《演讲与口才》教学ppt课件 02口语表达技巧.pptx

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1、口语表达技巧口语表达技巧Speaking skills.第第二二章章（1 1）掌握普通话语音的基础知识。掌握普通话语音的基础知识。（2 2）掌握普通话的读诵技巧。掌握普通话的读诵技巧。（3 3）能能用用标标准准流流利利的的普普通通话话进进行行声声情情并并茂茂的的朗诵。朗诵。学习目标学习目标 普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是规范化的现代汉语的标准语，是中华民族大家庭的共同语言。它不仅表现在语音、词汇和语法等各方面的规范性，同时还展示和蕴含着中华民族文化的博大精深与源远流长的内在品质。在现今世界公认的六大流通语言中，我国的汉语普通话正以其独特的

2、魅力随同中国飞速发展的经济和日益攀升的国际地位而享誉全球。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话的含义点击观看视频点击观看视频（一一）音节和音素音节和音素1.音节 音节是语音的自然单位。2.音素音素是构成音节的最小单位。（1）元音音素有10个，分别是a、o、e、i、u、-i（舌尖前元音）、-i（舌尖后元音）、er。（2）辅音音素有22个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。以上32个音素是构成普通话语音的重要建筑材料，它们按照一定的拼合关系，结合成400多个基本音节。由于汉字的字音和汉字的音节有这样的一致性，因此，正确

3、熟练地掌握普通话音节，对学好普通话能起到事半功倍的作用。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话语音基础第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识（二）声母和韵母（二）声母和韵母 按照中国传统方法进行分类，汉语音节可分为声母和韵母两部分。声母在前，韵母在后。1.1.声母声母 汉语音节起头的辅音叫声母。普通话里共有21个声母（见表2-1），即辅音音素22个字母中去除“ng”。零声母的音节没有声母。普通话的21个声母可以按照发音部位和发音方法来分类，掌握声母的发音部位和发音方法，能够帮助我们正确发音，避免读音错误或缺陷。普通话语音基础（1）按照发音部位不同，声母可分为7类。声母的发音过程一

4、般要在口腔形成阻碍，不同的发音部位构成的阻碍方式和阻力大小不同，致使声母发音产生差异。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识双唇音双唇音用上唇和下唇形成阻碍，普通话声母里有b、p、m 3个音。唇齿音唇齿音舌尖前音舌尖前音舌尖中音舌尖中音舌尖后音舌尖后音舌面音舌面音舌根音舌根音用上齿和下唇形成阻碍，普通话声母里只有f 1个音。舌尖前音也叫平舌音，用舌尖和上齿背形成阻碍，普通话声母里有z、c、s 3个音。用舌尖和上齿龈形成阻碍，普通话声母里有d、t、n、l 4个音。舌尖后音也叫翘舌音，用舌尖和硬腭前部形成阻碍，普通话声母里有zh、ch、sh、r 4个音。用舌面前部和硬腭前部形成阻碍，普通话声母

5、里有j、q、x 3个音。用舌根和软腭形成阻碍，普通话声母里有g、k、h 3个音。按照发音形成阻碍的方式进行分类。按照发音形成阻碍的方式不同，声母可分为塞音、塞擦音、擦音、鼻音和边音。按照发音时气流的强弱进行分类。按照发音时气流的强弱，声母可分为不送气音和送气音两类，这两类音只存在于塞音和塞擦音中。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识（2）按照发音方法不同，声母可从3个角度进行分类。声母的发音方法主要有3种，分别是形成阻碍的方式、气流的强弱、声带振动与否。按照声带是否振动进行分类。按照声带是否振动,声母可分为清音和浊音两类。清音是指声带不振动而发出的音,普通话声母里的清音共有17个,浊音是

6、指声带振动而发出的音,普通话声母里的浊音共有4个普通话语音基础点击观看视频点击观看视频第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识（3 3）声母）声母的发音训练的发音训练第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识2.2.韵母韵母 韵母是汉语音节中声母后面的部分，是普通话音节中必不可少的成分，韵母主要由元音或元音加鼻辅音复合而构成。普通话里共有39个韵母（见表2-2）。如果说声母是字音准确的关键，那么韵母就是字音响亮、舒展、饱满的关键。按照元音结构数量的不同，韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母3类。普通话语音基础第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识（1 1）单韵母）单韵母 单韵母是由一个元音音素

7、构成的韵母。普通话有10个元音，都可以充当单韵母。舌面元音韵母。特殊元音韵母。（2 2）复韵母）复韵母 复韵母又叫复元音韵母,是由2个或3个元音构成的韵母。复韵母的发音 呈以下特点。发音过程是滑动过程,而不是2个或3个元音的拼合。复韵母中的元音地位是有区别的,有1个元音是主要的,以它为主,发音比较清晰,这个元音叫作主要元音、韵腹。复韵母滑动的动程不一样,有长有短 普通话里的复韵母共有13个,依照韵母中主要元音(响音)的位置普通话语音基础第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识（3 3）鼻韵母）鼻韵母 鼻韵母由元音和鼻辅音韵尾“-n”“-ng”构成,“-n”叫作前鼻韵尾,“-ng”叫 作后鼻韵

8、尾。带前、后鼻韵尾的韵母分别有8个（4 4）“四呼四呼”依据韵母开头元音的口形又把韵母分为4类,简称“四呼”开口呼。开口呼是指不是i、u、或不以i、u、开头的韵母。齐齿呼。齐齿呼是i或以i开头的韵母。合口呼。合口呼是u或以u开头的韵母。撮口呼。撮口呼是或以开头的韵母。普通话语音基础第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识 a舌面央低不圆唇元音【例词】发达 沙发 喇嘛 打岔 大坝 喇叭 哪怕 打靶 o舌面后半高圆唇元音【例词】薄膜 泼墨 默默 婆婆 磨破 磨墨 e舌面后半高不圆唇元音【例词】客车 合格 色泽特色隔阂车辙 乐得 i舌面前高不圆唇元音【例词】集体 利益 笔记 习题 吉利 立体 力气

9、 气息 u舌面后高圆唇元音【例词】鼓舞 路途 逐步 部署 瀑布 图书 服务 初步 舌面前高圆唇元音【例词】序曲 居于 语句 语序 区域 女婿 雨具 旅居 舌面前半低不圆唇元音韵母e不和任何声母相拼，自成音节时只有一个汉字“欸”。i（舌尖前元音）舌尖前高不圆唇元音【例词】此次 自私 四次 私自 自此 i（舌尖后元音）舌尖后高不圆唇元音【例词】实施 支持 实质 失职 史诗 指示 er卷舌央中不圆唇元音 er不能和任何声母相拼，只能自成音节，有“儿、而、耳、饵、二”等字。其中“二”的发音与其他字不同，舌面位置降低，开口度加大。【例词】然而 偶尔 儿歌 耳机 3.3.韵母韵母的发音训练的发音训练第一节

10、第一节 普通话基础知识普通话基础知识ai白菜 海带 灾害 爱戴 买卖ei肥美 蓓蕾 配备 娓娓 飞贼 妹妹ao草帽 高潮 号召 跑道 报告 骚扰 糟糕 操劳ou欧洲 收购 守候 漏斗 丑陋 走狗 兜售ia加价 假牙 压价 恰恰 下家 下牙 家鸭ie结业 贴切 歇业 姐姐 别价 节烈 界别 切切ua挂画 耍滑 花袜 娃娃 刷刷 哗哗uo挪窝 过多 脱落 错落 骆驼 国货 硕果 火锅e绝学 雀跃 约略 略略 决绝 雪月iao娇小 缥缈 标调 袅袅 小鸟 苗条 巧妙iou优秀 久留 牛油 绣球 悠悠 留有uai摔坏 怀揣 外快 乖乖 块块 外踝uei追尾 回味 归队 尾随 魁伟 水位an灿烂 蛮干

11、惨淡 栏杆 安然 谈判 淡蓝en根本 振奋 本分 门诊 分神 本身 门神in信心 辛勤 近邻 殷勤 拼音 民心 亲近n均匀 军训 逡巡 芸芸ian简便 前线 鲜艳 前面 简练 眼帘 偏见uan贯穿 专断 转换 婉转 宦官 an源泉 轩辕 渊源 全权 圆圈 圆全uen昆仑 温顺 论文 温存ang钢厂 上当 苍茫 长廊 厂长 盲肠 商场 放浪eng丰盛 更正 风筝 萌生 蒸腾 整风ing宁静 命令 姓名 倾听 经营 情形 性情 零星iang想象 亮相 向阳 洋姜 将相iong汹涌 穷凶 炯炯 熊熊 汹汹uang状况 狂妄 装潢 网状 双簧ueng渔翁 蓊郁 瓮城 老翁ong笼统 洪洞 恐龙 童工

12、孔融其他训练其他训练 （三）（三）声调声调 声调是指一个音节发音时能区别意义的声音高低升降的变化形式。声调主要包括调值 和调类。1.调值 调值(见图2-1)是指声调的实际读法,一般调值用五度标记法表示。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话语音基础1234调值为55,发音时,声带绷到最紧,始终没有明显变化,保持高 音。例如:家、乡,天、空,鲜、花,声、音。阴平阴平高平调高平调调值为35,发音时,声带从正常状态开始,逐渐绷紧,声音上扬到 最高点。例如:人、民,和、平,学、习,灵、活。阳平阳平高升调高升调调值为214,发音时,声带从略微紧张开始,然后立刻松弛下来,稍稍延长,再迅速绷紧,但

13、不要绷到最紧,有曲折变化之感,降的幅度小,升的幅度大。上声 的音长在普通话4个声调中是最长的。例如:美、好,永、远,奖、赏,管、理,老、虎,洗、礼。上声上声降声调降声调调值为51,发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止,声音从最高 迅速降到最低。去声的音长在普通话4个声调中是最短的。例如:上、下,世、界,创、造,电、动,重、大。去声去声全降声全降声第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识 调类是指把调值相同的音节归并在一起而形成的声调类别。普通话的单音节共有4种 调值,归并为4个调类,分别是阴平、阳平、上声、去声。2.2.调类调类第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识3.3.调号调号 调号

14、(见图2-2)是汉字发声调值的表现形式。给汉字注音时,使用简易调号,其表示方法如下。(1)“”为一声,即阴平。(2)“/”为二声,即阳平。(3)“”为三声,即上声。(4)“”为四声,即去声。普通话语音基础知识拓展知识拓展阴（阴（ynyn）平。念高平，用五度标记法来表示，就是从）平。念高平，用五度标记法来表示，就是从5 5到到5 5，写作，写作5555。声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：青春光。声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：青春光辉辉/春天花开春天花开/公司通知公司通知/新屋出租。新屋出租。阳（yng）平。念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法表

15、示，就是从3升到5，写作35。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。例如：人民银行/连年和平/农民犁田/圆形循环。上上(shng)(shng)声。念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，声。念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从是从2 2降到降到1 1再升到再升到4 4，写作，写作214214。声带从略微有些紧张开始，立刻。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如：松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如：彼此理解彼此理解/理想美满理想美满/永远友好永远友好/管理很好。管理很好。去（q）声。念高降

16、（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5降到1，写作51。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如：下次注意/世界教育/报告胜利/创造利润。人们在说话或朗读的过程中,由于相连音节的相互影响或表情达意的需要,有些音节的 发音会发生程度不同的变化,这种现象就是语流音变。普通话的语流音变主要包括变调、轻 声、儿化音规律和“啊”的音变。（一一）变调变调 普通话单个音节都有固定的声调,但当它们组成多音节词语或者与别的音节连读时,有 的音节的声调会发生变化,这就是在语流中产生的语音变化,普通话的变调主要表现为上声 的变调、“一”的变调和“不”的变调。第一节第一节 普通

17、话基础知识普通话基础知识普通话的语流音变规律1.1.上声的变调上声的变调 （1）上声在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）前面时，由原214调值变为211调值。例如：在阴平前：摆脱 指标 保安 往昔 喜欢 老师 北京 始终 在阳平前：谎言 体型 统筹 礼节 口才 草原 羽毛 曲牌 在去声前：榜样 掌握 悔恨 板凳 努力 解放 等待 感谢 在轻声（非上声音节形成的轻声）前：打算 嘴巴 妥当 祖宗 （2）上声在上声前时，前一个上声变为阳平，调值为35，即两上相连前变阳。（3）3个上声音节相连在一起时，变调要根据词语的结构情况而定。如果语意结构是（V1+V2）+V3时，V1、V2读35调值，即阳平，V3

18、不变。如果语意结构是V1+（V2+V3）时，V1变为211调值，V2变为35调值，V3不变。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话的语流音变规律 2.“2.“一一”的变调的变调（1）“一”在单念或在词末尾时不变调（阴平）。例如：二十一 第一 统一 唯一 专一（2）“一”在非去声（阴平、阳平、上声）音节前面时，变为去声，读51调值。在阴平前：一般 一天 一生 一边 在阳平前：一头 一直 一团 一条 在上声前：一早 一手 一起 一体（3）“一”在去声前面变为阳平。（4）“一”在词语中间读轻声。（5）成语练习。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话的语流音变规律点击观看视频点击观

19、看视频 3.“3.“不不”的变调的变调(1)“不”,单读或在句末时读原调(去声)。例如:“不,我不。”(2)“不”在阴平、阳平、上声前面也读去声。例如:在阴平前:不安 不惜 不公 不该 在阳平前:不成 不凡 不及 不妨 在上声前:不齿 不只 不许 不法(3)“不”在去声前面变为阳平。(4)“不”在相同的两个词语中间读轻声。(5)成语练习。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话的语流音变规律(1)(1)助词一般读轻声助词一般读轻声 结构助词“的、得”。时态助词“着、了、过”。语气助词“吧、吗、呢、啊”等 名词、代词的后缀“子、们、头、儿”等。(2)(2)名词、代词后的方位名词名词、代词

20、后的方位名词名词、代词后的方位名词“上、下、里、边”等。例如,楼上、床下、家里、外边。(3)(3)动词、形容词后的趋向动词动词、形容词后的趋向动词动词、形容词后的趋向动词“去、来、起来”等。例如,离去、过来、好起来。(9 9)重叠动词或形容词中的重叠动词或形容词中的“一一”“”“不不”重叠动词或形容词中的“一”“不”。例如,动一动、好不好。(8)(8)部分四音节词语的衬字部分四音节词语的衬字部分四音节词语的衬字。例如,糊里糊涂、黑不溜秋、丁零当啷。(5)(5)重叠的亲属称谓末一个音节重叠的亲属称谓末一个音节重叠的亲属称谓末一个音节。例如,爸爸、哥哥、爷爷。(4)(4)重叠动词的末一个音节重叠动

21、词的末一个音节重叠动词的末一个音节。例如,看看、写写、读读。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识普通话的每个音节都有它的音调。轻声是指音节在一定场合里失去原调,变成了一种 既短又轻的调子。轻声1.普通话中读轻声的分类(6)(6)量词中量词中“个、些个、些”等等量词中“个、些”等。例如,几个、一些。(7)(7)动词的某些结果补语动词的某些结果补语动词的某些结果补语。例如,站住、打开、关上。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识1.1.儿化原则儿化原则 (1)韵母最后一个因素是a、o、e、u的,直接加卷舌动作,见表2-3。(2)韵尾是i、n的韵母,丢掉韵尾,主要元音加卷舌动作,见表2-4

22、。儿化音规律(3)(3)韵母是韵母是i i、的的,在原韵母后加在原韵母后加erer例如:玩意儿 小曲儿 有趣儿 针鼻儿(4)in(4)in、nn韵母韵母,在原韵在原韵母后加母后加erer例如:送信儿 卖劲儿 小军儿(6)(6)韵母是韵母是ngng的的,原韵母丢掉原韵母丢掉ng,ng,主要元音变鼻音并卷舌主要元音变鼻音并卷舌例如:相框儿 蛋黄儿 麻绳儿(5)(5)韵母是韵母是-i(-i(前前)、-i(-i(后后)的的,原韵母丢掉原韵母丢掉,加加erer。例如:顶事儿 枪子儿 铜子儿 树枝儿 24第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识1234“啊”之前音节末尾的音素是a、o、e、i、时,“啊”

23、念成“ia”(呀)。“啊”之前音节末尾的音素是u(ao、iao中是o实际发音是较松的u)时,“啊”念成“ua”(哇)。“啊”之前音节末尾的音素是-i(后)和er时,“啊”念“ra”;是-i(前)时“啊”念“za”。“啊”之前音节末尾的因素是鼻辅音n时,“啊”念成“na”(哪)。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识 “啊”作为语气词单念,随语气和感情的变化,有多种念法。在句末表示各种不同的语气 和感情,往往与前一音节连续时产生音变。“啊”的音变5“啊”之前音节末尾的音素是鼻辅音ng时,“啊”念成“nga”。普通话读诵是普通话的朗读和朗诵的合称。朗读是指运用普通话的语音技巧,准确、清 晰、响

24、亮并富有感情地把书面语言转化为规范的有声语言的创造性口语活动;朗诵是指在朗 读的基础上,运用形象、生动、颇具感染力的语音、语调形式和表情、手势等态势语言,艺术性 地展现书面作品的主题思想和形象风格的再创造活动。普通话读诵是艺术性的再创造过程,必须具备广博的知识内涵和高深的素质品位,诸如 气质和思想、社会阅历和文化素养、审美情趣和普通话语言表达能力等,这些都要靠日常的 积累和训练,才能日趋成熟。书面作品读诵的基本要求表现在以下几个方面。第二节第二节 普通话的读诵训练普通话的读诵训练普通话读诵的基本要求（一一）把握作品的主题思想把握作品的主题思想 把握作品的主题思想分为三步。(1)感性接触,初步分

25、析作品所表现出的倾向。(2)全面了解作者的情况,尤其是对经典作品更要如此。熟悉作者所处的时代和社会,他的全部创作倾向和代表性思想,他的主要作品的社会、历史分析,他在札记、日记、书信中 的言论,他的有关文学和艺术问题的见解。能帮助了解作者的品质、世界观、思想体系的一切,对于读诵者都是非常有帮助的。(3)在了解感受到作者时,要做到“热爱”他。果戈理说:“应当衷心地去体会充满诗人 心灵的崇高的感受;应当全神贯注地去感受诗人的每一个字,只有这时才能公开朗诵他的作 品。”只有这样,读诵者才能用自己的态度和见解去积极地补充作者的创意意图与思想;只有 这样,才能产生内心的激动,产生对听众的感染力量。第二节第

26、二节 普通话的读诵训练普通话的读诵训练普通话读诵的基本要求（二）（二）拓展想象思维，置身于作品的意境之中拓展想象思维，置身于作品的意境之中 要使读者的语言能够感动听众、吸引听众,就不能仅仅是某个概念的声音表达;读诵者 要通过作者所写的文字,进入经过作者艺术加工的生活画面,凭借丰富的想象,体验、感受作 者的思想感情。整个准备过程,读诵者置身于作品中。没有现象就 不能表达自己的见解。”丰富的想象力来源于对生活的不断观察、体验、思索和认识。读诵过程中的想象不能随心所欲、漫无边际,必须依据作品的内容进行合理的想象,创造形象,这样才能真正达到读诵 优美作品的目的。第一节第一节 演讲基础知识演讲基础知识普

27、通话读诵的基本要求1234熟练地使用普通话标准音,做到字正腔圆。忠实于原作品,不丢字,不添字,不改字,不错读字音。读得连贯,不结巴,不重复。准确灵活地运用各种语言表达技巧,做到以情运气、以气托声,从而圆满地实现读 诵目的。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识 充分发挥语言表达能力,要把握四个要点。（三）充分发挥语言表达能力（三）充分发挥语言表达能力 读诵的表达技巧和口语表达的技巧一样都需要发音准确,了解语流中的语变规律、讲究 声音的抑扬顿挫等,这些内容已在口语表达技能的训练中提到。除此之外,读诵有其自身的 特殊技巧。第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识p、m 3个音。用舌尖和用舌尖

28、和用舌尖和用舌尖和用舌尖和读诵的技巧训练语调是指语气的外在表现形式的总和,即快慢、高低、长短、强弱和虚实等各种声音形式 的总和。（一）（一）语调语调（二）（二）停连停连（三）（三）重音重音（四）（四）节奏节奏（五）（五）气音气音（六）（六）颤音颤音（七）（七）拖腔拖腔（八）（八）泣诉泣诉（九）（九）笑语笑语（十）（十）拟声拟声读诵时,语流中声音的停顿和连接就是停连。1.停顿 2.连接重音是指读诵时为了准确表情达意,强调或突出某个音节、词或词组的音强。节奏是指读诵作品时,依据作品的思想内容和情感意识而表现出来的语速快慢、语调扬 抑、语强轻重、声音虚实等综合因素而形成的声音形式。气音是一种气与声混

29、合,气大于声的音。颤音是一种略带颤抖的声音。人们在紧张时常常发出类似声音,但读诵中这种声音是 读诵者在不紧张的状态下,使用一定技巧有意发出的拖腔是读诵时有意把某些音节拖长的一种声音技巧。泣诉是使声音带上呜咽、哭泣色彩的一种声音技巧。笑语是一种使声音里带有笑意的声音技巧,特点是边说边笑。拟声是用口语模拟人或物的声音的一种技巧。（一）记叙性作品的读诵（一）记叙性作品的读诵 记叙文体是指以人、事、景、物为反映对象,以叙述、描写为主要表达方式的一种文章类型。叙述的表达方式一般是对故事情节的有组织的介绍，文体的叙述人称往往用第一人称或第三人称。（二）议论性作品的读诵（二）议论性作品的读诵 对议论性作品的

30、读诵主要是要找准论点,分清论据,把握句子、段落和层次之间的逻辑 关系,厘清脉络,上下贯通,前后呼应，不同的议论文也要依不同的风格采用不同的语气。（三）说明性作品的读诵（三）说明性作品的读诵 说明性文体是用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清 楚;或者把人物的经历、特征等表述明白。（七）散文的读诵（七）散文的读诵 散文是一种灵活自由、情感深刻、内涵丰富的文学体裁,读诵时应注意以下几方面问题。1.准确生动地再现作者的强烈感情2.把握脉络,厘清结构,放“形”收“神”3.读诵技巧的灵活多变（五）特技类作品的读诵（五）特技类作品的读诵 特技类作品主要指讽刺与幽默作品,包括寓

31、言故事、笑话、杂文、小品文、讽刺小说、讽刺诗和各种不同风格的戏剧台词等。（四）小说的读诵（四）小说的读诵1.了解故事情节,把握作品的主题基调2.把握作品中的人物形象特征,塑造出不同的人物性格3.展现作品不同环节的快慢起伏,赋予作品节奏感第一节第一节 普通话基础知识普通话基础知识 文章的体裁名目繁多,不同体裁的作品所表达的含意不同,表述的方式方法差异很大。因此,读诵者必须把握不同文体的读诵特点和要求。三、不同文体三、不同文体的读诵的读诵（六）诗歌的读诵（六）诗歌的读诵 诗歌是一种词语凝练、感情强烈、节奏鲜明、韵律整齐的文学体裁，最大的特征是音乐性,主要表现在节奏和韵律上。1.什么是普通话的语流音变?2.普通话语流中的声调变化有哪些规律性原则?3.练习普通话语流中的轻声、儿化和语气词“啊”的发音要求。思考与训练思考与训练