部编本八年级下册-语文《卖炭翁》优质ppt课件.ppt

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1、卖卖炭炭翁翁作者简介白白居居易易(772-846)(772-846)，字字乐乐天天，晚晚年年号号香香山山居居士士，是是杜杜甫甫之之后后，唐唐代代又又一一杰杰出出的的现现实实主主义义诗诗人人。他他主主张张“文文章章合合为为时时而而著著，歌歌诗诗合合为为事事而而作作。”倡倡导导了了“新新乐乐府府运运动动”，他他曾曾将将自自己己的的诗诗分分为为四四类类：讽讽喻喻、闲闲适适、感感伤伤、杂杂律律。他他的的诗诗语语言言通通俗俗易易懂懂，被被称称为为“老老妪妪能能解解”。卖炭翁卖炭翁是一首叙事讽喻诗。是一首叙事讽喻诗。原作题下有题注原作题下有题注“苦宫市也苦宫市也”写作背景这首诗是白居易新乐府五十首中的第三

2、十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”卖卖炭炭翁翁 唐唐 白居易白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟卖

3、炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两火色，两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称把文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱千余斤，宫使驱将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。读准字音鬓鬓辗

4、辗辙辙骑骑敕敕叱叱将将系系bnninzhjchjchjing设疑自探 整体感知整体感知1.诗歌出现了哪些人物？诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？3.围绕炭可以分为哪几个层次？围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁卖炭翁和和黄衣使者白衫儿（宫使）黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用用半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫掠夺一空掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭设疑自探 品读诗文品读诗文角度一：人物形象刻画方法角度一：人物形象刻画方法我设计的问题是：我设计的问题是：1诗中刻画了两组人物，请分别用一个诗中刻画了两组人物，请

5、分别用一个词概括人物形象。词概括人物形象。2本诗中有哪几种人物描写方法，举出本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？诗句进行说明？满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、生活困苦烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙。冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。驾驾辗辗歇歇动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰

6、难翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度二：学会名句赏析针对角度二：学会名句赏析v示例一：示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十

7、指黑v他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳一是劳动的艰辛，一是年岁已老动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，。后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。v设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度二：学会名句

8、赏析针对角度二：学会名句赏析v示例二：示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食v卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。遇已经说明了生活的不幸，

9、然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。因此，这又为下文做了铺垫。v设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度二：学会名句赏析针对角度二：学会名句赏析v示例三：示例三：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒v可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单衣正单”，本该，本该希望天暖，然而却希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱卖炭得钱”上。上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内这两

10、句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。不平之感，自在不言之中。设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度三：对比的写作手法针对角度三：对比的写作手法v我设计的问题是：我设计的问题是：1.文中多处运用了对比，请分别文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。找出，并说说各自的作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与“翩翩两翩翩两骑骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理

11、；“衣正衣正单单”与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度四：把握作者的情感针对角度四：把握作者的情感v我设计的问题是：我设计的问题是：作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？来？设疑自探 品读诗文品读诗文v针对角度五：尝试归纳主旨针对角度五：尝试归纳主旨v我设计的问题是：我设计的问题是：v本本诗诗通通过记叙过记叙（），揭露了（），揭露了（）的罪恶和（）的罪恶和（）的残暴，同时也表现了）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（作

12、者对下层劳动人民的（）。）。v卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对对比比通过记叙通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷v1.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。v2.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。v3.全诗反映了封建社会怎样的情况？反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。v4.本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。