课堂教学方法研讨课件.ppt

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1、课堂教学课堂教学麻将精神与教学麻将理论打麻将与高效课堂论什么是麻将理论李炳亭经常用打麻将的例子来阐述高效课堂理论，最经典的段子：“一个70岁的农村的不认识字的老太太想学会打麻将怎么办？如果这个问题交给学校，教师首先教认字，并且从BPMF开始，有了语文课，然后还得给老太太开数学课，从1+1=2开始，我们校长还得赤膊上阵给老太太开专业课，比如什么叫卡张，什么叫自摸，什么叫开杠，我们还得从北京上海请专家给老太太做讲座，麻将技法50讲，完了还得安排老太太4个月的实习，一搞就是4年本科，老太太还没毕业死了！在现实生活当中想让一个不识字的农村老太太学会打麻将其实很简单，往往只需要一个下午，给老太太找上3个

2、老头陪她打一下午会了。”麻将教学从教育学意义上讲，老太太要学会打麻将需要满足三个条件 第一 她想打第二 得准许打麻将“发生”在老太太身上第三 为老太太创设情境 第一个最重要，兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了积极性和主动性，否则，一旦老太太属于“被动”学习，她会找出许多借口溜走。学生之所以“厌学、逃学”，根源就在于强迫，强迫是不可能有真正学习发生的，死记硬背、机械灌输是最低级的学习 第二个也很重要，“在经历中提高”需要耐心，更需要在不断的体验中超越自己的基本知识和基本技能，让她慢慢在经历中感悟、提升，从失败中找出规律，从胜利中找到快乐，学习的过程即体验的过程，体验的过程即认知、成长的过程。第三个

3、仍然重要。独学而无友，则孤陋而寡闻。麻将三缺一不好玩，学习离开了“组织”和“同伴”也低效。打麻将告诉我们分组，即四人一组，组内竞争，组与组之间相对独立。打麻将还告诉我们，要重视课堂“反馈”局一清，犯了错误就要付出“代价”，以“钱”促进，从而不断提升“技艺”。创设教学情景 情景教学容易激发学生学习的兴奋点，激起学生的求知欲，如把课文当成剧本，由同学角色扮演，提前把这节课任务布置好（人物的角色、语言、动作、心理）编成课堂短剧让学生排练，并在课堂上表演，这种让学生参与表演的方式既方便了学生记忆，又激发了学生的学习兴趣和创新意识。同时也让课堂“活”起来了。灰姑娘情景剧课堂“活”起来 小组教学恰逢五陵镇开始大力推行的小组教学，教师课堂上可以设计奖励小组积分制，每个小组成员都为了集体加分而积极踊跃，对课堂教学很有帮助。好课堂 小脸通红 小眼发光 小手直举 小嘴常开 谢谢大家！