《爬天都峰》ppt课件 (完美版)四年级上册语文部编.pptx

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1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册17 17 爬天都峰爬天都峰人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册初初 读读 感感 知知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 你知道这是什么地方吗你知道这是什么地方吗天都峰人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册题目题目能不能改为登能不能改为登天都峰？为什么？天都峰？为什么？不能不能。因为天都峰因为天都峰高而陡高而陡,用用“爬爬”更能准更能准确地反映出确地反映出登山的登山的费力、费力、艰难。艰难。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读顺句子。读准字音，圈画生字

2、，读顺句子。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册我会读我会读 攀攀着着小小辫辫子子鲫鲫鱼鱼汲汲取取铁铁链链石石级级发发颤颤纪纪念念笑笑呵呵呵呵小小猴猴子子pnpnbinbinhhj j j jlinlinj j chnchn huhuninnin 照照相相 xinxin 人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册易错音易错音读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。攀攀（bn bn p p n n ）登登 颤颤（

3、chchn n zhnzhn）抖）抖笑笑呵呵（h h h h）呵）呵 铁铁链链（lin lin li linn）人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册运用：运用：我和姐姐争辩我和姐姐争辩起来起来，因为我，因为我觉得这觉得这对双胞胎对双胞胎很好分很好分辨辨，姐姐的，姐姐的辫子辫子比妹妹的要比妹妹的要长一些长一些。同音易混字同音易混字辫辫binbin辩辩字义字义：把头把头发分股编成的带状物。如：梳辫子。发分股编成的带状物。如：梳辫子。组词：组词：（发辫）（辫子）（小辫子）（发辫）（辫子）（小辫子）字义：字义：说明是非或真假，争论。如：争辩。说明是非或真假，争论。如：争辩。组词：组词：（争辩

4、）（辩论）（百口莫辩）（争辩）（辩论）（百口莫辩）人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册攀攀识字开花识字开花链链相相辫辫呵呵 级级 人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册相相xing xing(相信相信)xing xing(相册相册)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？在在鲫鲫鱼鱼背背前前，爸爸爸爸给给我我和和老老爷爷爷爷照照了了一一张张相相，留留作作纪念。纪念。.读读一一读读：这这本本相相(xingxing)册册是是我我为为你你挑挑选选的的生生日日礼礼物物，我我相相(xingxing)信你一定会喜欢的。信你一定会喜欢的。.注意加点字注意加点

5、字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字多音字人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。指导朗读指导朗读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册级级链链颤颤攀攀猴猴鲫鲫念念辫辫呵呵我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写

6、写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。石级石级 铁链铁链 发颤发颤 攀登攀登 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 纪念纪念辫子辫子 假日假日 抬头抬头 云彩云彩 年纪年纪 奋力奋力 鼓舞鼓舞居然居然 照相照相 笑呵呵笑呵呵 白发苍苍白发苍苍2.听写生字、词语。听写生字、词语。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册课文按照课文按照 的的顺序，讲了假日顺序，讲了假日里，爸爸带里，爸爸带“我我”去去爬爬 ，“我我”和一和一位素不相识位素不相识的的 相互相互 ，一起一起爬上爬上 的的事事。课堂小结课堂小结事情发展事情发展天都峰天都峰老爷爷老爷爷 鼓励鼓励天都峰顶天都

7、峰顶人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册17 17 爬天都峰爬天都峰品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册复习引入复习引入复习引入复习引入 通过上节课的学习，你能说说课文写了通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗什么吗？填一填。填一填。课文按照课文按照 的的顺序，讲了假日里，爸爸带顺序，讲了假日里，爸爸带“我我”去去爬爬 ，“我我”和一位素不相识和一位素不相识的的 相相互互 ，一起一起爬上爬上 的的事事。事情发展事情发展天都峰天都峰老爷爷老爷爷 鼓励鼓励天都峰顶天都峰顶人教版人教版 语文语文 四年级四年级

8、上册上册学习课文时，先按照学习课文时，先按照“爬山前爬山前爬山中爬山中爬上顶峰爬上顶峰后后”的顺序理清文章思路，的顺序理清文章思路，再找出再找出描写描写“我我”爬天都峰的爬天都峰的句子，抓住重点词语想象画面，体会句子，抓住重点词语想象画面，体会天都峰的天都峰的“高高”“陡陡”和和“我我”爬山的艰难。重点品读爬山的艰难。重点品读“我我”和老爷爷的对和老爷爷的对话，体会他们的心情，话，体会他们的心情，想一想他们想一想他们是怎样从别人身上汲取是怎样从别人身上汲取力量的。积累文中的重要修辞手法：夸张。力量的。积累文中的重要修辞手法：夸张。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册整

9、体感知整体感知 默读课文，思考：默读课文，思考：梳理出文中的人物和时间信息梳理出文中的人物和时间信息和和课文的写作顺序课文的写作顺序。人物：人物：“我我”、爸爸和、爸爸和老爷爷老爷爷时间：假日里时间：假日里事情事情发展的顺序：爬山都峰前发展的顺序：爬山都峰前爬山都爬山都峰过程峰过程爬山都爬山都峰后峰后人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册爬山之前 默读课文默读课文2 25 5自然段自然段，想一想：天都峰，想一想：天都峰有什么特点？有什么特点？“我我”和谁决定爬天都峰？和谁决定爬天都峰？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册天都峰有哪些特点？天都峰有哪些特点？“高高”“”“陡陡”

10、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 啊，峰顶这么高，在啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上云彩上面哩！我爬得上去吗？去吗？说明天都峰说明天都峰高耸入云。高耸入云。体现了体现了“我我”爬山前的爬山前的畏惧畏惧以以及及缺乏自信缺乏自信的心理状态。的心理状态。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个一个“挂挂”字形象、生动地把天都峰的字形象、生动地把天都峰的“陡陡”体现得淋漓尽致，体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说

11、攀登了。这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。朗读指导：朗读指导：读出读出“我我”爬山前的不自信、犹豫的心情。爬山前的不自信、犹豫的心情。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，小朋友，你你也也来爬天都峰？来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，我点点头，仰起脸，问：仰起脸，问：“老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天来爬天都峰？都峰？”老爷爷也点点头：老爷爷也点点头：“对，咱们一起对，咱们一起爬吧爬吧!”!”人教版人教版 语文语文 四

12、年级四年级 上册上册这两句话中的“也”表明了什么？两两个个“也也”相互呼应，相互呼应，表面表面上似乎双方都上似乎双方都有怀疑，有怀疑，其实其实这里是对对方表示敬佩这里是对对方表示敬佩，表现，表现出出这一老一小都有这一老一小都有不怕困难不怕困难、勇于攀登的精神。、勇于攀登的精神。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册爬山经过 默读课文默读课文6 67 7自然段自然段，想一想：，想一想：“我我们们”是怎样爬天都峰的？我们爬上天都峰是怎样爬天都峰的？我们爬上天都峰了吗？了吗？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “我们我们”是怎样爬天都峰的？读是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加

13、以体会。句子找出重点词语加以体会。讨论交流：人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 我我奋力奋力向峰顶爬去，向峰顶爬去，一会儿一会儿攀着铁链上，攀着铁链上，一会儿一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样手脚并用向上爬，像小猴子一样 课文中用课文中用“奋力奋力”“”“一会儿一会儿一会儿一会儿”“”“攀攀着铁链着铁链”“”“手脚并用手脚并用”等词语，既突出了等词语，既突出了爬天都峰的爬天都峰的艰难艰难，又表现了他们，又表现了他们不怕困难的勇气不怕困难的勇气。朗读指导：朗读指导：重读重读“奋力奋力”“一会儿一会儿”，读出，读出“我我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。爬山时的十足劲头和不怕困难的决

14、心。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 爬呀爬，我和老爷爷，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。都峰顶。“终于终于”表明我们克服重重困难表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们爬上了天都峰顶，体现了我们奋奋力攀登、勇往直前力攀登、勇往直前的精神。的精神。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册峰上互谢 默读课文默读课文8 81010自然段自然段，想一想：，想一想：爬上峰顶后，爬上峰顶后，“我们我们”做了什么？做了什么？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 你从他们的话你从他们的话中体会出什么？中体会出什么？谢谢谢谢你你啦

15、啦，小小朋朋友友。要要不不是是你你的的勇勇气气鼓鼓舞舞我我，我我还还下下不不了了决决心心哩哩！现现在在居居然然爬爬上上来来了了！他们为什么他们为什么要要互相道谢呢互相道谢呢?讨论交流：不，老爷爷，我是不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！我应该谢谢您！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 老爷爷为什么要谢老爷爷为什么要谢“我我”？“我我”为为什么又要谢老爷爷？什么又要谢老爷爷？正是因为正是因为有了有了“我我”和和“老爷爷老爷爷”的互相鼓的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，

16、使“我我”和和“老爷爷老爷爷”爬上了天都峰。爬上了天都峰。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你你们这一老一小真有意思，都会们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！从别人身上汲取力量！”汲取：吸取。汲取：吸取。你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。进步的道理。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么

17、把开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我我”爬山的过爬山的过程写清楚的？程写清楚的？爬山爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高高”和和“陡陡”，运用了心理描写运用了心理描写，写出，写出了了“我我”的胆怯，在写的胆怯，在写“我我”和老爷爷互相鼓和老爷爷互相鼓励时，运用了语言描写。爬山中，抓住励时，运用了语言描写。爬山中，抓住“我我”的的动作和样子来写，动作和样子来写，“奋力奋力”“”“手脚并用手脚并用”等表现出等表现出“我我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的前的精神精神；“一会儿一会儿一会儿一会儿”将奋力攀登天都峰的将奋力

18、攀登天都峰的“我我”比作比作“小猴子小猴子”，写出了，写出了“我我”爬爬天都峰天都峰时的样子。爬上峰顶后，运用了时的样子。爬上峰顶后，运用了语言描写，写语言描写，写“我我”和老爷爷互相感谢。和老爷爷互相感谢。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在在写事情的写事情的时候，如果没有描述性候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的言，就会使所叙述的事情不具体，不生事情不具体，不生动。如果。如果在写事情的在写事情的时候加入人物的候加入人物的动作、作、语言、心理等描写，就

19、会使事情的描述言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体得具体、生、生动。本文作者在描写爬天都峰的。本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住候就是抓住了了写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人物人物的的动作、作、语言、心理来写的。如言、心理来写的。如：看到：看到天都峰又高又天都峰又高又陡的陡的时候，作者运用了心理描写，候，作者运用了心理描写，“我爬得上去我爬得上去吗？”和和“真真叫人叫人发颤！”写出了写出了“我我”胆怯的心理；写爬山胆怯的心理；写爬山时，作者运用，作者运用了了动作描写，作描写，“奋力力”“手脚并用手脚并用”等等，写出了，写出了“我我”爬山的爬

20、山的艰难和和奋力攀登、勇往直前的力攀登、勇往直前的样子。子。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情呢？你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情呢？请通过人物的请通过人物的动作、语言动作、语言、心理、心理等将这一事情写具体。等将这一事情写具体。一定要一定要写出人物写出人物的动的动作、语言、心理作、语言、心理！看台看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还

21、在至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册课文图示课文图示爬爬天天都都峰峰爬上爬上之前之前爬山经过爬山经过爬上峰顶爬上峰顶相互道歉相互道歉爸爸赞扬爸爸赞扬从别人身上汲取力量从别人身上汲取力量奋力、奋力、一会儿一会儿一会儿一会儿爬呀爬爬呀爬终于终于到达峰顶到达峰顶峰高而陡峰高而陡与老爷爷对话与老爷爷对话坚定信念，一起爬山坚定信念，一起爬山互

22、相鼓励，互相鼓励，战胜困难战胜困难人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册本文写了在假日里，本文写了在假日里，“我我”和爸爸去爬和爸爸去爬天都天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们我们”互相互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶都峰顶的事。的事。本文告诉人们：在困难面前，本文告诉人们：在困难面前，要有要有战胜困难的勇战胜困难的勇气和信心；在与人相处的气和信心；在与人相处的过程过程中，要相互学习，中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。相互鼓励，共同进步。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册信心、勇气信心、勇气 小女孩在小女孩在和白发苍苍的老爷爷一起爬山和白发苍苍的老爷爷一起爬山时，时，相互鼓励相互鼓励，从对方身上汲取力量，最终凭借，从对方身上汲取力量，最终凭借信心信心和和勇气共同登上了又高又陡的天都峰顶勇气共同登上了又高又陡的天都峰顶。我们。我们在学习上也在学习上也要像他们一样，不畏艰险要像他们一样，不畏艰险，树立，树立信心，保持积极向上的信心，保持积极向上的心态，与心态，与同学们同学们互相鼓励，克服困难，共同进步。互相鼓励，克服困难，共同进步。独特感悟独特感悟