形式表现出来，以便同学们形成一定的知识网络，便于对出来，以便同学们形成一定的知识网络，便于对知识的理解和复习。知识的理解和复习。一、集合形式的类型一、集合形式的类型1集合形式之一集合形式之一独立型：独立型：理清具有独立关系的生物学概念(1)模式图示：(2)实例运用：2集合形式之二集合形式之二包含型包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概

8、念(1)模式图示：(2)实例应用3集合形式之三集合形式之三重合型重合型：理清完全等同关系的生物学概念(1)模式图示：(2)实例运用：4集合形式之四集合形式之四重叠型重叠型：理清具有公共关系的生物学概念(1)模式图示(2)实例运用：5集合形式之五集合形式之五混合型混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化(1)模式图示(2)实例运用：二、知识树形式的类型1.模式图2.实例运用：细胞的生命历程概念图遗传的分子基础概念图遗传的分子基础概念图物种的形成概念图内环境的组成与稳态概念图种群的数量特征及变化数学模型。用来表达生命活动规律的计算公式、数学模型。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由

9、实验数据绘制成的柱形图、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。如酶的活性变化曲线、饼状图等称为数学模型。如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线，还有种群密度种群增长曲线、微生物生长曲线，还有种群密度计算公式、组成细胞的化学元素饼状图、能量金计算公式、组成细胞的化学元素饼状图、能量金字塔等。曲线图的特点是在利用坐标系描述字塔等。曲线图的特点是在利用坐标系描述2个变个变量之间的定性或定量关系；柱形图是依据实验数量之间的定性或定量关系；柱形图是依据实验数据在坐标系内用柱形方式表示的据在坐标系内用柱形方式表示的2个变量之间不连个变量之间不连续的定量关系；饼形图通常

10、是百分比含量的圆饼续的定量关系；饼形图通常是百分比含量的圆饼状表示；计算公式或函数式则是根据数学上的等状表示；计算公式或函数式则是根据数学上的等量关系、用字母符号建立起来的变量之间定量关量关系、用字母符号建立起来的变量之间定量关系式。系式。新课程教材涉及内容：蛋白质的合成分子量和脱新课程教材涉及内容：蛋白质的合成分子量和脱水量计算，蛋白质或多肽链水解后的某氨基酸数水量计算，蛋白质或多肽链水解后的某氨基酸数量，量，DNA的结构中碱基数量及比例计算，的结构中碱基数量及比例计算，DNA分分子的复制子代子的复制子代DNA数量、标记数量、标记DNA比例及所需某比例及所需某种脱氧核苷酸比例，遗传规律的比例

11、计算，遗传种脱氧核苷酸比例，遗传规律的比例计算，遗传病概率计算，减数分裂配子类型计算，基因控制病概率计算，减数分裂配子类型计算，基因控制蛋白质合成的脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸蛋白质合成的脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸数量计算，基因频率计算，种群密度调查（样方数量计算，基因频率计算，种群密度调查（样方法、标志重捕法、血球计数板计数等），种群法、标志重捕法、血球计数板计数等），种群“J”型增长，能量流动规律等。型增长，能量流动规律等。坐标曲线型坐标曲线型1单曲线单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常有以下种类：(1)升曲线升曲线(2)降曲线降曲线(3)先升后降先

12、升后降(4)先降后升先降后升小小34第第15题题(5)升降不断变化升降不断变化2双曲线和多曲线双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。突破突破“坐标曲线坐标曲线”的关键是的关键是“三看三看”(识标、明点和识标、明点和析线析线)1“识标”理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。2“明点”明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示的生物学含义。3“析线”分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分

13、析，然后再多重综合考虑。表格分析型表格分析型例题：(四川绵阳诊断)为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个实验方案，见下表：下面有关分析合理的是（）A实验想要探究影响酶活性的因素是温度B1号试管设置正确合理，为空白对照组C3号试管的实验条件是37水浴，pH为8D蛋清液和酶液应在混合均匀后再进行水浴表格分析题的一般解题方法表格分析题的一般解题方法1审题审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析各行各列的数据变化。2找答案找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看

14、有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。3定答案定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。柱柱(条条)形坐标图形坐标图(或坐标直方图或坐标直方图)例题：直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质，因此得到了广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其中错误的是（2008年汕头市一模，年汕头市一模，10）模型是人们）模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。模型的形式有多种简化的

15、概括性的描述。模型的形式有多种，下列各项中正确的是：种，下列各项中正确的是：A沃森和克里克的沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型属双螺旋结构模型属于物理模型于物理模型B种群增长模型属于生物模型种群增长模型属于生物模型C血糖调节模型属于化学模型血糖调节模型属于化学模型D生物膜的流动镶嵌模型属于概念模型生物膜的流动镶嵌模型属于概念模型2模型的构建步骤模型的构建步骤建立特定的模型对于帮助我们更好的掌握知识之间的联系，对更好的建立特定的模型对于帮助我们更好的掌握知识之间的联系，对更好的理解一些抽象的知识是非常有效的，一般可按以下步骤进行：理解一些抽象的知识是非常有效的，一般可按以下步骤进行：（1）掌握原

16、理。掌握模型所代表的知识、过程、规律、机理等，弄）掌握原理。掌握模型所代表的知识、过程、规律、机理等，弄清模型的构成要素或包含内容之间的逻辑关系。清模型的构成要素或包含内容之间的逻辑关系。（2）明确类型。明确所构建的模型属于哪种类型，知道该种模型的）明确类型。明确所构建的模型属于哪种类型，知道该种模型的特点及表现形式，注意构建这类模型的注意事项。特点及表现形式，注意构建这类模型的注意事项。（3）构建草图）构建草图(框架框架)。选择适当的图形、文字、符号勾勒出草图，或。选择适当的图形、文字、符号勾勒出草图，或用适当的搭建框架。基于模型的通适性、典型性，所以在构建时用适当的搭建框架。基于模型的通适

17、性、典型性，所以在构建时只需只需要考虑大多数情况即可，一般不考虑极少数情况或特例。要考虑大多数情况即可，一般不考虑极少数情况或特例。（4）修饰完善。对照原理查验所构建的草图）修饰完善。对照原理查验所构建的草图(框架框架)，确保其科学性；，确保其科学性；然后进一步修饰完善模型，力求规范、简洁、直观、有美感；最后然后进一步修饰完善模型，力求规范、简洁、直观、有美感；最后构构建出正式的模型。建出正式的模型。（5）补充诠释。对一些模型要添加必要的文字说明、示例、图注等，）补充诠释。对一些模型要添加必要的文字说明、示例、图注等，使模型更科学、更清楚、更规范。使模型更科学、更清楚、更规范。如尝试制作真核细

18、胞的三维结构模型，利如尝试制作真核细胞的三维结构模型，利用废旧物品制作生物膜模型，建立动态的用废旧物品制作生物膜模型，建立动态的血糖调节的模型，培养液中酵母菌种群数血糖调节的模型，培养液中酵母菌种群数量的变化模型等。通过具体的构建体验，量的变化模型等。通过具体的构建体验，可以加深对模型特点的认识，理解模型在可以加深对模型特点的认识，理解模型在反映事物或过程方面的简化和直观性。反映事物或过程方面的简化和直观性。在细胞呼吸部分复习呼吸方式判断时，与学生一起构建的在细胞呼吸部分复习呼吸方式判断时，与学生一起构建的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时，两者比例关系的数学模有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时，两者比例

19、关系的数学模型：生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸时，假设两者氧化型：生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸时，假设两者氧化分解葡萄糖为分解葡萄糖为M，释放的总能量为，释放的总能量为QkJ，则有：，则有：有氧呼吸和酒精生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：有氧呼吸和酒精生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：XC6H12O6-2870XkJ(有氧呼吸有氧呼吸)；YC6H12O6-222YkJ(酒精生成途径酒精生成途径)。则：。则：X+Y=M；2870X+222Y=Q。X/Y=。即：。即：y=kx(k=)有氧呼吸和乳酸生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：有氧呼吸和乳酸生成途径消耗葡萄糖物质的量的比：XC6H12O6-2870

20、XkJ(有氧呼吸有氧呼吸)；YC6H12O6-196.65YkJ(乳酸生成途径乳酸生成途径)。则：。则：X+Y=M；2870X+196.65Y=Q。X/Y=。即：。即：y=kx(k=)3模型之间的转换模型之间的转换例：（例：（2007全国卷全国卷I）5、下图表示用、下图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是分布情况和运输过程。其中正确的是()不难看出，模型的特点就是以简化和直观不难看出，模型的特点就是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程。数学模型

21、的形式来显示复杂事物或过程。数学模型和物理模型都是通过图解的形式将事物的和物理模型都是通过图解的形式将事物的特点或变化规律勾画出来，也都能够定性特点或变化规律勾画出来，也都能够定性和定量地准确描述。但是，数学模型在定和定量地准确描述。但是，数学模型在定量描述上更加直观；而物理模型则在定性量描述上更加直观；而物理模型则在定性描述上更加形象。概念模型由于是文字性描述上更加形象。概念模型由于是文字性高度的概括和归纳，可以很好地帮助我们高度的概括和归纳，可以很好地帮助我们全面理解相关问题的实质。全面理解相关问题的实质。高中生物学坐标曲线高中生物学坐标曲线题的解题思路题的解题思路 坐标曲线题是高考中的一

22、种常见题型，它以坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。变化。由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息获取信息、处理信息和运用信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家亲睐。因而备受命题专家亲睐。从近段

23、时间的阅卷情况看，同学们在解答从近段时间的阅卷情况看，同学们在解答这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题能力。能力。坐标曲线题的考查形式和命题意图坐标曲线题的考查形式和命题意图考查形式考查形式命题意图命题意图1、识图、识图2、析图、析图3、说图、说图4、绘图、绘图获取信息的能力获取信息的能力处理信息的能力处理信息的能力表达信息的能力表达信息的能力运用信息的能力运用信息的能力考查学生考查学生BC0.14DNA析析出出量量0.140.140.14DNA析析出出量量DNA析析出出

24、量量DNA析析出出量量ABDNaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度例例1：下列图示中能反映：下列图示中能反映DNA析出量与析出量与NaCl溶液浓度溶液浓度(mol/L)之间的关系的是之间的关系的是（）识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。对症下药对症下药1 1、细心、认真；、细心、认真；2 2、严格按照、严格按照“三看三看”要求识图。要求识图。一看坐标轴：一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：二看曲线的变化趋势：上升（直线上升，逐渐上升）？上升（直线上升，逐渐上升）？下降（直线下降，逐渐下降）？下

25、降（直线下降，逐渐下降）？还是保持稳定？还是保持稳定？先上升后下降？先下降后上升？先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：三看关键点：曲线的起点、终点；曲线的起点、终点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线的顶点、转折点、最低点等。曲线的顶点、转折点、最低点等。常见错误常见错误粗心大意，不按粗心大意，不按“三看三看”要求识图，导致失误。要求识图，导致失误。练习练习1 1、酶在催化生物体内的化学反应时，反应速率与很多因素、酶在催化生物体内的化学反应时，反应速率与很多因素有关。下列曲线中正确的是（假设其他条件都是适宜且稳定的）

26、有关。下列曲线中正确的是（假设其他条件都是适宜且稳定的）（）反反应应速速率率温度温度反反应应速速率率酶浓度酶浓度反反应应速速率率反应物浓度反应物浓度反反应应速速率率PHPH值值ABCDC在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题：问题：析图是关键析图是关键目的要求目的要求1、分析横、纵坐标：分析横、纵坐标：分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。2、解释：解释：曲线的各种变化趋势产生的原因；曲线的各种变化趋势产生的原因；找出多条曲线之间差异产生的原因。找出多条曲线之间差异产生的原因

27、。3、分析各关键点：分析各关键点：（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学生物学含义及其产生原因含义及其产生原因。例例2 2：下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响，除图中所示因素外，下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响，除图中所示因素外，其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：图中图中P P点，限制小麦光合作用速率的因素为点，限制小麦光合作用速率的因素为 ；图中图中Q Q点，限制小麦光合作用速率的因素为点，限制小麦光合作用速率的因素为 。光照强度光照强度CO2浓度浓度分

28、别分析分别分析1 1、单独分析每条曲线、单独分析每条曲线2 2、作辅助线、作辅助线解题策略解题策略1 1、联想：、联想：在认真审题的基础上，通过联想，在认真审题的基础上，通过联想，找准找准理论原理理论原理。2 2、信息转换：、信息转换：对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉较熟悉的形式，的形式，类似于类似于“同等变形同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变变 量（纵坐标）真正量（纵坐标）真正“挂上钩挂上钩”。3 3、遵循、遵循“单一变量原则单一变量原则”，化繁为简：，化繁为简：如果有多条曲线，可

29、能会有多个自变量。可进行如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后自变量）；最后“综合分析综合分析”，得出结论。，得出结论。“分别分析分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线辅助线”。练习练习3 3、右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收吸收K K和和NONO3 3的曲线。影响的曲线。影响A A、B B两点和两点和B B、C C两点吸收量不两点吸收量不

30、同的因素分别是同的因素分别是 ()()A A载体数量、能量载体数量、能量 B B能量、载体数量能量、载体数量 C C载体数量、离子浓度载体数量、离子浓度 D D能量、离子浓度能量、离子浓度B BNO3.吸吸收收量量氧气的含量氧气的含量KAB.CO例例4、下图所示某种植物在不同光照强度（下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的）下的CO2光合速率曲线，光合速率曲线，请分析回答：请分析回答：(1)曲线曲线A表明：表明：。(3)bg段的斜率小于段的斜率小于ad段，是因为段，是因为。将图像信息转变成文字信息，将图像信息转变成文字信息，说图是难点。说图是难点。存在存在的的问题问题1 1、未认真审题，变

31、量不清，离题。、未认真审题，变量不清，离题。2 2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。3 3、用词不当。、用词不当。4 4、书写字迹不工整，乱涂乱改。、书写字迹不工整，乱涂乱改。答案：答案：（1 1）在一定范围内，光合速率随）在一定范围内，光合速率随COCO2 2浓度的增加而增加；浓度的增加而增加；COCO2 2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。以后稳定不变。答案分析：答案分析：1 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧、正确反映自变量和因变量之间的关系，将

32、横、纵坐标紧 密联系起来。密联系起来。2 2、分段表述。（增加；最大；稳定。）、分段表述。（增加；最大；稳定。）5 5、没有运用课本理论原理进行深层次分析，答案肤浅，、没有运用课本理论原理进行深层次分析，答案肤浅，没有一定的深度。没有一定的深度。答题策略答题策略1 1、认真审题，弄清题意，在认真审题，弄清题意，在充分识图、析图充分识图、析图基础上扣题作答。基础上扣题作答。2 2、运用生物学运用生物学理论原理理论原理，正确，正确揭示变量之间的因果关系揭示变量之间的因果关系。3 3、根据曲线的变化情况，将曲线根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为，分别叙述，防止缺

33、漏或混为一谈。一谈。4 4、要用要用专业术语和专业名词专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。或对课本语句作适当修改后运用。5 5、用词要用词要恰当恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的 变化情况确定要用的词。如：变化情况确定要用的词。如：促进、抑制；促进、抑制；正比、反比（定量，有一具体的斜率）正比、反比（定量，有一具体的斜率）正相关、负相关（定性，无具体的斜率）正相关、负相关（定性，无具体的斜率）加强、减弱；过强；过快；加强、减弱；过强；过快；“逐渐逐渐”等，等，对这些词要用心比较，领悟

34、其中的差异。对这些词要用心比较，领悟其中的差异。6 6、语言语言简炼、流畅，简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。突出重点和得分点，不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。要将文字信息转变成坐标曲线，要将文字信息转变成坐标曲线，绘图也是难点。绘图也是难点。绘制曲线有两种类型：绘制曲线有两种类型：定量曲线定量曲线和和定性曲线定性曲线。例例5 5、研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体

35、的产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图。产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图。（一）定量曲线（一）定量曲线将具体的数据信息，转变成图像信息。将具体的数据信息，转变成图像信息。绘图步骤绘图步骤1 1、定轴：定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。确定坐标轴；标注单位和数值。2 2、描点：描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。3 3、连点成线：连点成线：如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线；如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线；如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。如果没

36、有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。（二）定性曲线（二）定性曲线将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。例例6 6、下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，请对照下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，请对照 图图a a，在图，在图b b绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的曲线。绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的曲线。时间时间生生 长长 速速 率率O+_绘图步骤：绘图步骤：1 1、确定坐标轴确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或符号。：认真审题，找准自变量和因变量，确定

37、坐标轴，标注单位或符号。2 2、找准关键点找准关键点：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。3 3、分析曲线的分析曲线的条数条数及每条曲线的及每条曲线的走势走势：从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？4 4、画线并标注文字。画线并标注文字。练习练习3 3绘图：请绘出种群数量变化的绘图：请绘出种群数量变化的“J J”型曲线和型曲线和“S S”型曲线。型曲线。时间时间种种群群数数量量0J J型型时间时间种种群群增增长长率率0J J型型时间时间种种群群数数量量0S型型时间时间种种群群增增长长率率0S

38、型型时间时间种种群群数数量量0时间时间种种群群增增长长率率0时间时间种种群群数数量量0K时间时间种种群群增增长长率率0J J型型J J型型S型型S型型练习练习下图表示某菌落生长过程中，将该菌落移入与先前营养下图表示某菌落生长过程中，将该菌落移入与先前营养条件不同条件不同的环境后，其细胞数、的环境后，其细胞数、RNA、DNA和蛋白质的相对数量变化情和蛋白质的相对数量变化情况。况。若曲线若曲线表示表示DNA的的数量变化情况，则图中曲线数量变化情况，则图中曲线、分别表示（分别表示（）A A、蛋白质、蛋白质、RNARNA、细胞数、细胞数 B、蛋白质、细胞数、蛋白质、细胞数、RNAC、RNA、蛋白质、细

39、胞数、蛋白质、细胞数D、RNA、细胞数、蛋白质、细胞数、蛋白质 C数学模型曲线试题考点一考点一物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式（2010年山东卷年山东卷3）由图中曲线）由图中曲线a、b表示表示物质跨（穿）物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是（膜运输的两种方式，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式脂溶性小分子物质不能通过方式a运输运输B与方式与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸对方式抑制细胞呼吸对方式a和和b的转运速率均有影响的转运速率均有影响考点

40、二考点二酶与酶与ATP（2009年宁夏卷2）右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是（）A当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升C酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重考点三考点三光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用2009年江苏卷11）某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是（）（2010年全国卷3）下列四种现象中，可以用右图表示的是()A在适宜条件下光合

41、作用强度随CO2含量的变化B条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D理想条件下种群数量随时间的变化（2010年福建卷26）东海原甲藻（简称甲藻）是我国东海引发赤潮的澡种之一，研究甲藻光合作用的生理特征可为认识赤潮发生机理提供重要信息。（一）某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验：将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组甲藻pH分别设定为60、70、80、90、100，在黑暗中放置12h，然后在适宜光照等条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。，还可以通过测定吸收量来计算净光合速率。黑暗放置过程中，藻液p

42、H会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到，这是控制实验的变量。若甲藻长时间处于pH=10条件下，甲藻（能、不能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因：。实验表明，甲藻光合作用适宜pH6090。但海水在该pH条件下，一般不会发生赤潮，原因是发生赤潮除了与p、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的有关。（二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为1530，最适温度为25左右,当温度为9和33时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。（一）CO2原设定的pH自不能因为长时间处于pH=1

43、00的条件下，甲藻的净光合速率为负值，甲藻不能正常生长繁殖富营养化（或N、P含量）（二）如右图生物的进化生物的进化某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。R表示杀虫剂抗性基因。S表示野生敏感型基因。据图回答：R基因的出现是_的结果。在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为_。1969年中期RR基因型几近消失，表明在_的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力_。该地区从此不再使用杀虫剂，预测未来种群中，最终频率最高的基因型是_,原因是_。动物生命活动的调节动物生命活动

44、的调节（2009年山东卷8）右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是（）A曲线a代表正常海水中膜电位的变化B两种海水中神经纤维的静息电位相同C低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外D正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内(2010年天津卷18)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种，同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1：该实验的目的是探究_。手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用

45、的效应_(小于/等于/大于)他们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素制剂抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_,通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。：胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长（及加强生长激素的促生长作用）大于降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质化为葡萄糖胰岛素胰高血糖素(2010年江

46、苏卷31)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人。甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。请回答下列问题：甲在某次运动前后血糖浓度的变化如右图所示。bc段血糖浓度下降的直接原因是，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和的明显增加引起的。用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是。给丙注射胰岛素(填“能“或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是。：运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛

47、素，血糖浓度高不能胰岛素不能与其受体结合植物生命活动的调节植物生命活动的调节（2010年海南6）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯（2010年江苏23多选）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测()A浓度高于10-6molL的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中

48、乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的种群的特征和数量变化种群的特征和数量变化（2010年山东8）右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（）A在K/2时控制有害动物最有效B图示规律可作为控制人口增长的依据C该图可用于实践中估算种群最大净补冲量D在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量（2009年山东6）右图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是（）A曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D种群密度为d时，曲线b代

49、表的种群个体间竞争最剧烈群落与生态系统群落与生态系统（2009天津5）下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。据图分析，下列叙述正确的是（）甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂乙生态系统在S点后一定有新的物种产生乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程ABCD(2010年全国新课标31)假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为acd，a与b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：(1)该生态系统中a和b的种间关系是。(2)若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是，种群密度减少的

50、种群是。(3)若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会。(4)当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性（低、高）。(5)为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为个。：竞争c、a降低恢复力稳定性、低400（2010年四川卷30）某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物。岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥。有人选择大小、深度等相似的两个