《宇宙生命之谜》课件(公开课).pptx

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1、人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜品读探究品读探究拓展积累拓展积累课文初探课文初探人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册新课导入新课导入璀璨的星空璀璨的星空人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册浩渺的星空浩渺的星空人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册宇宙到底有什么秘密呢？宇宙到底有什么秘密呢？人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 据美国科学家研

2、究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。助读资料助读资料人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于2025公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为

3、3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序介绍的？初读感知初读感知人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册谜团谜团 尚未尚未 厌氧菌厌氧菌 倾角倾角揭开揭开 斑点斑点 干燥干燥 沙漠沙漠 磁场磁场抵御抵御 因素因素 海盗号海盗号 培养培养谜谜团团 尚尚未未 厌厌氧氧菌

4、菌 倾倾角角揭揭开开 斑斑点点 干干燥燥 沙沙漠漠 磁磁场场抵御抵御 因因素素 海海盗盗号号 培培养养mmshnshnynynqnqnjijibnbnzozommccd yd yssdodopipi我会读我会读人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。高尚（sng shngsng shng）干燥（zo zhozo zho）倾斜（qn qngqn qng）御厨（y yy y）磁场（c chc ch）因素（s shs sh）易错音易错音人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册运用：妈妈劝说他直说得口干舌燥，却不能说动他分毫，他依旧因为不能

5、按时出门学习而焦躁。燥燥zo zo 躁躁字义：干。如：干燥 组词：（燥热）（枯燥）（口干舌燥）字义：急躁，性急，不冷静。如：狂躁。组词：（急躁）（焦躁）（心浮气躁）同音字同音字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？于于是是，有有了了许许许许多多多多的的故故事事：嫦嫦娥娥奔奔月月，仙仙女女下下凡凡，玉玉皇皇大大帝帝，王王母母娘娘娘娘现现在在，科科学学发发达达了了，人人们们知知道道那都是古人编出来的神话。那都是古人编出来的神话。加点的字加点的字是多音字！是多音字！.多音字多音字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年

6、级 上册上册奔奔bnbnbnbn（奔跑）（奔放）（东跑西奔）（奔跑）（奔放）（东跑西奔）（投奔）（奔头）（嫦娥奔月）（投奔）（奔头）（嫦娥奔月）外外面面下下着着大大暴暴雨雨，小小东东在在大大街街上上奔奔（bnbn）跑跑着着，这这里里离离小小姨家近一些，他决定今晚投奔（姨家近一些，他决定今晚投奔（bnbn）小姨家。）小姨家。.注意加点字的读注意加点字的读音！音！多音字多音字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册尚尚倾倾氧氧揭揭 斑斑谜谜燥燥磁磁御御抵抵素素 盗盗漠漠培培左右结构，右边的部件本身就是一个合体字，要注意留出足够的位置。我会写我会写人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级

7、上册上册右边的“卸”，左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。左中右结构，注意中间的“文”最后一笔要变成点。重难点字重难点字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册这篇课文介绍了科学家探索地球之外（）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（）。未解的谜未解的谜快速朗读课文，课文主要写什么内容快速朗读课文，课文主要写什么内容？有没有生命存在有没有生命存在课堂小结课堂小结人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜品读探究品读探究人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册初读时带着初读时带着“宇宙中，除了地球外，其他

8、星球上是否也宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在有生命存在”这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。为以

9、后学习说明文打下好的基础。方法导学方法导学人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 阅读学习提示，说说课文主要写的是阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。什么，阅读目的是什么。本文主要介绍了科学家对本文主要介绍了科学家对“地球之外的太地球之外的太空中是否有生命存在空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。这个问题的研究和探索。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 阅读目的是：阅读目的是：弄清弄清“地球之外的太空地球之外的太空中是否有生命存在中是否有生命存在”这个问题，找到问题这个问题，找到问题的答案。的答案。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册

10、上册 在明确阅读任务之后，你运用了哪些在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？细阅读了哪些内容？人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 快速浏览后我发现第快速浏览后我发现第1 1自然段与了解自然段与了解“地球之外地球之外是否有生命是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第没有关系，很快就跳过去了。第3 38 8自自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010浏览的方法浏览的方法人教部编人教部编 语文语文 六

11、年级六年级 上册上册 读课文第读课文第3 38 8自然段，说说课文是如自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。命存在的。首先，说明生命的存活需要的条件。首先，说明生命的存活需要的条件。其次，根据条件分析其他行星。其次，根据条件分析其他行星。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生

12、物生存的温度，一般应在是适合生物生存的温度，一般应在-50150之间；二是必要的水分，之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。足够的光和热，为生命系统提供能源。从从温度、水分、大气、光和热温度、水分、大气、光和热

13、四个四个方面介绍了生命存在的必要条件。方面介绍了生命存在的必要条件。设问设问人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 科学家首先对太阳系除地球科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。以外的其他行星进行了分析。u根据生命存在的四个条件，科学家对哪些根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？行星进行了分析？结果如何？人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到析。水星离太阳最近，朝向太阳的

14、一面表面温度达到300400，不可能，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的层造成的“温室效应温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于于-140，因此，也不可能有生命存在。，因此，也不可能有生命存在。科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太

15、从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达达到到300400”“低于低于-140”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。本没办法存在。列数字列数字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册暂停三分钟必备条件必备条件火星情况火星情况是否具备是否具备合适的温度合适的温度必要的水分必要的水分适当成分的大气适当成分的大气足够的光和热足够的光和热温度很低温度很

16、低不具备不具备含量极少含量极少不具备不具备非常稀薄非常稀薄不具备不具备不能抵御紫外线不能抵御紫外线不具备不具备目前，人类还不能移居火星。目前，人类还不能移居火星。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册这个自然段运用了什么方法？有什么作用？这一段运用了“列举排除”的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册用方法：用方法：仔细观察自己生活中熟悉的一处建筑，尝试着仔细观察自己生活中熟悉的一处建筑，尝试着用上合适的说明方法来介绍。用上合适的说明

17、方法来介绍。示例：示例：五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。的莲花。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册u经过大量论证后，作者得出了什

18、么样的结经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？论？这证明，在探测器着陆的地区，这证明，在探测器着陆的地区，火火星表面没有生命存在星表面没有生命存在。科学家又提出，。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。呢？这有待进一步研究。品读课文品读课文人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册品读课文品读课文 详细读的部分，为了达到了阅读目的，详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅

19、读方法？运用了哪些阅读方法？人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册品读课文品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第第2 2自然段自然段寻找中心句寻找中心句第第3 3自然段自然段圈画关键词圈画关键词第第4 4自然段自然段提取关键信息提取关键信息第第8 8自然段自然段 搜集、查找资料搜集、查找资料人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 读一读本课旁批和课后习题提到的方读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？哪

20、些方法不一样？品读课文品读课文浏览课文的方法浏览课文的方法寻找中心句的方法寻找中心句的方法人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册品读课文品读课文画出关键画出关键词方法词方法提取关键信提取关键信息的方法息的方法查找资料的方法查找资料的方法人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册“有目的地阅读有目的地阅读”常用方法：常用方法：品读课文品读课文n浏览内容法浏览内容法n概括段意法概括段意法n比对筛选法比对筛选法n勾画中心法勾画中心法n提取关键信息提取关键信息n查找资料法查找资料法人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册品读课文品读课文 如果要探究如果要探究“科学家是怎么

21、判断其他科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢星球有没有生命的呢”这个问题，我们应这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？取关键信息才能解答这个问题？第第3 39 9自然段自然段人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是处：地球自转一圈是23 小时小时56 分分4 秒，火星自转一圈是秒，火星自转一圈是24 小时小时37 分；地分；地球自转轴与公转轨道平面有球自转轴与公转轨

22、道平面有66 度度34 分的倾角，而火星的倾角约分的倾角，而火星的倾角约66 度度1 分，分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。为什么说太阳系

23、中唯一还可能存在生命的星球是火星？运用了运用了“比较比较”的说明方法，通过地球与火星自转圈数、轨道倾角的说明方法，通过地球与火星自转圈数、轨道倾角的比较，说明火星与地球非常接近，证明的比较，说明火星与地球非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星命的星球是火星”。中心句中心句人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册火星与地球有不少相似之处火星与地球有不少相似之处火星可能存在生命的理由火星可能存在生命的理由自转一圈是自转一圈是23小时小时56分分4秒秒自转一圈是自转一圈是24小时小时37分分自转轴与公

24、转自转轴与公转轨道平面有轨道平面有66度度34分分的倾角的倾角倾角倾角约约66度度1分分列数字列数字人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册自转一圈时间大约相等；自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；昼夜长短相近，四季更替。昼夜长短相近，四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。作比较作比较人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 方法：方法：阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以判断和

25、补充。判断和补充。运用：运用：关于火星就可以补充一些其他资料，如阅读火关于火星就可以补充一些其他资料，如阅读火星一地球的星一地球的“孪生兄弟孪生兄弟”帮助自己加深对火星的了解。帮助自己加深对火星的了解。阅读方法解密：阅读方法解密：阅读中如何补充信息资料阅读中如何补充信息资料人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 地球之外是否有生命存在，地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。是人类一直探索的宇宙之谜。怎样理解这句话？这句话与第这句话与第1自然段的自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题仍然是一个吸引人的问题”相呼应相

26、呼应，既写出了人们的执着，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册宇宇宙宙生生命命之之谜谜严谨探索严谨探索的科学精的科学精神神分析问题分析问题生命存在的必要条件生命存在的必要条件水星、金星、木星、土星、天王水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在星、海王星不可能有生命存在火星上生命难以存在的原因火星上生命难以存在的原因得出结论得出结论 地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索提出问题：提出问题：地球之外的太空

27、是否有生命存在地球之外的太空是否有生命存在合适的温度合适的温度必要的水分必要的水分适当成分的大气适当成分的大气足够的光和热足够的光和热“水手水手9 9号号”的观测的观测“海盗号海盗号”的考查的考查人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 这篇课文介绍了科学家探索地球这篇课文介绍了科学家探索地球之外（之外（）的艰难）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一否有生命存在，仍然是一个（个（），），教育学生要有（教育学生要有（）、（）、（）的精神。的精神。是否有生命存在是否有生命存在未解的谜未解的谜不断探索不断探索追求真知追求真知主题概括主

28、题概括人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜拓展积累拓展积累人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册形容不放弃的词语：形容不放弃的词语：持之以恒 坚持不懈 水滴石穿 前赴后继知难而进 义无反顾 愚公移山 精卫填海词语积累词语积累人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册描写天地宇宙的诗句描写天地宇宙的诗句1.天高地迥，觉宇宙之无穷。天高地迥，觉宇宙之无穷。唐唐 王勃秋日登洪府滕王阁饯别序王勃秋日登洪府滕王阁饯别序2.誉天地之大，褒日月之明。誉天地之大，褒日月之明。唐唐 柳宗元道州文宣王庙碑柳宗元道州文宣王庙碑3.气清更觉山川近，

29、意远从知宇宙宽。气清更觉山川近，意远从知宇宙宽。元元 许谦三月十五夜登迎华观许谦三月十五夜登迎华观句子积累句子积累人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册赞美探索精神的格言赞美探索精神的格言1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原2.不深思则不能造其学。不深思则不能造其学。程颐程颐3.一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。悲惨的错误中毁掉自己的生命。门捷列夫门捷列夫句子积累句子积累人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册 地球在太阳系中，

30、是距太阳由近到远排序的第地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。宙的一个奇迹。地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。从太阳系的诞生情形看地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。从太阳系的诞生情形看，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命的必不可少

31、的条件。行星没有。我们知道，液态水是产生生命的必不可少的条件。妙不可言的位置妙不可言的位置拓展阅读拓展阅读人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册金星被称作为地球的金星被称作为地球的“兄弟行星兄弟行星”。据现在对金星观测所知，它的大。据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱！到底是什么原因使得这地狱！到底是什么原因使得这“两兄弟两兄弟”的命运

32、如此不同呢？科学家认为的命运如此不同呢？科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳1.496108公里，而金星公里，而金星距太阳只有距太阳只有1.082108公里，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。公里，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。金星是这样，比强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。金星是这样，比金星还靠近太阳的水星就更不用说了。金星还靠

33、近太阳的水星就更不用说了。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的形式存在。因此，出现生命也是不可能的。形式存在。因此，出现生命也是不可能的。由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。思考：思考：为什么说地球的位置为什么说地球的位置“妙不可言妙不可言”？人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册因为地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处，因为地球距太阳的位置，给地球带来了很

34、多好处，是地球上能够出现生命的重要因素，金星被称作为地球是地球上能够出现生命的重要因素，金星被称作为地球的的“兄弟行星兄弟行星”，大小、质量、构成都与地球相似，但，大小、质量、构成都与地球相似，但因为距太阳的位置较近，成了因为距太阳的位置较近，成了“死星死星”。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有三万万

35、里远。到太阳上去，如果步上才不那么热了。其实，太阳离我们有三万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。么大。太太 阳阳拓展阅读拓展阅读人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级

36、上册上册太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。千度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我能生存、繁殖。如果没有太阳，

37、地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，

38、凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越到冷，凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防治疗疾病。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永地球上的光

39、明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册根据文章内容判断正误，正确的画根据文章内容判断正误，正确的画“”“”，错误的画，错误的画“”。A.到太阳上去，如果是坐飞机，也要飞二十几年。()B.太阳并不大。()C.太阳离我们很远很远，所以它和我们没什么关系。()D.太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防、治疗疾病。()人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册谢谢观看谢谢观看人教部编人教部编 语文语文 六年级六年级 上册上册