《三黑和土地》ppt课件 (完美版)六年级上册语文部编.ppt

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1、人教版 语文 六年级 上册品品 读读 释释 疑疑20 20 三黑和土地三黑和土地人教版 语文 六年级 上册人教版 语文 六年级 上册 土地，是劳动人民土地，是劳动人民赖以生存的家园！赖以生存的家园！人教版 语文 六年级 上册我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。人教版 语文 六年级 上册助读资料我先看助读资料我先看苏金伞：苏金伞：(1906-1997)1906年年2月月17日日生，河南睢县人，曾任河南省文联第一届生，河南睢县人，曾任河南省文联第一届主席，

2、是中国五四以来最杰出的诗人之一，主席，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。年开始发表作品。1949年加入中国作年加入中国作家协会，著有诗集家协会，著有诗集地层厂地层厂窗外窗外鹁鸪鸟鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗选苏金伞诗文苏金伞诗文集集等多种。等多种。走近作者走近作者人教版 语文 六年级 上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，三黑是怎样看待土地的？想一想，三黑是怎样看待土地的？朗读视频朗读视频人教版 语文 六年级 上

3、册我会读我会读蝈蝈蝈蝈 蹚蹚坏坏 荞荞麦麦 闺闺女女 咸咸菜菜 耙耙子子gu gu tngtngqi qi o ogu gu xi xi n np p 人教版 语文 六年级 上册读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？他他想想招招呼呼从从地地头头路路过过的的那那个个孩孩子子:“快快去去逮吧逮吧，你听，叫得多好你听，叫得多好!”多音字多音字.人教版 语文 六年级 上册逮逮didi（逮住）（猫逮老鼠）（逮住）（猫逮老鼠）多音字多音字d d i i（逮捕）（力有未逮）（逮捕）（力有未逮）人教版 语文 六年级 上册初读课文，想一想课文写了什么？初读课文，想一想课文写了什

4、么？本文主要写了农民三黑得到土地后，本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。等到丰收。整体感知整体感知人教版 语文 六年级 上册想一想：课文可以分为几个部分想一想：课文可以分为几个部分？第一部分第一部分(第第13小节小节)：写农民真正拥有了土地后：写农民真正拥有了土地后异常欢喜的心情。异常欢喜的心情。第二部分第二部分(第第415小节小节)：详细描写了三黑怎样对：详细描写了三黑怎样对待土地，以及对过去的回忆、现在的珍视和未来的畅想。待土地，以及对过去的回忆、现在的珍视和未来的畅想。人教版 语文 六年级 上册初读诗歌，了解诗歌的

5、主要内容。再读诗歌，理初读诗歌，了解诗歌的主要内容。再读诗歌，理清诗歌层次。阅读第清诗歌层次。阅读第13 小节，体会农民获得土地后小节，体会农民获得土地后的喜悦之情；阅读第的喜悦之情；阅读第415 小节，体会三黑有了土地小节，体会三黑有了土地后的喜悦心情。最后，结合诗歌内容和后的喜悦心情。最后，结合诗歌内容和“阅读链接阅读链接”，联系生活实际，说说你对脚下的土地有了什么新的，联系生活实际，说说你对脚下的土地有了什么新的感受，和同学交流一下。感受，和同学交流一下。学法导读学法导读人教版 语文 六年级 上册诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象？翻身农民做主人的形

6、象。翻身农民做主人的形象。人教版 语文 六年级 上册深入探究深入探究：农民与土地有着怎样的感情：农民与土地有着怎样的感情？第一部分第一部分“农民对待土地农民对待土地”人教版 语文 六年级 上册农民一有了土地，农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。一见了水就连头带尾巴钻进水里。这句话运用这句话运用比喻比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种种迫切迫切的心情和扑进土地怀抱的的心情和扑进土地怀抱的激动的激动的举止举止表现出来。表现出来。这句话在文中起什么作用？这句话这句话统领全文

7、统领全文，开宗明义开宗明义，表现，表现出农民真正拥有土出农民真正拥有土地后，地后，对土地的炽热之情。对土地的炽热之情。人教版 语文 六年级 上册深入探究深入探究：从三黑的所做、所想、所忆、：从三黑的所做、所想、所忆、所盼几方面说说三黑是怎样对待土地的所盼几方面说说三黑是怎样对待土地的？第二部分第二部分“三黑对待土地三黑对待土地”人教版 语文 六年级 上册三黑就是这样地翻着土地。三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。每一块土疙瘩都給细细打碎。这一小节运用了什么写作手法？表达了三黑怎样的情感？作者运用先概括后具

8、体的写作手法。先概括写出三黑翻地，作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。人教版 语文 六年级 上册三黑三黑从来没睡过这么好的床，从来没睡过这么好的床，今天准备好了，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。叫麦籽儿睡上。为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？通过自己的劳动，使土地变得平整、松散，在三黑看来通过自己的劳动，使土地变得平整、松散，在三黑看来“简简直是一张软床直是一张软床”，为麦籽儿准备

9、，为麦籽儿准备“这么好的床这么好的床”，是幸福的，而，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说所以说“三黑从来没睡过这么好的床三黑从来没睡过这么好的床”。人教版 语文 六年级 上册三黑耙过地，三黑耙过地，坐下来歇一歇。坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。白霎霎的像一片雪。这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望土地是农民的希望。通过通过想象想象，由主人公三黑眼

10、前的待种的松软的土地，想象，由主人公三黑眼前的待种的松软的土地，想象到荞麦花雪白的美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。到荞麦花雪白的美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。人教版 语文 六年级 上册概念：概念：虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，“实实”是指当下存在的实物、实事、实境等；是指当下存在的实物、实事、实境等；“虚虚”是是指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。运用：运用：诗歌第诗歌第9小节小节“三黑耙过地，坐下来歇一歇三黑耙过地，坐下来歇一歇”是是实写；实写；“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片看

11、见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪雪”是虚写。是虚写。品析虚实结合的表现手法品析虚实结合的表现手法人教版 语文 六年级 上册三黑一边耙地，一边想着三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。人教版 语文 六年级 上册人教版 语文 六年级 上册热爱脚下土地热爱脚下土地憧憬美好生活憧憬美好生活三三黑黑和和土土地地农民对待土地：农民对待土地：热爱热爱三黑对待土地三黑对待土地所做：精耕细作所做：精耕细作所想：荞

12、麦开花所想：荞麦开花所忆：儿时挨骂所忆：儿时挨骂所盼：幸福生活所盼：幸福生活认真勤劳认真勤劳质朴善良质朴善良人教版 语文 六年级 上册课文主旨课文主旨 这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。悦之情和对美好生活充满希望的感情。人教版 语文 六年级 上册土地是伟大的，当一粒种子被播撒在土地上，土土地是伟大的，当一粒种子被播撒在土地上，土地便给予它营养，让其茁壮成长。土地长出

13、粮食，粮地便给予它营养，让其茁壮成长。土地长出粮食，粮食养育人们。因此，我们要热爱脚下的土地，就像对食养育人们。因此，我们要热爱脚下的土地，就像对待亲人一样，将一种特殊的感情融入其中。待亲人一样，将一种特殊的感情融入其中。独特感悟独特感悟热爱土地热爱土地人教版 语文 六年级 上册 拓拓 展展 积积 累累20 20 三黑和土地三黑和土地知识源于积累，读书引领背记知识源于积累，读书引领背记人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册人教版 语文 六年级 上册词语搭配词语搭配(旱天旱天)的鹅的鹅(松散松散)的地的地(白霎霎白霎霎)的荞麦花的荞麦花 (细细细细)打碎打碎(长长)得更好得更好 (浇浇)

14、得肥肥的得肥肥的(收收)得更多得更多 (叫叫)得更欢得更欢(耙耙)得又平又顺溜得又平又顺溜 词语积累词语积累人教版 语文 六年级 上册修辞手法：修辞手法：1.比喻句：比喻句：（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来 好好像妇女们刚梳的头。像妇女们刚梳的头。（3）看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。）看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。课内美句积累课内美句积累人教版 语文 六年级 上册修辞手法：修辞手法：2.拟人句：拟人句：三黑从来没

15、睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。儿睡上。课内美句积累课内美句积累人教版 语文 六年级 上册关联词语：关联词语：条件关系：条件关系：农民农民（一）（一）有了土地，有了土地，（就）（就）把整个生命投把整个生命投入了土地。入了土地。课内美句积累课内美句积累人教版 语文 六年级 上册假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，我爱这土地我爱

16、这土地艾青艾青和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉写出诗中直接抒发诗人感情的句子并积累。写出诗中直接抒发诗人感情的句子并积累。美文拓展阅读美文拓展阅读人教版 语文 六年级 上册 这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。小的珍宝，都需要我们去寻找。天空向我们展示了它的宝藏。天空向我们展示了它的宝藏。清晨，我们看到了日出，带来

17、新的一天光明。开始天空呈粉清晨，我们看到了日出，带来新的一天光明。开始天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们像经过雕饰一样，呈有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。这个奇妙的世界这个奇妙的世界人教版 语文 六年级 上册 雨雨后，我们会看到，地上有许多水洼，他

18、们像许多有趣的镜子，后，我们会看到，地上有许多水洼，他们像许多有趣的镜子，映照出我们的脸。映照出我们的脸。一天一天结束了，落日的余晖不断地变换着颜色，好像上帝给天空结束了，落日的余晖不断地变换着颜色，好像上帝给天空涂上了金色、红色、紫色涂上了金色、红色、紫色 黑夜黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛。蜡烛。大地大地也向我们展示了它的财富。也向我们展示了它的财富。我们能看到植物生长的奇迹我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开出了漂亮的花根、发芽，不久就开出了漂亮的花。人

19、教版 语文 六年级 上册我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨李子，浅黄色的梨夏日，我们在大树下乘凉，会感叹，树叶带给我们这么多绿荫。夏日，我们在大树下乘凉，会感叹，树叶带给我们这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞翩起舞鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。鸟儿为建造它们的房子，衔

20、着泥土来回忙碌。冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。人教版 语文 六年级 上册只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：只要仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。思考：思考：文章的中心句是什么？文章的中心句是什么？人教版 语文 六年级 上册 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG