部编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质教学ppt课件.pptx

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1、8 蝴蝶的家人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教部编版版小学语文四年级引入新课小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小雨的家在蔚蓝的大海里那么蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！资料链接燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。代表作：中篇小说苦女翻身记;长诗枯树开花;短诗碧叶集等。我会认bxunhn 喧 嚷 避 免震 撼屋 檐yn家 雀 儿qiochu炊 烟巧记生字加一加口+宣=喧扌+感=撼火+欠=炊木+詹=檐巧记生字易错提示喧喧xun不要少写口。课文讲解题目：蝴蝶的

2、家1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？下大雨的时候躲避躲避猜想课文讲解怎么办呢？引起下文并激发读者的好奇心。课文讲解天低沉天低沉雷电交加雷电交加风吼叫风吼叫雨密集雨密集课文讲解担心蝴蝶课文讲解这样的天气它们都躲在哪里呢？“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？”给句子换一种说法，意思不变。它们是那样的柔它们是那样的柔弱，比一片树叶弱，比一片树叶还无力，禁不起还无力，禁不起这样猛烈地风雨。这样猛烈地风雨。课文讲解比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？它们是那

3、样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。课文讲解假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。课文讲解蝴蝶是有家的“但是一位小朋友非常确信地说：它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”课文讲解假设假设它们的家在哪里呢？课文讲解“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”更担心蝴蝶更担心蝴蝶课文讲解在桥下面 没见过没见过树叶底下树叶底下也没见过课文讲解读了作者的假设，你

4、觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？课文讲解“我真为蝴蝶着急了。”继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深。课文讲解雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。但我却总没见过下雨时的蝴蝶藏在哪里对幼小生对幼小生命的热爱命的热爱课文讲解主题思想蝴蝶的家 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。问题思索着急对幼小生灵的关爱蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干桥下面、树叶下面对幼小生灵的热爱层次梳理雨中的蝴蝶 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温

5、暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸chu（）烟看拼音写词语。躲b（）震hn（）xun（）嚷避撼喧 课后作业屋 yn()檐 炊震撼gn（）hn（）家雀qio（）qu（）为划线字选择正确的读音。谢谢观看 人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教部编版小学语文四年级部编版四年级上册部编版四年级上册第第8 8课课 蝴蝶的家蝴蝶的家课课题题导导入入蝴蝶蝴蝶 蝶，通称为蝶，通称为“蝴蝶蝴蝶

6、”，蝴，蝴蝶一般色彩鲜艳，身上较多条蝶一般色彩鲜艳，身上较多条纹，翅膀和身体有各种花斑，纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达最大的蝴蝶展翅可达28302830厘厘米。米。认认读读园园地地避避 撼撼 喧喧 雀雀 炊炊 檐檐xunxun bb hnhn chu yn qiochu yn qio多多音音字字运运用用雀雀qio（家雀）（家雀）qu（麻雀）（麻雀）地道的北京人会称麻地道的北京人会称麻雀（雀（）为为“家家雀（雀（）儿儿”。qu qio课课文文感感知知整体把握整体把握 课文都写了什么内容？课文都写了什么内容？主要写了主要写了“我我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因在下雨天时时常为蝴蝶

7、着急担心，因为为“我我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。不知道蝴蝶会在哪里躲雨。课课文文感感知知分段阐述分段阐述第第1自然段：自然段：下雨天是在为难蝴蝶。下雨天是在为难蝴蝶。第第2自然段：自然段：蝴蝶很柔弱，让人担心。蝴蝶很柔弱，让人担心。3、4自然段：自然段：“我我”很着急，找寻蝴蝶的家。很着急，找寻蝴蝶的家。5、6自然段：自然段：对蝴蝶的祝愿和想象。对蝴蝶的祝愿和想象。课课文文感感知知学贵知疑学贵知疑 默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。课课文文学学习习 你从

8、哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切你从哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样的心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样的语气来读。语气来读。每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。学习任务学习任务课课文文学学习习 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？起来，蝴蝶怎么办呢？雨天的蝴蝶雨天的蝴蝶 下大雨的时候，究竟是什么样子下大雨的时候，究竟是什么样子的，让作者这样担心？的，让作者这样担心？“常想常想”，总这样想，一直为蝴

9、蝶担心。，总这样想，一直为蝴蝶担心。课课文文学学习习 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。雨天的蝴蝶雨天的蝴蝶 这段话中没有一个词是直接说作者担心这段话中没有一个词是直接说作者担心的，的，大家在读的时候为什么会觉得作者在大家在读的时候为什么会觉得作者在担心蝴蝶呢？担心蝴蝶呢？课课文文学学习习 天是那

10、样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。雨天的蝴蝶雨天的蝴蝶 哪些词让你感受到天气的恶劣？哪些词让你感受到天气的恶劣？电闪雷鸣，风狂雨急电闪雷鸣，风狂雨急 雨下得很急很大，雨下得很急很大，劈啪作响劈啪作响 风刮得非常猛烈，雷声震耳欲聋，风刮得非常猛烈，雷声震耳欲聋，像野兽在吼叫像野兽在吼叫 乌云遮天，雨量很大

11、乌云遮天，雨量很大课课文文学学习习为蝴蝶着急为蝴蝶着急 作者为什么会为蝴蝶着急？作者为什么会为蝴蝶着急？第二自然段的中心句是什么？第二自然段的中心句是什么？我一想起来就为蝴蝶着急。我一想起来就为蝴蝶着急。课课文文学学习习为蝴蝶着急为蝴蝶着急 蝴蝶具有哪些特点？蝴蝶具有哪些特点？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱，粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风

12、雨中可这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风雨中可能会有怎样的后果？能会有怎样的后果？课课文文学学习习寻找蝴蝶寻找蝴蝶 作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的心情会是怎样的呢？心情会是怎样的呢？课课文文学学习习 地点地点结果结果心情心情屋宇里屋宇里从没见过从没见过越越来来越越着着急急 越越来来越越担担心心麦田里麦田里也不能避雨也不能避雨松林里松林里到处是水珠滚坠到处是水珠滚坠园里的花园里的花不能容它们藏身不能容它们藏身老树干底面老树干底面不能藏身不能藏身桥下面桥下面没有见过没有见过树叶下面树叶下面没有见过没有见过课课文文学学习习寻找蝴蝶寻找蝴蝶 课

13、文中哪些词能表现出作者苦觅无果后的急切心情？课文中哪些词能表现出作者苦觅无果后的急切心情？从没见过、也不能、到处是、怎能、就连、也是、真从没见过、也不能、到处是、怎能、就连、也是、真为、从没见过、也从没见过、也不像是、真为为、从没见过、也从没见过、也不像是、真为课课文文学学习习寻找蝴蝶寻找蝴蝶 三、四两个自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家，两个自三、四两个自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家，两个自然中作者的心情有什么不同吗？然中作者的心情有什么不同吗？第四自然段中作者的心情更加着急，对蝴蝶的担忧越来越第四自然段中作者的心情更加着急，对蝴蝶的担忧越来越深。找的地方越来越多，寻找的更细致，可仍旧没见到

14、蝴蝶深。找的地方越来越多，寻找的更细致，可仍旧没见到蝴蝶的家在哪，所以更加着急了。的家在哪，所以更加着急了。这也未可知这也未可知 这倒有些说得过去这倒有些说得过去课课文文学学习习祝福蝴蝶祝福蝴蝶 小女孩连用三个小女孩连用三个“一定一定”说明了什么？说明了什么？说明孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑说明孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。的。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下比喻。一定是这样的。屋檐下比喻。一定是这样的。课课

15、文文学学习习祝福蝴蝶祝福蝴蝶 从这段话中你能读到作者为蝴蝶担心的急切心情吗？从这段话中你能读到作者为蝴蝶担心的急切心情吗？作者去小朋友那里寻找答案，得到安慰，表现出作者特别作者去小朋友那里寻找答案，得到安慰，表现出作者特别希望蝴蝶有一个安全的家。希望蝴蝶有一个安全的家。作者为蝴蝶担心的急切心情得到排解了吗作者为蝴蝶担心的急切心情得到排解了吗？课课文文学学习习祝福蝴蝶祝福蝴蝶 关爱生命，心系自然。关爱生命，心系自然。你觉得作者是一个什么样的孩子？你觉得作者是一个什么样的孩子？她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说

16、给我，我就不着急了。底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。课课堂堂拓拓展展课堂拓展课堂拓展 蝴蝶的家到底在哪里？你有新的想法告诉作者吗？蝴蝶的家到底在哪里？你有新的想法告诉作者吗？课课堂堂拓拓展展课堂拓展课堂拓展 有疑问就有探索，探索者的脚步不只在遥远的太空、离奇有疑问就有探索，探索者的脚步不只在遥远的太空、离奇的想象和神奇的科技中，还可以在哪里？就在我们的童年里，的想象和神奇的科技中，还可以在哪里？就在我们的童年里，在身边的观察中。让我们做一个探索者，世界会因为我们的探在身边的观察中。让我们做一个探索者，世界会因为我们的探索变得更加多彩和奇妙。索变得更加多彩和奇妙。课课文文总总结结课文总结课文总结 蝴蝶的家蝴蝶的家着急着急猜想猜想善于观察善于观察善于思考善于思考关爱生命关爱生命心系自然心系自然收收束束全全篇篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！