中小学教师专业发展的标志与途径课件.ppt

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1、中小学教师专业发展的标志与途径-以教学转型促进教师专业成长主讲人：安文铸（北京师范大学教授，博士生导师）前 言 1、习近平总书记提倡的“四有四有”教师（有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心）2、中小学教师队伍建设的新思考（师德？专业化发展？二者的统一？！）3、2017年7月5日，联合国教科文组织中国委员会主席陶西平先生在“中法知名校长论坛”报告：中国基础教育发展的整体目标：底线、底色、底蕴。一、中小学教师专业发展的内涵1 1、专业知识，指学科知识和通识、专业知识，指学科知识和通识 -学科的课程标准 -学科知识点的准确把握（重、难点）-学科知识的纵、横向联系 -学科的逻辑结构 -学科方

2、法论一、中小学教师专业发展的内涵2 2、专业能力，指驾驭教育教学的能力、专业能力，指驾驭教育教学的能力 -班级建设和管理能力 -观察能力，表达能力，倾听能力，说服能力，交流能力，沟通能力 -教学设计和教学目标把握能力，教案、学案编制能力 -课堂组织能力（问题设置、小组合作、探究展示、点拨提示、训练检测、课外拓展）-课堂中动态生成即时目标的能力 -课堂上对学生的综合评价能力3 3、专业精神（亦称专业伦理、专业道德）、专业精神（亦称专业伦理、专业道德），指专业理念与师德，指专业理念与师德-职业理解和职业认同（教书育人，立德树人）-教育教学中情感、态度的投入-对学生的态度和行为方式-为人师表的榜样行

3、为和个人修养-基于责任和使命的活力、激情和精气神二、中小学教师专业发展的五大标志1、具有对现代教育的深刻认识和理解（基本观念）2、具有从事教育教学的基本功和“匠心”（基本技能）3、具有驾驭和改革教育教学的能力（专业本领）4、具有丰厚的人文底蕴（素养、内涵）5、具有自身修养和自我完善的人生价值追求（品位、气质）三、中小学教师专业发展的途径1 1、成长路径：学习（读书）、成长路径：学习（读书）实践实践反思反思再读书再读书再实践再实践再反思再反思升华升华-开展有计划的读书活动，让教师在阅读中吸取营养，通过科组聊书会、校级分享会，为教育教学改革寻求理论支撑-积极投入课程和课堂教学改革，听课、评课，上“

4、打磨”课、汇报课、示范课、公开课，参与并主持课题研究-书写教育教学心得、反思、随笔、论文并参加分享活动-积累教育教学案例，探寻教育教学规律，形成对某个或某些教育教学问题的系统思考和认识三、中小学教师专业发展的途径2 2、以教学转型促进教师专业成长、以教学转型促进教师专业成长-教学理念转型促教师观念转变。-教学方式转型促教师专业成长。-教学流程转型促教师教学智慧和教学技巧的提升-课堂和教学的文化转型促教师提升职业自觉和专业精神。三、中小学教师专业发展的途径3 3、引导教师制定生涯规划、引导教师制定生涯规划-生涯规划指对影响人的生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造-生涯规划

5、将影响整个生命历程，目标是决定成败的关键。-生涯规划的作用、价值：以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略三、中小学教师专业发展的途径4 4、制定个人读书规划、制定个人读书规划 -读什么？-怎么读？-让读书陪伴一生。四、促进教师专业发展的四项修炼1、修炼精神、气质：精气神-胸怀大志，积极进取。有所作为-成为有品位、格调和气质的教师，学为人师、行为世范；时时、处处、事事体现教育工作者的风度、风范、风气、作风-永葆教育工作者的青春，延长有效教育生命期，抵制职业倦怠四、促进教师专业发展的四项修炼2、修炼情感、态度：-要有无疆的大爱，关注每一个学生，视学生如子女兄弟-要有宽广的胸怀，能够容人

6、、容事、容委屈、容冤枉、容误会，要有热情、开朗、豁达、合群的性格-养成积极的思维方式和生活态度，即以积极的、向上的、乐观的、发展的心态对待生命过程中的一切事情，坚持进步、面对挫折、把握机遇-永远保持一副微笑的面孔四、促进教师专业发展的四项修炼3、修炼智慧、能力：-不断提高对教育和教育事业的理解和认识，关注所从事学科的前沿动态和信息-积极投身课程和课堂教学改革：改变教师“教”的方式和学生“学”的方式-博览群书，丰厚自身的人文底蕴四、促进教师专业发展的四项修炼4 4、修炼心理、境界：、修炼心理、境界：-培养尊重、自尊、信任、自信、包容的品质，拥有有良好的人际关系-增强善良、忍让、敬畏、感恩的品质；善待他人，敬畏前人、敬畏大自然、敬畏规律【结 语】：静：营造安静、平静、宁静、沉静的氛围，力戒浮躁、远离功利；实：老老实实、朴朴实实、踏踏实实、扎扎实实，实实在在；慢：教育是慢功夫，“十年树木，百年树人”，一步一个脚印，欲速则不达；持：持续、持久、坚持、把持。祝大家在专业成长和专业发展的道路上勇往直前！谢谢聆听！