部编人教版七年级下册语文期末复习文言文复习ppt课件.ppt

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1、七年级下册语文七年级下册语文文言文复习文言文复习学习目标：1、复习文言文中常见的实词虚词的意思2、复习文言文中重点句子的翻译、停顿3、复习文言文中重点问题孙权劝学1.本文选自 ，是_主持编纂的一部_史，记载了从_到_共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。2.作者：_,_(朝代）政治家，史学家。3.关于五经：_ 初，权初，权谓谓吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌事，不可掌事，不可不学！不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治经治经为为博士博士邪！邪！但但当当涉猎涉猎，见见往事往事耳耳。卿言多。卿言多务，务，孰孰若若孤？孤常读书，自孤？孤

2、常读书，自以为以为大有所大有所益益。蒙。蒙乃乃始就学。始就学。及及鲁肃过寻阳，与蒙论议，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大大惊曰：惊曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，别三日，即即更更刮刮目相待，目相待，大兄大兄 何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙母，结友拜蒙母，结友而而别。别。孙权劝孙权劝学学是一是一个著名的劝学故事。题个著名的劝学故事。题目中最关键的词是目中最关键的词是“劝劝”。请找出孙权。请找出孙权“劝劝”吕蒙学习的语句吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎

3、，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？1 1揭示学习的必要性揭示学习的必要性:2 2学习的目的、方法学习的目的、方法:3委婉的批评委婉的批评:4现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处:复习提问：复习提问：1 1、写鲁肃的作用、写鲁肃的作用2 2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样表现了吕蒙当时怎样的心情？的心情？3 3、“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？后，鲁肃有何举动？说明了什么？说明了什么？4 4、为什么鲁肃与吕蒙结友？为什么鲁肃与吕蒙结友？5 5、孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？、孙权、

4、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？6 6、道理、启示、道理、启示3、“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？后，鲁肃有何举动？说明了什么？说明了什么？与吕蒙结友与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2 2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕表现了吕蒙当时怎样的心情？蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。自己才略长进后感到很自豪、自得。4 4、为什么鲁肃与吕蒙结友？为什么鲁肃与吕蒙结友？1 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2 2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。吕蒙经

5、过学习，已经是一个有学识的人。3 3鲁肃敬才爱才。鲁肃敬才爱才。文章主旨：本文通过孙文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我后大有长进的故事，告诉我们们 开卷有益开卷有益 的道理。的道理。本文特点:1详略得当。2对话为主。3侧面描写。1、文学常识选自 （_朝代，_编），这是一首_时_方的一首_民歌。2 2、解释重点词、解释重点词木兰当户织 惟闻女叹息 问女何所忆 军书十二卷 愿为市鞍马 朔气传金柝出郭相扶将 策勋十二转 赏赐百千强愿驰千里足 出郭相扶将 著我旧时裳对镜帖花黄 出门看火伴 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离 双兔傍地走木兰诗翻译句子1、万里赴

6、戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞到万里之外参加战斗，像飞一样越过关塞和群山到万里之外参加战斗，像飞一样越过关塞和群山。2、朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣北方的寒气传来打更的声音，清冷的月光照在战士铠北方的寒气传来打更的声音，清冷的月光照在战士铠甲上甲上3、将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 将士们经过上百次战斗，有的牺牲了，将士们经过十将士们经过上百次战斗，有的牺牲了，将士们经过十多年的征战，胜利归来。多年的征战，胜利归来。4、策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强朝廷为木兰记功很多次，并赏赐很多财物朝廷为木兰记功很多次，并赏赐很多财物诗中是如何安排详略的？

7、为什么要如此安排?替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡 详详 写写 略略 写写 略略 写写 详详 写写 详写女儿情态，略写英雄详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对和作者对美好生活的向往和对和平生活的热爱。平生活的热爱。在内容上：在内容上：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。得人物形象真实感人。在结构上：在结构上：详略得当，使全诗

8、显得简洁紧凑。详略得当，使全诗显得简洁紧凑。1 1、解释成语：扑朔迷离、解释成语：扑朔迷离2 2表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？么？3 3描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？4 4概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？5 5侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？6 6表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？7 7巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子巧妙解答木兰从军十二年没有被发

9、现的奥秘的句子是什么？是什么？1 1、文学常识：、文学常识：选自选自 ，作者作者 ，字字 ，号，号 ，晚年又号六一，晚年又号六一居士。谥号文忠。居士。谥号文忠。（朝代）政治家、文学家。与（朝代）政治家、文学家。与韩愈、韩愈、苏洵苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。八。八位散文家的合称。位散文家的合称。“五经五经”指的是：指的是：_卖油翁 陈康肃陈康肃公公善善射，当世无双，公射，当世无双，公亦亦以以此此自矜自矜。尝尝射射于于家家圃圃，有卖油翁，有卖油翁释释担而立，担而立，睨睨之，久之，久而而不不去去。见见其其发发矢矢十中八九，十中八九，但但微微

10、颔之颔之。康肃问曰：。康肃问曰：“汝汝亦亦知知射乎？吾射乎？吾射不亦精乎？射不亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他无他，但但手手熟尔熟尔。”康肃康肃忿忿然然曰：曰：“尔尔安安敢敢轻轻吾射！吾射！”翁曰：翁曰：“以以我我酌酌油知油知之之。”乃乃取一葫芦置取一葫芦置于于地，地，以以钱钱覆覆其口，其口，徐徐以以杓酌油杓酌油沥沥之，之，自自钱孔入，钱孔入，而而钱不湿。钱不湿。因因曰：曰：“我亦无他，我亦无他，惟惟手熟尔。手熟尔。”康肃笑康肃笑而而遣遣之。之。陈康肃公陈康肃公/善射，当世无双，公善射，当世无双，公/亦以此自矜亦以此自矜 。尝。尝/射于家射于家圃圃 ，有卖油翁，有卖油翁/释担而立，睨之释担而立，睨

11、之/久久/而不去。见而不去。见/其发矢其发矢/十中八九，但十中八九，但/微颔之微颔之 。康肃问曰：。康肃问曰：“汝汝/亦知射乎？亦知射乎？吾吾射射/不亦精乎？不亦精乎？”翁曰翁曰:“无他无他 ，但，但/手熟尔。手熟尔。”康肃康肃/忿忿然曰：然曰：“尔尔/安敢轻吾射！安敢轻吾射！”翁曰：翁曰：“以我以我/酌油酌油/知之。知之。”乃乃/取一葫芦取一葫芦/置于地，以钱置于地，以钱/覆其口，徐覆其口，徐/以杓以杓/酌油沥之，酌油沥之，自钱孔入，而自钱孔入，而/钱不湿。因曰钱不湿。因曰:“我我/亦无他，惟亦无他，惟/手熟尔。手熟尔。”康肃康肃/笑而遣之。笑而遣之。提问：1.1.卖油翁对陈尧咨射箭的态度卖

12、油翁对陈尧咨射箭的态度2.2.陈尧咨的心理发生了什么变化？陈尧咨的心理发生了什么变化？3 3、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。4 4、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？1 1、课文主要写了、课文主要写了 和和 两个场面。两个场面。3 3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，表现了他对陈尧咨的射技的，表现了他对陈尧咨的射技的 的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈

13、尧咨的射技的句子是态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是这句话所包含的道理是 。2 2、陈尧咨看待自己射技的句子是、陈尧咨看待自己射技的句子是 、这些句子表现了陈尧这些句子表现了陈尧咨咨 的态度。的态度。4 4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？这让你想起哪些相关的名言警句？提问：提问：射箭射箭酌油酌油公亦以此自矜公亦以此自矜吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射 自矜（或骄傲）自矜（或骄傲）睨之睨之但微颔之但微颔之轻视（或轻蔑）轻视（或轻蔑）无

14、他无他但手熟尔但手熟尔熟能生巧熟能生巧 1 1、“铭铭”古代刻在器物上用来古代刻在器物上用来()()的文字，的文字，后来逐渐发展成为一种文体。这种文体一般都是后来逐渐发展成为一种文体。这种文体一般都是()()。一、文学常识一、文学常识一、文学常识一、文学常识2 2、本文选自、本文选自 。作者。作者 ，代诗人。代诗人。陋室铭 山山/不在高，有仙不在高，有仙/则则名名。水。水/不在深，有龙不在深，有龙/则则灵灵。斯斯/是陋室，是陋室，惟惟吾吾/德德馨馨。苔痕。苔痕/上上阶绿，草色阶绿，草色/入入帘青。帘青。谈笑谈笑/有有鸿儒鸿儒,往来往来/无无白丁白丁。可以。可以/调调素素琴，阅琴，阅金经金经。无

15、无/丝竹丝竹 之之乱乱耳，无耳，无/案牍案牍之之劳劳形。南阳诸葛庐，西形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子蜀子云亭。孔子云云：何陋：何陋之之有？有？提问：1 1、本文题为、本文题为陋室铭陋室铭，文末作者却说文末作者却说“何陋之有何陋之有”，你认为，你认为“陋室陋室”“陋陋”吗吗?为什么？为什么？2 2、既然是作者自己所居的陋室，开头为什么要写山和水，、既然是作者自己所居的陋室，开头为什么要写山和水，结尾为什么要写诸葛庐和子云亭？结尾为什么要写诸葛庐和子云亭？3 3、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？4 4、全文的点睛之笔是哪一句？有何作用？、全文的点睛之

16、笔是哪一句？有何作用？作者：作者：_ _，_（朝代）道洲（朝代）道洲(现在湖南省道县现在湖南省道县)人，字人，字_，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为溪，也命名为濂溪，学者们称他为_。说：古代一种文体，也称杂说。可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，说：古代一种文体，也称杂说。可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。爱莲说 水陆草木水陆草木之之花，可爱者花，可爱者/甚甚蕃

17、蕃。晋陶渊明。晋陶渊明/独爱菊。独爱菊。自自/李唐来，世人李唐来，世人/甚爱牡丹。甚爱牡丹。予予/独爱独爱/莲莲之之出淤泥而不出淤泥而不染染，濯濯清清涟涟而而不不妖妖，中通外直，不，中通外直，不蔓蔓不不枝枝，香远，香远益益清，清，亭亭亭亭净植，可远观净植，可远观/而而不可不可亵亵玩玩焉焉。予予/谓谓菊，花菊，花之之/隐逸隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊莲，花之君子者也。噫！菊之之爱，陶后爱，陶后/鲜鲜有闻。莲有闻。莲之之爱，同予者爱，同予者/何人？牡丹何人？牡丹之之爱，爱，宜宜乎众矣。乎众矣。提问1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，

18、作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）2、这几句话从哪几个方面描绘莲花的？3、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？那还为了写什么呢？4、作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。5、作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？6、“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，为何“晋陶渊明独爱菊”？“世人甚爱牡丹”而“予独爱莲”呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？7、文末为什么将前文“菊”、“牡丹”、“莲”的写作顺序改为“菊”、“莲”、“牡丹”？文学常识文学常识作者作者_，字，字_，_代文学家，选自代文学家，选自_。任。任_总纂官总纂官.”。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作

19、的一部是纪昀晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，以记述以记述狐鬼故事、奇特见闻狐鬼故事、奇特见闻为主为主，是以是以笔记笔记形式写成的志形式写成的志怪小说。怪小说。阅微草堂笔记阅微草堂笔记，所编写入册的文章大多是，所编写入册的文章大多是记叙说记叙说理类理类，我们今天要一起学习的这篇，我们今天要一起学习的这篇河中石兽河中石兽也不例外，这也不例外，这篇小说篇小说通过一个故事来说明一个道理。通过一个故事来说明一个道理。河中石兽 沧州南沧州南/一寺临一寺临河干河干，山门，山门/圮圮于河，二石兽于河，二石兽/并并沉沉焉焉。阅阅/十余十余岁岁，僧僧/募金重修，募金重修，求求石兽石兽/于水中，于水中，竟

20、竟/不可得，不可得，以为以为顺流下矣。顺流下矣。棹棹/数小数小舟，舟，曳曳/铁钯，寻铁钯，寻/十余里无迹。十余里无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，寺中，闻闻之之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不能不能究究物理物理。是是/非非木木杮杮，岂岂能能/为为暴涨暴涨/携之携之去去？乃乃/石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮湮/于沙下，渐于沙下，渐沉渐深沉渐深耳耳。沿河求之，不亦。沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众众/服为服为确论。确论。一老河兵一老河兵/闻之，又闻之，又/笑曰：笑曰：“凡凡/河中失石，当河中失石，当/求之求之/于于上流。上流。盖盖/石性坚重，沙性松浮，水石性坚重，沙性松浮，水/不能冲石

21、，不能冲石，其其/反激之力，必反激之力，必/于石下迎水处于石下迎水处/啮啮沙沙/为为坎穴坎穴。渐激渐深，。渐激渐深，至至/石之半，石石之半，石/必必倒掷倒掷/坎穴坎穴中。中。如是如是/再再啮，石啮，石/又再转。转转不又再转。转转不已已，遂遂/反反溯流溯流/逆上矣。求之逆上矣。求之/下流，下流，固固颠；颠；求之求之/地中，不地中，不/更颠乎？更颠乎？”如如/其言，果得其言，果得/于数里外。于数里外。然则然则/天下之事，天下之事，但但/知其一，不知其二者知其一，不知其二者/多矣，可多矣，可/据理据理臆断臆断欤？欤？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经寻找经过过人物人物寻找的地寻找的地

22、点点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？兵提出了正确的办法？下列四图，最接近下列四图，最接近“老河兵老河兵”对对“河中石兽河中石兽”原因分析的是（原因分析的是（）（）（2分）分）1 1、文章中写到了两次、文章中写到了两次“笑笑”，你怎样理解其中的意，你怎样理解其中的意味？味？2 2、人物形象分析、人物形象分析3 3、作者借助在河中寻找打捞石兽的事，要阐明什、作者借助在河中寻找打捞石兽的事，要阐明什么观点？（请用课文中的原句）。么观点？（请用课文中的原句）。本本文文寓寓理理于于事事、叙叙议议结结合合通通过过寻寻找找倒倒塌塌的的河河里里的的石石兽兽的的故故事事，说说明明要要具具体体问问题具体分析，实事求是，不能主观臆断。题具体分析，实事求是，不能主观臆断。主 题