部编人教版《道德与法治-》七年级下册4.1-青春的情绪-说课ppt课件.pptx

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1、第一框题第一框题青春的情绪青春的情绪第二单元第四课第二单元第四课揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱1.背景分析背景分析2.教学目标教学目标5.教学反思教学反思4.过程设计过程设计说课提纲3.教学方法教学方法单元立意1本课分析2学情依据3背景分析背景分析教学目标教学目标教学反思教学反思过程设计过程设计教学方法教学方法体验情绪的多样性、复杂性体会青春期的特点，激发正面情绪感受具备辨别不同情绪的能力能够认识和把握自己的情绪了解情绪的分类了解情绪的影响因素和行动带来的影响认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪教学目标教学目标背景分析背景分析教学反思教学反思过程设计过程设计教学方法教学方法知识目标能力目标情

2、感态度价值观目标教学目标教学目标背景分析背景分析教学反思教学反思过程设计过程设计教学方法教学方法重点难点 知道情绪的分类、影响因素和作用 正确认识青春期的情绪特点教学方法教学方法背景分析背景分析教学反思教学反思过程设计过程设计教学目标教学目标情景创设法1案例分析法2活动探究法3背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标环节环节内容内容情景设定情景设定学生认知学生认知导课李白两首诗情绪对比李白流放途中的情绪对比重获自由后的情绪情绪受多方面因素的影响第一目情绪面面观不同生活场景中不同的情绪感受情绪的分类、影响因素、作用第二目情绪的青春色调中学生小乐和小刚的故事青春期情绪特点、

3、善于激发正面情绪总结知识框架顺口溜便于记忆知识点过程设计过程设计背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标导课江夏别宋之悌（李白）江夏别宋之悌（李白）楚水清若空，遥将碧海通。楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。平生不下泪，于此泣无穷。早发白帝城（李白）早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。过程设计过程设计遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？去游乐场春游，大家一起

4、坐过山车背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标过程设计过程设计期中考试取得了优异的成绩同桌把你新买的钢笔弄坏妈妈患病住院基本情绪背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标过程设计过程设计喜怒哀惧复杂情绪背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标过程设计过程设计害羞内疚焦虑厌恶情景表演：认识情绪小乐的一天 场景一：爸爸妈妈给小乐买了一条漂亮的新裙子 场景二：同桌小刚把钢笔水洒在了小乐的新裙子上 场景三：考试成绩出来了，小乐数学成绩很不理想 场景四：老师不满意小乐的考试成绩，放学后要找 小乐的家长 请同学们用表情、动作、神态、声

5、音、语言等形式把小乐在四个场景中的不同情绪表演出来。背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标过程设计过程设计我们的情绪受多方面因素影响个人个人生理生理周期周期对某对某件事件事情的情的预期预期周围周围的舆的舆论氛论氛围围自然自然环境环境背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标过程设计过程设计情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数学老师叫小乐到黑板上做题，小乐做的非常好，并得到了数学老师的褒奖和全班同学的掌声。小乐非常开心，这一堂数学课听得格外认真，发现其实数学也并没有想象那么难，重拾

6、了学习数学的信心，在接下来的月考中取得了满意的成绩。设问：这堂课上，小乐对数学学科的态度发生了怎样的改变？什么原因让小乐发生了这样的改变？过程设计过程设计背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标情景二：期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到家里，妈妈看到卷子以后对小刚说：“你怎么学的这么差，你看你同桌小乐，之前成绩也不好，但这几次数学考试一次比一次进步”没等妈妈唠叨完，小刚勃然大怒，对妈妈喊道：“你喜欢小乐，就让小乐当你孩子吧！”说完便狠狠地关上了房门。设问：小刚的行为体现了青春期情绪的什么特点？反应强烈，不稳定反应强烈，不稳定过程设计过程设计背景分析背景分析教学

7、反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标情景三：翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨晚的事情，小刚却沉默不语。小刚爸爸耐心地劝说小刚向妈妈道歉，小刚淡淡地说了一句：“我没错！”便背起书包出门了设问：小刚的行为体现了青春期情绪的什么特点？闭锁，固执闭锁，固执假如你是小刚，接下来你会怎么做？过程设计过程设计背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标情绪反应强烈情绪波动与固执情绪的细腻性情绪的闭锁性情绪的表现性青春期的情绪特点小乐和小刚的经历给你什么样的启示？过程设计过程设计背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标善于激发正面的情绪感受善于激

8、发正面的情绪感受积极面对负面情绪积极面对负面情绪课堂小结今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。积极情绪能治病，消极情绪损身体。情绪特点要牢记，乐观你我比一比。情绪特点要牢记，乐观你我比一比。过程设计过程设计背景分析背景分析教学反思教学反思教学方法教学方法教学目标教学目标教学反思教学反思背景分析背景分析过程设计过程设计教学方法教学方法教学目标教学目标源于社会生活升华生命境界呈现生活素材观察社会现象师生互动设问引发思考理解问题内涵师生探究追问思维碰撞体验情感提升师生共鸣导行生命

9、对话践行自我超越师生共勉教师专业发展学生人格完善师生共进谢 谢Thanks七年级道德与法治下册（RJ）第二单元 做情绪情感的主人新课导入规则：规则：1 1）表演者通过动作和表情将词语表达出来。）表演者通过动作和表情将词语表达出来。2 2）在表演过程中不能使用该词语中的任意）在表演过程中不能使用该词语中的任意 一个字。一个字。学习目标1.1.知道人最常见的情绪种类。知道人最常见的情绪种类。2.2.懂得情绪产生和变化的原因。懂得情绪产生和变化的原因。3.3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。4.4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，能够理解并说明自

10、己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。把握情绪的多样性。新课探究探究点一：情绪面面观探究点一：情绪面面观就是啊！就是啊！我看他呀，也就我看他呀，也就这水平了！这这水平了！这不是笨是什么？不是笨是什么？快看啊，他快看啊，他才考了那么才考了那么点分！点分！成绩公布前紧张、担忧紧张、担忧嘲笑遭到愤怒，生气愤怒，生气成绩公布后优秀优秀满意，兴奋满意，兴奋很差很差忧伤，难过忧伤，难过基本情绪复杂情绪惊喜哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加悲愤百感百感交集！交集！怒哀喜惧害羞害羞焦虑焦虑厌恶厌恶内疚内疚4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；活动：演一演3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；为什么

11、会产生不同的情绪？2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”；某同学的一天：影响情绪因素1 1个人的生理周期2 2对某件事情的预期3 3周围的舆论氛围4 4自然环境情绪的作用1 1可能激励我们克服困难、努力向上2 2也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前探究点二：情绪的青春色调探究点二：情绪的青春色调情绪情绪情绪情绪青春期青春期青春期青春期=情绪反应强烈 青春期的情绪特点情绪的细腻性情绪波动与固执情绪的闭锁形情绪的表现性点击图片播放情绪的细腻性 青春期的情绪特点情绪反应强烈情绪的表现性 情绪的闭锁性正确对待青春期的情绪1 1善于激发正面情绪感受2 2

12、学习积极面对负面情绪“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？例一：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出孙膑兵法。积极情绪消极情绪尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。极一面，让情绪为我们服务。喜 不可得意忘形怒 不可暴跳如雷哀 不可悲痛欲绝惧 不可惊慌失措课堂小结1.1.古语古语“漫卷诗书喜欲狂漫卷诗书喜欲狂”“”“怒发冲冠怒发冲冠”“”“哀民生哀民生 之多艰之多艰”“”“风生鹤唳，草木皆兵风

13、生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什依次表达了什 么情绪（）么情绪（）A A喜、惧、哀、怒喜、惧、哀、怒 B B喜、怒、哀、惧喜、怒、哀、惧 C C喜、惧、怒、哀喜、惧、怒、哀 D D喜、哀、怒、惧喜、哀、怒、惧 B B随堂演练2.2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同 的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小 羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的小小羊在羊在 极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱后后夭折，而另一只夭折，而另一只 羊却长得很健壮。该实验告诉我们（）羊却长得很健壮。该实验告诉我们（）A A消极情绪会产生消极情绪会产生积积极后果极后果 B B积极情绪会产生积极情绪会产生消极消极后果后果 C C不同的情绪会产生不同的后果不同的情绪会产生不同的后果 D D情绪与身体健康关系不大情绪与身体健康关系不大 C C